第八单元风趣和幽默-2023学年五年级全一册语文【阅读强化训练100篇】

小学语文阅读100篇·5年级 第八单元 风趣和幽默 阅读目标 1.感受文章风趣幽默的语言；点 2.正确理解作者所描述的对象。面 阅读方法 正确分析，理解字词，在体会文章语言时，认真感悟其深层含义 阅读方法 结合全文内容去感受文章语言的魅力 同步阅读 第91篇五官 每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。 间1.这句话在文章 耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精千，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳中起什么作用？ 听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。 眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默 默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的“挺身而出”，我们的眼睛就会 受到很多伤害。 眼睛有的炯网有神，有的明眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑， 眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果没有 眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。 鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新， 问2.文章第2至第6 维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。自然段的段末都有一 口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言句“如果没有”， 表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们这样写有什么好处？ 就不能吃也不能说了。 耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。 有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！ 1.这篇文章介绍的五官指的是 一、、一、、口。可 104 第公单元风趣和幽默 2.解释下列词语。 (1）“耳听八方”中的“八方”是指 (2)“眼观六路”中的“六路”是指 3.文章是按照的结构来安排文章内容的。 A.总一分 B.分—总 C.总一分一总 4文章中有很多句子都写得十分有趣，请选择其中的一句用“一”画出来，并说说有趣在哪里。 习 第92篇周恩来的故事 伟人周恩来被人们永远铭记，不仅因为他的丰功伟绩，也因为他睿 智幽默的外交语言。周总理在几十年的外交生涯中，一直以德高望重、 幽默风趣著称，不管在何种场合，遇到什么样的对手，周总理都能以超 人的智慧自如应对，对手甭想占到便宜。 有一次，周恩来和一个美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有 一支派克钢笔，便带着几分讽刺发问：“请问总理阁下，你们堂堂的中 国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周恩来听了风趣地说：“谈 起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠 送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉 得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”听到这话，美国记者的脸一直 红到了耳根。 那时候，中国经济并不发达，条件还很落后，因此，外国记者常常间1这句话在本段 带着嘲讽的语气来为难周恩来。有一个美国记者不怀好意地问：“总理中有什么作用？ 阁下，你们中国人为什么把人走的路叫‘马路’？”这分明是在嘲笑我 国当时的落后。周恩来听后没有急于用激烈的言语进行反驳，而是妙趣 横生地说：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”有一名官员当 着周总理的面说：“总理阁下，在我们美国，人们都是拾着头走路，而 你们中国人却低头走路，这又怎么解释呢？”周总理知道他要嘲笑中国 人不自信，怎样才能既表现出中国人的自信，又能回答记者的问题呢？ 周恩来总理笑着说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而 你们美国人喜欢走下坡路。” 在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理 出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我 怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地 擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在间2.这里对周恩来 围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋进行了什么描写？有 里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕什么作用？ 105 小学语文阅读100篇·5年级 扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不千净了！” 有次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国的建设成就。一个西方 记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及国家机密，不可能直言相告。 总理眉头一皱，很快答道：“中国人民银行的货币资金嘛，有18元8角 8分。”