第一单元一花一鸟总关情-2023学年五年级全一册语文【阅读强化训练100篇】

小学售文回演100篇·5年级 第一单元 花一鸟总关情 阅读目标 1.通过文章中对事物的描写，体会作者的情感表达； 2.初步了解借物抒情、借物喻人、寄情于事的写作手法。 阅读方法 找到文章中对事物描写的相关片段，揣摩、品味关键句子，联系上下文 进行理解 阅读方法 找出所描写事物的特点，体会事物背后包含的情感 注意所描写的事物，找出与之相似或匹配的人的品格，升华主旨，领 悟道理 同步阅读 第1篇我爱县花 ①我爱昙花 ②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝 叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！ ③不久，我便依照朋友的嘱附，把这株昙花移植到花盆里，天天浇间1这里描写“我” 水，日日松土，不时除草。但由于阳光不足，她长得很慢。我有点儿心照顾昙花的画面有什 急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。么作用？ 这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来， 三年时间差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不 开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命， 也就可以了。 ④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾 来，每隔一天就长大许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花 架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜 昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下 垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开， 如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！ 第●单元一花一鸟总关情 ⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前 看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态 美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放， 真是欢喜欲狂！ ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓 月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？ 间2这里的“自然” 里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她是指什么？ 一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要 能坚持，锲而不舍，就能开花结果。 ⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬 的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，间3.文章最后这句话 花可放万年！ 有什么作用？表达了作 ⑨我爱昙花 ……。者怎样的思想感情？ 1.“如愿以偿”在短文中的意思是( A.想观赏昙花的心愿达成了 B.想种昙花的心愿达成了 C.想赏月的心愿达成了 D.想要别人送花的心愿达成了 2,在下列横线上填写表明作者心情随昙花的生长而变化的词语。 有点儿心急一 3.“时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”这句话中，作者为什么心情会 淡然？ 4作者调动了哪些感官来细致观察县花？下列选项中不恰当的一项是( A.视觉 B.味觉 C.嗅觉 5.作者从昙花花苗种植到怒放的过程中得出的人生哲理是什么？ 第2篇老家的订 又是盛夏了，暖气渐渐浓了，不知杭州老家的那几棵小树怎样了？同1.第1自然段是 大概已经壮硕得足以为人们遮蔽夏日的酷暑了吧！ 。写什么时间的树？有 那是尘封已久的往事。还在上小学的我，对任何新事物都感兴趣，什么作用？ 更喜欢冒险，尤其随着年龄的增长，喜欢翻过学校的高墙，爬上参天的 大树，或许是亲近自然的天性使然。我尤其喜欢贴近那葱葱郁郁的古树， 感受它的绿意，它的木香。抚摸着粗壮的树千，褶皱的树纹，仿佛触摸 3 小学售文阅通100篇·5年级 着一份古老，一份历史的凝结。一天，我回到家里，看到几株微有绿芽 的娇嫩的小树苗，一份欣喜涌上心头。我欢喜地和父母将树苗栽种在门 前屋后，并精心给每一棵幼苗浇灌甘甜的井水，又做了小小的围栏保护 起来，防止外界的伤害。 我开始天天盼着小树苗快快长大。经过精心呵护、细致照料，终于 有了收获。小树苗都抽出了新芽，绿满了枝头，我高兴极了。有一天，同2这一段主要写 我放学回家，看到几棵残枝落在地上，似乎在控诉着行人的残暴。我只了什么事情？请简单 觉一股怒气直冲脑门，气得哭了。哭了一会儿，我找来了布条，细细地总结一下 为小树包扎伤口，将布条缠在折断处。 小树苗终于渐渐长大了，有两个我那么高了。夏日我在树荫下纳 凉读小说思索着未来的路冬日我在树旁练拳舞剑春日小树 开满了白色的花朵飘着淡淡的清香秋日小树枝条上结满了累累果 实…有一次，我和爸爸、妈妈，还有哥哥一起在树旁拍了许多照片。 一天，家中突然多出了好些人，忙忙碌碌地搬着东西，走来走去。 