第一单元多彩校园-2023学年三年级全一册语文【阅读强化训练100篇】

小学语文回读100篇·3年级 参考答案 上册 2盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。 第一单元多彩校园 走进田野，金黄色的稻秘弯下了腰，轻吻着大地 第1篇丰富多彩的校园生活 3联系上下文这里起来，那里下去。形容鸟鸣声 1,我的校园生活丰富多彩，令人回味无穷。 接连不断 2.2 4.如诗如画多姿多彩 3.介绍了腰鼓队和舞蹈队的训练 5.本文主要表达了作者对秋天的喜爱之情。 4.知道。结合文中“五星红旗冉冉上升”和生活经 第7篇秋天的树叶醉了 验可知，升国旗时，五星红旗是缓慢上升的，所 1.C 以“冉冉”是“慢慢地”的意思。 2.示例：(1)华哗呼呼(2)蹦蹦跳跳匆匆忙忙 5.示例：那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有 3.ABC 时像流水婉转，有时像蝴蝶般飞舞，让人驻足长留。 4.秋天的树叶在炫耀着大地一片金黄，庄稼丰收了。 这个句子运用了比喻和排比的修辞手法，生动形 第8篇观“画 象地写出了舞蹈队同学们的优美舞姿。阅读此句， 我们仿佛看到了那灵动、轻柔的舞姿 1.留悬副绚2.C 第2篇勤奋好学的王冕 3.形容草木长得茂盛造句示例：春雨滋润着花儿 1.(1)②(2)① 和小草，它们快乐地生长，天地间呈现出一片鸟 2.他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并 语花香、欣欣向荣的景象。 把听到的内容都跌默地记在心里。 4.排比和对比秋天比其他三个季节更加美好对 跑躲听记 秋天的热爱 3.在学堂外听学生们读书专心致志地读书 5.示例：秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她用轻 勤奋好学 飘的衣袖拂去了太阳的炎热，将清爽撒向大地。 第3篇我们的学校 第9篇秋云 1.清晨的阳光。仔细地听。 1.形态变化天地 2.比喻活泼开朗、渴望学习的特点3.B 2.白乌生气挺有意思 4.示例：田野里飞着湖蝶湖面上漂着小船 3.天空被鸟云遮住了4.略 5.表达了作者对大山的赞美，对山里孩子的未来充 第10篇秋在隔壁（节选） 满希望。 1.分别指云朵、玉米和麻雀。 第4篇山村小学 2.玉米麻雀斑鸠3B 1.略2.C3.BD4.略 4.悠闲自在、怡然自乐 第5篇教学相长 第1篇秋月 1.fu zhang 1.A2.夜空和溪中的流水明净、清新的样子 2.学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知 3.B4.写出了作者悠闲清静的心境。 道自己国惑不解的地方。 第三单元童话世界 3.教学数与学相互促进 第12篇玫瑰与青蛙 4.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 1.略2.（草木花叶）脱落。 虽有至道，弗学，不知其善也教学相长也 第二单元金秋风光 3.青蛙玫瑰4.这篇文章告诉我们不能以貌取人 第6篇美丽的秋天 第13篇 1.凉快显现辛苦 1.示例：狡猾的豹 122小学售文回演100篇·3年级 第一单元 多彩校园 阅读目标 1.一边读一边想象文中描写的情景；m 2.关注文中灵动有趣、有新鲜感的词语和句子； 3.注意文中想象奇特或巧用修辞手法的优美语句； 4.体会作者表达的情感。 阅读方法 找到文章中描写事物的相关片段，品味、揣摩关键句， 联系上下文理解 抓住特点 找出所描写事物的特点，感受事物背后包含的情感 注意所描写事物的特点，找出与之相似或匹配的人的 阅读方法 品格，体会主旨，领悟道理 抓住主要内容 体会情感 抓住有感情色彩的语句 反复诵读，体会作者表达的情感 同步阅读 第1篇 丰富多彩的校园生活 我的校园生活丰富多彩，令人回味 同1.这句话在文 无穷。 中具有什么作用？ 每当星期一早晨隆重的升旗仪式开 短文主要是从哪 始时，我们就会听到小主持人热情高昂几个方面来表现 的话语：“升旗！”紧接着就是鼓号队校园生活的丰富多 敲锣打鼓合奏洪亮的《义勇军进行曲》。我们庄重地敬着队礼，彩的？ 目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。 当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。 第口单元多彩校园 站在走廊边向下俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历 史的大樟树下，站着一列整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌， 只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚 咚咚…”那铿锵有力的鼓点传递着每一位腰鼓手的澎湃激情。 宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐间2.这句话运用 潮翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水 了什么修辞手法？ 有什么作用？ 婉转，有时像蝴蝶般飞舞，让人驻足长留。 L.用“”画出本文的中心句。 2.短文第 自然段写的是升旗仪式。 3.短文介绍了星期三的哪两种校园活动？ 4.小芳在阅读第2自然段时，第一次见到“冉冉”这个词，觉得很有新鲜感，你 知道这个词是什么意思吗？你是如何知道的？ 5.除了“冉冉”外，你还觉得哪些词语或句子有新鲜感？用“”画出来， 并选择其中一个写一写它的含义、作用或你的体会。 第2篇 勤奋好学的王冕 王冕是元代的画家 和诗人，他的家乡在今天 浙江的诸暨。 王冕七八岁的时候， 父亲叫他去放牛。路过学 堂时，王冕被琅琅的读书 声一下子吸引住了。