在场的人全都愕然。总理解释说：“中国人民银行发行的面额 为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10种 主辅人民币，合计为18元8角8分…”话音刚落，全场响起热烈的掌 声。总理有意回避问题的实质，以“总面额”替代“总金额”，既堵了 外国记者的口，又不破坏招待会和谐的气氛。周总理的语言犀利而风趣， 充分表现出他过人的应变能力和高超的语言艺术。 周恩来总理的语言智慧也表现在同国民党政府的谈判中。有一次 在谈判中，国民党人士说同我方谈判是“对牛弹琴”。周恩来总理灵机一动 利用对方抛来的成语，将计就计，巧妙地回敬了对方：“对，牛弹琴。” 在这里，周恩来总理把对方抛来的“对牛弹琴”这个成语巧妙地进行了 结构上的调整，变成了一个内涵丰富的“对，牛弹琴”，让对方自取其辱， 陷入窘境。 间3.本文的文章结构 周思来总理用他风趣、充满智慧的语言，一次次战胜对手，使中国是什么？请简要分析。 自信地立于世界民族之林。 1.文章主要写了 开头和结 尾 赞美了 。1练习 2.周恩来总理在对派克钢笔的回答中，要表达的意思是() A.派克钢笔很难得到，很有意义。 B.派克钢笔非常昂贵，值得纪念。 C.派克钢笔来自朝鲜，与你无关。 D.派克钢笔是抗美战利品，很有意义。 3.周恩来总理与外国记者之间的语言交锋不包括() A.巧答“马路”难题 B.巧化“手帕”尴尬。 C.巧解银行存款难题。 D.巧化成语“对牛弹琴”。 4.国民党人士在谈判中说的“对牛弹琴”和周恩来总理说的“对，牛弹琴”在意思上有什么不同？ 周恩来总理的话妙在哪里？罚 106 第公单元风趣和幽默 第93篇十根手指 我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小， 五脏俱全”。 它们待我是极好的，勤劳能千，贴心懂事。全身上下，它们是最忙 碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋保 间1.作者用了这么 持着洁净；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭莱做好了，大的篇幅来举例子， 对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，会不会显得很啰唆？ 它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱， 为什么？ 嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西， 再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两 圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了， 它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。 我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地 奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧 它们可怜的一打粉了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气 的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿” 终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。 全身的器官，除了它们，其他都是被服待惯了的主，自己都管不了，谁 还会管它们。一天，两天…大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈， 我只好暂时请了别的“手”来应急。 间2.“别的手”是指 手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心， 什么？有什么富意？ 不懂我。要么莱里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖 放得少了。 我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。 1.联系上下文，解释下列词语。 默默无闻： 服待： 2.短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用“”画出来。请你举出两个体现这一特点的例子。 3.本文在讲手指时，好像把它们当成了有生命的东西，这样写有什么好处？ 4.请来的“手”有哪些问题？ 5.这篇短文告诉了我们什么道理？ 107 小学语文阅读100篇·5年级 非连续性文本阅读 第94篇 天子“方言和晋通话” 【材料一】 民间的声音一关于“地方方言还能存活多久”的讨论帖： 1楼：昨天听抖音热歌《丁丁》，7岁的侄子居然问我那些闽南方言 唱的是什么。天啊，福建闽南人听不懂本地话。再看看16岁的儿子，也 是在福建土生土长的，比堂弟好点，还会说几句闽南话，但也不常用， 说得不熟练。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连 学校老师上课都是用方言。可现在的孩子都是一口流利的普通话，会说 地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？ 2楼：我女儿现在也只讲普通话，很多方言她连听都听不懂了。 3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！ 4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的， 语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。 5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，地方话他们听不懂， 还是普通话好。 6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着 多亲切啊！ 