原来我们要搬家了，要搬到父亲工作的哈尔滨市去了。我问妈妈：“树 怎么办？”妈妈说：“我们去住楼，没有地方栽呀！” 我的心很难过，默默地走到树前，轻轻地拍着它壮硕的躯干，跟它 告别，对它说：“我会回来看你的！” 家已经搬到哈尔滨好几年了，我也已经长大，并考上了大学，可对 树的依恋却依然未改。虽然远离老家，可我依然怀着浓浓的眷恋，怀念 老家，怀念老家院子里的那几棵树。 1.从文中找出下列词语的近义词。 掩盖 控告 2.本篇文章是按照 顺序来写的，文章的结构为 结构。 3.给文中画“”的句子填上恰当的标点符号。 4.文章主要描写了什么事？表达了作者怎样的思想感情？售 第3篇我爱荷叶 古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花因然值得赞美，然而，我同1.开头先说荷花 却更爱荷叶。 自古便被人赞美的作 看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点哗啦啦地用是什么？ 洒落荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点儿也不沾唇，她们总是小心 地把水保存起来，留给塘中的鱼儿。风雨袭来，她们总是紧密团结，连成 一片，不怕风吹雨打，就是把身子翻过来，也忘我地保护着荷花。烈日当空， 她们个个撑着翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。 第●单元一花一鸟总关情 如果没有荷叶，只剩一枝枝光杆儿荷花，孤独无依地立着，荷塘就同2.本段中对荷叶 显得单调。假如没有荷叶的光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。·的贵美是从哪里入 荷叶虽然功德满塘，可她从不居功自傲。当人们指点着欣赏荷花时，手的？ 荷叶从不计较自己的得失。她总是默默地工作，无私地奉献。 荷叶是美的，她的心更美。因此，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！ L应采用哪种分段方法对文章分段？在正确答案的括号里打“√V”,错误答案的括号里打“×”。 ①按事情的发展顺序分段。 ②按“总一分一总”的结构分段。 ( ③按时间的先后顺序分段。 () ④按地点、方位的转移分段。 2,结合全文说一说，本文使用最多的修辞手法是什么？任选一句用“”在文中画出来并 加以赏析。s习 3.用“”画出文中的一个过渡句。 4.荷叶有什么特点呢？它象征着怎样的精神品质？ 第4篇杜鹃（节选） 郭沫若 杜鹃，敝(bipì)同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟 都比不上。 我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。 同L.为什么提到杜 它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为是薄(b0鹏，便有说不尽的 6)命的佳人，忧国的志士：声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀婉，诗意？ 纯洁，至诚…在人们心目中成了爱的象征。这爱的象征似乎成了民族 的感情。 而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。 例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。 然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。 回2本句在文中有 杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横(hènghéng) 什么作用？ 而残忍。 杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺(bǔ)雏。到了生殖季节，产卵 在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。鹃雏比莺雏大，到将长成时，甚至比母 莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死， 5 小学售文回演100篇·5年级 它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自 己还大的鹃雏：真是一件今人不平、令人流泪的情景。 想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本 了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认 为佳人、志士。 人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际，这样的例证 多的是。 因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。将来会怎样呢？ 间3.“人面杜鹏”是 莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。 指什么样的人？ 1.选择文章括号内的正确读音画“√”。 2.根据解释从文中找出恰当的四字词语。 (1)名称或名声与实际不相符，指空有虚名。 (2)因缺乏衣食而啼哭。 (3)欺骗世人，窃取名誉。 3.简述杜鹃鸟的外貌和生活习性。 4.从这篇文章中我们知道，人们普遍认为杜鹃是 的象征。可 5.写此文时，作者因受国民党统治者的迫害避居日本。文章采用借物喻人的手法，前面写杜 鹃凶狠残暴的情景，实际上隐喻了 写受欺而不自知、辛辛苦苦哺育鹃雏 的莺，实际上隐喻了 。