第八单元读书的学问-2023学年五年级全一册语文【阅读强化训练100篇】

第单元 读书的学问 第八单元 读书的学问 阅读目标 1.清楚前后逻辑,梳理文章信息;/ 2.归纳概括,把握内容要点;/点 3.深刻理解文中关键词句。/■ #ETEOKL 阅读方法 先总结每段的段意,再通过段意来概括文章主旨 阅读方法 分开列举信息,理清文章写作的前后顺序 同步阅读 第41篇 名人读书法 古今中外,圣贤先哲,留下的读书之法,浩如烟海。但究竟自己适 问1.本句在文章中 合怎样的读书法,还是应该因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”,因起到了什么作用? 为他认为:“若是碰到疑问而只看到那个地方,那么无论到多久都不懂的 所以,跳过去,再向前进,于是连以前的地方都弄明白了。”而爱因斯 坦的“总分合”三步读书法,特点同样十分明显。所谓“总”,就是对 全书形成总体印象。所谓“分”,就是在总体了解的基础上,再逐字略 读一下全文的内容。而在略读中,则要特别注意书中的重点、要点以及 与自己需要密切相关的内容。最后是“合”,就是在略读全文后,着重 把已经获得的印象条理化、系统化,使观点与材料有机地结合起来。 英国作家毛姆的“乐趣”读书法,是他在自己的读书实践中摸索出 来的。他提出“为乐趣而读书”的主张。他说:“我也不劝您要读完一 本再读一本。就我个人而言,我觉得同时读五六本反而更合理。因为, 问2.英国作家毛姆 )在一天之内,( 我们无法每天都保持不变的心情,而且,( 同时读多本书,你赞 不见得对同一本书怀有一样的热情。”如此“脚踏多条船”,使自己的同这个观点吗?你平 读书兴致始终处于一种兴奋状态,其效果肯定要比“感情专一”地抱着时是怎么读书的? 一本书疲惫地一嘴到底要好得多。 当然,( )哪种读书法,对每个读书人来说,它( )只是 45 小学语文阅读100篇·5年级 一种工具而已。所以,万不可被某种方法左右,尤其忌讳死读书、读死 书的恶习。对所捧之书,( )能钻进去,( )能跳出来,这样 问3.这句话在文中 才能把书读活,使他人的知识为己所用。正如孟子所言:“尽信书则不 有什么作用? 如无书。” 1.选择合适的关联词填入文中的括号内。 无论.....都.... 即使.....也.... 既......... 2.为了说明“究竟自已适合怎样的读书法,还是应该因人而异的”,作者举了三个例子: 一个是鲁迅的 ;一个是爱因斯坦的 __;另一个是毛姆的 。/5习 3.文章第2自然段主要讲述了什么内容 4.你知道哪些读书的方法?给大家分享一下。 第42篇 童年读书(节选) 奠言 我偷看的第一本“闲书”,是绘有许多精美插图的神魔小说《封神 问1.文中的“闲书” 演义》,那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了 为什么要加上引号 一上午磨才换来看这本书一下午的权利,而且必须在他家磨道里看并由 他监督着,仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅 读权的书留给我的印象十分深刻,那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能 射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任, 等等等等,一辈子也忘不掉啊。 记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午,明明知道如果 不去割草羊就要饿肚子,但还是挡不住书的诱惑,一头钻到草探后,一 下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片 片的疚疼。从草珠后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈 里狂叫,饿的。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看 看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快出去 问2.母亲为什么没 弄点草喂羊。我飞快地瞎出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福。 有打“我”?这里写 我的二哥也是个书迷,他比我大五岁,借书的路子比我要广得多, 母亲有什么作用? 常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时, 我就像( ),悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长的 像( ),看着看着,我就像( ),贪婪地靠了前。他知道我溜到 了他的身后,就故意地将书页翻得飞快。