7楼：方言里有文化，我们老师说闽南话唱起歌来可有韵味呢，有间说说你对“有文 文化的东西是不会消亡的。 化的东西是不会消亡 【材料二】 的”这句话的理解。 学者的言论： (1)“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细 微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生 动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” 钱乃荣（语言专家） (2)“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保 护方言。” —陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员） (以上内容均摘自互联网，有删改) 1.材料一中关于“地方方言还能存活多久”的讨论是由 现象引发的。网友们认为造成这个现象的原因是 2.结合材料一和材料二，我们可以看到方言有哪些价值？请简单概括。习 108 第公单元风趣和幽默 3.你觉得方言可以作为教学内容进入课堂吗？说说自己的理由。 古诗文阅读 第95篇鲁相嗜鱼 公孙仪相鲁”而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公孙仪不受。其弟子谏曰： 问用自己的话说说文 “夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嘴鱼，故不受也。夫即受鱼，言文中蕴含的道理， 必有下人之色；有下人之色，将枉5于法；枉于法，则免面于相。虽嗜并从学习或生活中举 鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼。既无受鱼而不免相，虽嘴鱼，出一例 我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之 自为也。 【注释】①相鲁：做鲁国的宰相。②即：假如。③下人：迁就他人。④色：脸色。⑤枉：歪尚。⑥免：罢免。 ⑦恃：依靠。 1.“一国尽争买鱼而献之”的原因是( A.公孙仪嗜鱼 B.公孙仪有威信 C.公孙仪是鲁国的宰相 D.公孙仪能帮人做事 2.结合注释，翻译下面的句子。 夫即受鱼，必有下人之色：有下人之色，将枉于法：枉于法，则免于相。 3.用“”画出能体现文言文所蕴含道理的句子。翻 闷 109小学语父阅读100篇·5年级 莫斯科的市内市郊都有很多树木，野鹿也繁殖了 2.方言中有亲切的乡土情：方言里蕴含着文化：方 几万头。 言的艺术表现力更强；方言体现了一座城市的 3.动态描写，生动形象地表现出了两千多年前角斗土 特点 和雄狮决斗的场景。 3.示例：可以。普通话是我们的国语，也是架起全 4.示例：我知道奥地利的维也纳，它被称为“音乐 国人民沟通和各项交易往来的桥梁，所以普通话 之都”，作为欧洲古典音乐的中心，那里的人们 是极其重要的。但方言是传统民俗文化，我们不 始终认为音乐是人生第一大事。 能忘本，更应该代代相传。所以，我们要想将方 第90篇江村即事 言传承下去，可以将其作为教学内容，进入课堂。 1渔翁夜钓归来，不想系船，让渔船在水上随风漂荡 第95篇鲁相磨鱼 此时，残月已西沉，正是睡觉的好时候。 1.C 2.乡村夜晚静态 2.如果我接受了别人送我的鱼，就一定要迁就别人 3.因为船再怎么漂，最后也会停到芦花滩旁边。 的脸色：迁就别人的脸色，就必定会做歪曲法 4.这首小诗语言真率自然，清新俊逸，表达了诗人 律的人，做了歪曲法律的人，就会罢免我的宰 对农村宁静生活的喜爱之情。 相之位。 第八单元风趣和幽默 3,此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如 第91篇五官 己之自为也。 1.耳眉眼鼻 综合训练（二） 2.(1)东、南、西、北、东南、东北、西南、西北 第96篇最贵的项链 (2)前、后、左、右、上、下 1.(1)非常无聊，没事做」 3.C (2)实实在在，一点儿也不假 4.示例：但无论肥瘦，都必须“耳听八方”2用“耳 2.因为她觉得妹妹只有几枚硬币，买不起这么昂贵 听八方”来表现耳朵的特点，读起来既生动又有趣。 的项链，自己若将项链据为己有，对店主不公平。 第92篇周恩来的故事 3.两层意思 一是宝石项链很贵，二是小女孩的爱 1.周恩来在外交生涯中巧妙回答别人问题的几件事 心更可贵。 情互相呼应周恩来高超的语言艺术 第97篇邂逅一位老绅士 2.D3.D 1.C 4.国民党说“对牛弹琴”是在嘲笑我方，而周恩来 2.语言懂得呵护女性 说“对，牛弹琴”的意思是说“你说得对，你们 3.老伯伯不同于一般人，他虽然年老，但温文尔雅， 就像是牛弹琴”。这句话巧妙地利用对方攻击性 爱看书，也注意生活品质。 的语言成功反击了对方。 4.把老伯伯比喻成“古玉”，生动形象地写出了他 第93篇十根手指 身上温润、醇厚、品德高尚的特点。 1.(1)本文指做事无声无息，无人知晓 第98篇 (2)本文指侍候，照料的意思。 1.B2.A 2.它们待我是极好的，勒劳能王，贴心懂事。 3.示例：老师、朋友的力量是巨大的：人在成长中 示例：脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们 需要身边人的支持与帮助：师生之情是人生中最 去做饭」 宝贵的财富。 3.作者用这样的写法，第一，可以使读者感到一种 第99篇徐孺子赏月 亲切感，就好像手指真的活过来在向他们诉说一 1.(1)曾经。 样。第二，语言上也显得风趣幽默，读者读起来 (2)眼睛的瞳孔 也会时常会心一笑。 2.如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧 4.不合心，不懂“我” 3.他并没有直接回答，而是采用类比的方法，非常 5.示例：要爱护我们的手，不要等到失去了，才察 具有说服力。 觉到它们的重要。 第100篇舟中读元九诗 第94篇关于“方言和普通话” 1.灯残诗尽灭灯暗坐 1.听热歌《丁丁》时发现侄子听不懂本地方言随 2.看诗看到眼睛痛，灯熄灭了还在黑暗中坐着，逆 着城市的开放，方言逐渐失去交流沟通功能，使 风吹着，听浪花拍打着小船的声音。 用的人越来越少 3.对友人关切、思念 122