国 非连续性文本阅读 第5篇 梅兰竹菊 【材料一】 4月2日一5月4日，南宁青秀山风景区举办2022年春季兰花特展， 本次兰花特展在景区内的兰园举行。 【材料二】 “梅兰竹菊”指梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子” 它们的品质分别是傲、幽、坚、淡。梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻问这里的“审美人格 志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材，这正是根源于对这种境界”是指什么？ 审美人格境界的神往。“四君子”并非浪得虚名，它们各有特色： 梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身做骨，是为高洁志士； 第●单元一花一鸟总关情 兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达； 竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅淡泊，是为谦谦君子； 菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎附势，是为世外隐士。 1.连一连。 梅 世外隐士 采菊东篱下，悠然见南山 兰 谦谦君子 遥知不是雪，为有暗香来 竹 世上贤达 咬定青山不放松 菊 高洁志士 西风寒露深林下，任是无人也自香 2.从材料中可以看出2022年春季兰花特展举办的地点是 3.“梅兰竹菊”中，你最喜欢哪一个？请你结合它们各自的品质写一写。 古诗文阅读 第6篇寒菊 回在读本诗前，试 [宋]郑思肖0 着先通过题目精测一 下：诗人的主要感情 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 会是什么？ 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖，南宋末年爱国诗人，宋亡后隐居苏州，终身不仕，这首诗写于南宋灭亡之后。 ②不并：不合、不靠在一起。并，一起。 ③北风：寒风，此处语义双关，亦指元朝的残暴势力。 1,“宁可枝头抱香死”一句中，你认为哪个字用得最为传神？请赏析点评。 2.这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象？ 3.本诗主要表达了作者怎样的情感？请结合具体诗句进行分析。参考答案 参考答案 上册 第6篇赛菊 第一单元一花一鸟总关情 1.“抱”字用得最为传神。一个“抱”字将菊花拟人化， 第1篇我爱县花 把菊花宁死不屈的品质生动形象地表现了出来。 2.本诗塑造了一个傲立不群、坚贞不屈的菊花形象。 1.A 2.高兴极了淡然欢喜欲狂 3.本诗表达了作者不愿屈从于世俗权贵、独守清高 3.因为昙花一直不开，“我”便认为昙花只要生长 的人生追求和坚贞气节，以及不仕新朝的爱国情 感。诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” 着就可以了。 中的“抱香”指自己高洁的情操，“北风”则暗 4.B 5.示例：世界上一切美好的事物， 示北方来的蒙古统治者。表现出诗人忠君报国、 只要能够坚持 不放弃，就能开花结果 宁死不屈的精神。 第二单元高效快速阅读 第2篇老家的树 第7篇诚实比鲜花更美丽 1.遮被控诉2.时间总分总 1.发现惊诧美丽 3,、，；，； 4.文章主要描写了作者小时候在老家照顾树苗的事 2.我见可以随便摘花，便也从白木箱上取了小刀， 情，表达了作者思念家乡、怀念家乡院子里的大 兴致勃勃地钻进花丛，随心所欲地挑选心爱的鲜 树的思想感情。 花.一口气摘了玫瑰、郁金香、康乃馨等各种鲜花。 第3篇我爱荷叶 3.从下文可以得知，在这个农田采花是靠自觉付钱 1.①×②V③×④× 的。在大家都采完花后，约翰娜主动清点花的数 2.拟人。示例：风雨袭来，她们总是紧密团结， 目，并向妈妈要钱支付这笔费用。这表现出约翰 娜诚实善良的性格特点。 连成一片，不怕风吹雨打，就是把身子翻过来， 4.在德国的康斯坦斯，“我”和朋友去农田采花， 也忘我地保护着荷花。这句话运用拟人的修辞手 采完花后，朋友的女儿约瀚娜主动诚实地支付了 法，形象生动地表现出了荷叶保护荷花的无私。 花钱 3.荷花固然值得赞美，然面，我却喜爱荷叶。 第8篇成也萧何，败也萧何 4.荷叶有默默无闻、十分低调的特点。它象征着那 些基层劳动人民脚踏实地、认真工作的精神品质。 1.32.隆重详细 第4篇杜鹏（节选） 3.示例：三长两短 粗中有细 朝三暮四 1.bi bo heng bu 4.B 2.(1)名实不符(2)啼饥号寒(3)欺世盗名 5.韩信在项羽那里没受到重用，便投靠了刘邦，后 在萧何的推荐下当了大将军。可等到刘邦当皇帝 3.杜鹃鸟的羽毛是灰黑色的，不太好看。杜鹃鸟的 后，韩信却被萧何骗到宫中，让吕后杀了。 习性是专横残忍，会将自己的蛋放到莺巢中，让 莺妈妈帮它孵卵哺雏 第9篇我们为什么要喝水（节选） 4.爱 1,人活着就要饮水，补充水分是人体必需的。 5.国民党统治者 受欺骗被蒙蔽的人民群众 2.一是因为身体时时刻刻都在流失水和消耗水；二 第5篇梅兰竹菊 是因为水是构成人体最主要的物质，也是占比最 多的成分 1. 梅 世外隐士 采菊东篱下，悠然见南山 3.总结全文，得出结论 兰 谦谦君子 遥知不是雪，为有暗香来 4.不可以。因为这里并不是对一个准确数值的描述， 竹 世上贤达 咬定青山不放松 所以不能去掉。 菊 高洁志土 西风寒露深林下，任是无 5.示例：亲爱的朋友们，水是生命之源，是它在维 人也自香 持着我们的生命活动，我们要做到多喝水、勤喝 2.南宁青秀山风绿区 水、不断水。 3.示例：我最喜欢梅花，因为梅花不怕冰雪，越是 第10篇晋察翼边区的青年抗日先锋队（节选）】 寒冷，它就开得越精神、越美丽。 1.(1)惊慌失措 (2)无可奈何 113