我一目十行地阅读才能勉强跟 46 第单元读书的学问 上他。他很快就会烦,合上书,一掌把我推到一边去。但只要他打开书页, 很快我就会凑上去。有一次他借到一本《破晓记》,藏到猪圈的棚子里。 我去找书时,头碰了马蜂窝,喻的一声响,几十只马蜂哲到脸上,奇痛难挨 但顾不上痛,抓紧时间阅读,读着读着眼睛就睁不开了。头肺得像柳斗, 眼睛触成了一条缝 不久,我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成 的》。晚上,母亲在烛前忙着做饭,一盏小油灯挂在门框上,被腾腾的 烟雾缭绕着。我个头矮,只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸 在书里,头发被灯火烧焦也不知道。 读完《钢铁是怎样炼成的》,“文化大革命”就爆发了,我童年读 书的故事也就完结了。 1.将下列词组分别填入文中的括号里。 (填序号) ①一只喝水的鹅 ②被磁铁吸引的铁屑一样 ③饥饿的惨狼见到心爱之物 2.本文主要写作者童年时因为迷恋读书而借阅四本书的故事,请用简洁的语言依次概括: 为 读《封神演义》 ;为读《青春之歌》 ;为读《破 晓记》 ;为读《 。 3.文中句子“我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。”中加点词语“忐忑不安”表现 了“我” 4.结合上下文内容,谈谈你第2自然段画“”句子的理解。 5.2012年诺贝尔文学奖揭晓,中国作家莫言获奖。请结合莫言童年的读书经历,说说他获得 诺见尔文学奖给你什么样的启示。 需43篇 妇读书 因为你心灵饥渴,所以要读书。 读书是为了获取知识,这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻回1.这里连续举了 大自然的奥秘,以文字做了永久的记录,便有了科学书;他们研究人类科学书、历史书、哲 社会的发展史,探求规律,便有了历史书;他们思考人与自然、社会之学书和文学书的例子 间的关系,便有了哲学书;他们用生动的形象表达人类的故事,便有了 是为了说明什么? 文学书。 读书,自然不能只局限于课本,走出课本读书,那才是真正意义上 47 小学语文阅读100篇·5年级 的读书,那才是真正惬意的事情。读书要有选择,只要有阅读兴趣,适 合自己的年龄层次和品味的书,我们都可以找出来读。但读书并非一味 看热闹,也不能因贪多而走马观花、圈图吞枣。既然看了,就一定要有 自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书,你就能真正体味到读书的 问2.想一想,怎样才 欢愉和乐此不疲,你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。 算真正读懂了一本书? 试想,在暖春的艳阳下,鸟儿鸣叫,百花飘香,你领略着自然的神 奇,体味着人生的哲理,聆听着一位智慧老人的淳淳教导;在凉秋的灯下 万赖俱寂,你坐在桌前读书,无数鲜活的形象走到你面前,与你交谈..... 这是多么惬意的事情。 读书诱发了人的思绪,使想象超越时空;读书丰富了人的思想,如 接触大智慧的老人;读书开拓了人的精神世界,使人生更加美丽。 书给予人们的实在太多,谁可以不读书? 1.联系上下文理解词语。 (1)乐此不疲; (2)潜移默化: 2.本文主要讲了哪些内容?/ 3.选文第4自然段主要设想了在 两个情境下读书,我们还 可以设想在夏季或者冬季阅读的场景,请你任选一个写一写。 4.读书的好处有很多,请你模仿画“”的句子再写一句。 非连续性文本阅读 44篇 【材料一】 读什么书,取决于为什么读。人之所以读书,无非有三种目的。一 是为了实际的用途,例如,因为职业的需要而读专业书籍,因为日常生 活的需要而读实用知识。二是为了消遣,用读书来消磨时光,可供选择 的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受,如果 48 第单元读书的学问 是出于这个目的,我觉得读人文经典是最佳选择。 ..... 认真地说,并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说,我不认同读书和阅读一样 为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与,它是 吗?谈谈你的理解? 一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游 途中的自我发现和自我成长,因而是一种个人化的精神行为。什么样的 书最适合于这样的精神漫游呢?当然是经典,只要翻开它们,便会发现 里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 (节选自周国平《经典和我们》) 【材料二】 小学高年级学生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 人数 占比 56% 漫画 112 一7) 时尚杂志 武侠小说 30 文学名著 26 13% 1.根据材料,判断下列说法的对错,对的打“”,错的打“×” (1)周国平认为真正的阅读必须有灵魂的参与。 (2)小学高年级学生课外阅读时尚杂志和武侠小说的人数占比差不多 (3)周国平认为背功课或者读时尚杂志是生活的需要,也是一种阅读 2.从材料一中我们知道读书的目的主要有 和 3.请用简洁的语言概括材料二中反映的情况。 。/ 4.下列说法正确的一项是( ) A.阅读除了消遣时间,没有其他任何目的 B.读什么书,取决于你喜欢读什么。 C.阅读是灵魂与灵魂之间的对话。 D.小学生中,阅读武侠小说的人数占比为15%。 5.通读两则材料后,你对同学们在读课外书的选择上有什么建议?/ 49 小学语文阅读100篇·5年级 古诗文阅读 第45篇 盖士人读书 [清]曾国藩 问本文说读书要有志、 盖^{①}士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒^{②}。有志则断^{③}有识、有恒,你赞同这 不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如种说法吗?你能从中获 井蛙之窥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。 得什么道理? 【注释】①盖:用在句首,发语词,没有实际意义。②恒:恒心。③断:表示绝对、一定。 1.读下面句子,正确的停顿是( _→ A.有恒者/则/断无不成/之事 B.有恒者/则断/无/不成之事 C.有恒/者/则断/无不成之事 D.有恒/者则断/无不成/之事 2.解释下列加点的字词。 (1)有志则断不甘为下流 (2)如井蛙之窥天 3.翻译文中画“”的句子。 4.文中写“河伯观海”“井蚌窥天”的用意有( )(多选) A.展示作者丰富的知识典故。 B.作为反例证明有识的重要 C.用来比喻无知者的愚做法。 D.和有识者对比,突出有识的重要。 50小学语文阅读100篇·5年级 2.第一次想流泪是因为“我”看到曾经干活利落的 第36篇 融雪(节选) 母亲越来越老而伤心;第二次则是因为看到母亲 1.厚厚 安稳 悄悄 细细 因为无力照顾儿女而独自难过。“我”两次都没 2.动作描写,从中可以感受到作者对于雪的喜爱, 流出泪来是害怕母亲看到后伤心。 以及在融雪中找到乐趣而十分高兴的心情 3.(1)“贴”字表现出离别时妈妈对“我”的不舍, 3.拟人,对日出进行了生动的描绘和渲染,并间接 “反反复复”表现出母亲对于“我”空着手 写出了融雪的可爱之处。 离去感到内疚。 4.示例:我和我的朋友一起打过雪仗、堆过雪人。 (2)“终于”一词表现出作者发现母亲变老这个 第37篇 月亮是乡村的一枚部戳(节选) 现实后的伤心,同时也表明这是每个母亲都 1.描写了月下家人吃饭、月下奶奶哄孩子、月下乡 会经历的事情,主题得到了升华。 下人聊天、月下亲人话别等画面。 第31篇 选 择 2.运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地写出了 1.因为妻子把父亲当成了生活上的负担 乡村月亮升起,为乡下人照亮院子的情景,烘托 2.神态 想和儿子住在一起,但又怕连累儿子 出了乡村环境的幽静和乡村人美好温馨的生活。 3.把父亲送出去 把父亲接回来 3.好。①吸引读者的阅读兴趣;②运用了比喻的修 4.比喻 通过细致的动作描写,生动地表现出父亲 辞手法,把月亮比作邮戳,形象地表明月亮在乡 对儿子的爱 村特有的意义,表达了作者对乡村月亮的喜爱和 5.示例:父亲,谢谢您对我默默的付出 赞美之情。 第32篇 母 亲 4.示例:本文全篇虽然都有对月亮的描写,但月亮 1.充分表达了作者对母亲深深的爱和无限的怀念 总是伴随着“人”的活动。作者是通过月亮来表 之情。 达自己对乡村宁静生活的喜爱以及对家乡的怀念 2.母亲担心“我”而时常寻找“我” 之情。 第38篇 3.这句话表达了作者对于母亲在世时没能好好珍惜 小街的夏日 1.聚集 吵闹 的后悔之情,以及对母爱的深切期盼。 伸展 挺立 柳树 2.清晨 4.文章表达了作者对母亲的爱、怀念以及追悔之情。 杨树 小花 第33篇 3.然而,小街的夏日之美,又何止是这夏日的清晨呢? 1.是父母对郑小君的爱使她活了下来。虽然有呼吸 4.静态 动态 动静结合 球能维持郑小君的生命,但如果没有父母坚持不 5.示例:在我的记忆中,夏日是十分快乐的。我可 间断地给女儿“手动”呼吸,郑小君也不可能一 以缠着妈妈给我买冰激凌,可以和小伙伴们尽情 直活下去。我们要学会感恩父母。 地玩要,还可以在公园的森林中,尽情地听蝉鸣 2.B 鸟叫。 3.我发现父母对儿女的爱是默默的、无私的,但儿 第39篇 女有时候对父母的关爱却不够。 1.(1)V(2)× 2.动态 静态 4.示例:谁言寸草心,报得三春晖。 3.示例:苍翠的青山中,一条银白色的瀑布从天而 十月胎恩重,三生报答轻。 降,挂立在山间。 第34篇 已死的母熊 4.示例:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 1.A 2.C 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 3.母熊之所以死了还不倒下,就是担心巨石滚落伤 第40篇 乡 思 到小熊。 1.极目远眺。 指青山。 4.母爱是十分伟大的,它可以跨越物种,是永不消 2.落日 碧山 暮云 被连绵的青山和厚厚的云层 失的。 挡住了 第七单元 四时之景皆成趣 3.遥远 诗人对家乡浓厚的思念之情 第35篇 4.本来就恼恨眼前的青山遮断了我的视线,那重重 1.C 2.D 3.C 暮云还来把青山密密地遮住 4.解释了白马湖名字的由来,并引出下文中的内容 第八单元 读书的学问 除此之外,还可以突出白马湖为周边居民生活做 第41篇 名人读书法 出的贡献。 过也 无论都 1.即使 既 又 116 参考答案 2.“跳读法” “乐趣” “总分合”三步读书法 要有恒心。 读书法 4.BCD 3.英国作家毛姆主张“乐趣”读书法,他认为靠着 综合训练(一) 兴趣,同时读几本书比读一本书要强。 第46篇 开发太空资源宝库 4.示例:连词连句读:找关键词句读。 1.B 第42篇 童年读书(节选) 2.不能去掉。“目前”说明了到现在为止,研究已 1.②①③ 经表明月球和其他行星上存在大量的铁、硅等资 2.给同学家拉了一上午磨 钻到草里被蚂蚁、蛟 源。如果去掉“目前”,则会改变文章原意,这 虫叮咬 被马蜂 钢铁是怎样炼成的 1 头发被 体现了说明文语言的准确、严谨和科学性。 灯火烧焦也不知道 3.微重力环境 新材料加工 细胞、蛋白质晶体的 3.害怕因为读书耽误割草喂羊被父母责罚 生长和培养 4.作者那时的幸福是因为借到并读完了《青春之歌》. 4.列数字、作比较 打比方、举例子 虽然看书耽误了喂羊,但得到了母亲的宽容 5.BD 5.示例:莫言童年迷恋读书,在那样的环境下依然想 第47篇 哭泣的圆明园 尽办法读了很多书,而且读书十分专心,非常投人 1.一是因为无比辉煌灿烂的建筑艺术毁于一旦,二 我们要像他一样热爱读书,多读书,读好书。 是因为现在的人们渐渐忘记了那段屈辱的历史。 第43篇 好读书 2.第③段的环境描写衬托了作者游览圆明园时沉重 1.(1)文中指因喜欢读书而不感到厌烦,并沉浸 的心情;第段的环境描写为下文人们只知寻欢 其中。 作乐的欢乐场面做铺垫,反衬出作者的悲痛。 (2)文中指人的思想、性格等在阅读中不知不觉 3.十年前“我”流泪是因为圆明园的毁灭,十年后 地受到影响而发生变化。 流泪是因为现在人们对历史的遗忘和麻木。 2.读书是为了获取知识,所以必须要读书;读书不 4.因为作者反对重建是希望残留的圆明园遗址能够 能乱读,要读好书,并有自己的想法;读书是件 提醒人们曾经发生过的事情,并以此唤醒人们的 很惬意的事情。 爱国血性,后来发现人们渐渐淡忘历史的屈辱, 3.暖春的艳阳下 凉秋的灯下 所以怀疑留下的必要。 示例:窗外寒风呼啸,雪花纷飞,你在围炉旁拿 第48篇 弯弯的小路 起一本书静静地读着。时间仿佛慢了下来,一个 1.示例:(1)五颜六色 七上八下 (2)真真切切 整整齐齐 个角色从书中走了出来,与你如老友般畅谈着。 2.比喻 4.示例;读书能诱发人的潜能,使其能力超出想象 街上人来人往 读书能丰富人的阅历,使其从容地走过坎坷的岁 3.姑娘的一车杏儿被挤翻,她担心杏儿会像五年前 的苹果一样被路人哄抢,但周围的人却帮忙把杏 月;读书能拓展人的眼界,使其前涂更加光明 儿全捡回了车内,最后姑娘留下了感激的眼泪。 第44篇 4.果子撒了,被路人哄抢,难过地哭 1.(1)(2)(3)× 果子又撒了,但好多人帮忙捡,感动地哭 2.为了实际用途 为了消遣 为了获得精神上的启 5.本文表现了老人,妇女等路人助人为乐的精神。 迪和享受 第49篇 3.小学高年级学生课外阅读漫画的人数最多,阅读 1.长时间盯着手机,眼睛得不到休息,睫状体长期 文学名著的人数最少。 处于疼率状态,影响眼球发育,容易造成近视。 4.C 2.B 5.我们应当多阅读一些文学名著,适当看些漫画和 3.疏远了家人,冷漠了亲情;对眼睛造成伤害;给 杂志。 学习和身心健康带来负面影响。 第45篇 盖士人读书 4.示例:制定计划,严格控制使用手机的时间;在 1.A 学校上课期间把手机关机或者不带手机。 2.(1)下等,劣等 第50篇 执竿入城 (2)从小孔或缝隙里看。 1.D 3.士人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三 2.我不是圣贤,只不过是见到的事情多了,为什么 117