他悄 悄地跑了过去，躲在窗外 3 小学售文阅通100篇·3年级 听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。天黑了， 王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不见了。 王冕提心吊胆地回到家里。父亲一看儿子丢了牛，暴跳如 雷，狠狠地批评了他。可过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑， 又偷偷溜了进去，把放牛的事儿也给忘了。看到儿子这么迷恋 读书，心地善良的母亲说：“这孩子对读书痴迷到这种地步， 就随他去吧。” 这以后，王冕就在一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷 偷溜进佛殿，就着昏暗的长明灯读书，直到天亮。佛殿里供奉回王冕夜里独自 着许多泥塑的佛像，在昏暗的灯光下，有的显得格外狰狞可怕。在佛殿读书，为什 可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。 么不害怕那些面目 后来，会稽有一个叫韩性的学者，听说了王冕专心读书的狰狞的佛像？ 事，感到非常惊奇，便收他为学生。再后来，王冕终于成为一 个博学多才的人。 1联系上下文，理解下面词语的意思，选择正确答案。（填序号） (1)“琅琅”应解释为( ①形容金石相击声。 ②形容响亮的读书声。 (2)“诱惑”应解释( ①吸引；招引。 ②使用手段，使人认识模糊而做坏事。 2王冕被学堂的读书声吸引后，他是怎么做的？把文中相关的语句用“”画 出来，并把描写王冕的动词写在下面的横线上。 3.根据短文内容填空。 短文第2~3自然段，写了王冕放牛却丢了牛，这是因为他 ；第4自然段，写了夜里王冕在佛殿 通过 这两件事，我们可以看出王冕是一个 的人。 4 第日单元多彩校园 进阶阅读 第3篇我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀 回1.这句话中的 抱，一半在云里，一半在雾里。从 “怀抱”是什么 校门口铺出的石板路，弯弯曲曲， 意思？ 伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在茂密的竹林 里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。 门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。 一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗同2.这'两句话描 口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语… 写了什么样的情 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 景？表现了孩子们 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土， 怎样的特点？ 拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 1.联系上下文，理解下列词语的意思。 晨曦： 谛听： 2.文中画“”的句子中“像喜鹊似的飞进了教室”运用了 的修辞手法， 其中的“飞”字表现了同学们 。习 3.“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”中的“红领巾”指的是( ）。國 A山里戴红头巾的大人们 B.活泼的少先队员们 4.仿写句子。s可 山溪里，飘着歌声。 5 小学售文阅通100篇·3年级 竹林间，荡着笑语。 5.文章最后两句表达了作者怎样的情感？网 第4篇 山材小学 是一簇白色的山菊花在山野开放吧？ 回1.开篇连用两 是一支船队在绿海碧涛中航行吧？ 个问句，有什么表 我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里。远达效果？ 远望去，像绽开的花，扬帆的船。 它是嵌在大山上的一面窗户，透过它，我们看到辽阔的大 间2.这段话有什 海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的 么深层的意义？请 天地。 你说说对这段话的 采来山里的野花一紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉， 理解。 红霞似的山茶，虹霓似的三色堇…给学校编织彩色的花边， 让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。 种上山里的香樟、塔松、赤桦…给学校镶一条绿色的林 带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣与我们琅琅的读 书声作伴。 1,从本文中摘录出有新鲜感的词语和句子。售 2.为了表达作者对山村小学的热爱，朗读第3自然段时应该用( ）的语气 A.紧张 B.忧伤 C.欢乐 3.短文中的“山菊花、船队”指的是( ），“绿海碧涛”指的是(）。 A.山上开的花、海上的船队 B.山村小学 C.海里的波浪 D.山野 6 第一单元多彩校园 4.仿照短文第3自然段，写写你自己的学校。 示例：我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里。远远望去， 像绽开的花，扬帆的船。 我们的学校， 古诗文阅读 第5篇教学相长 虽有嘉肴①(y0),，弗食，不知其旨2也；虽有至道③， 弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困④。知 不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教 同“教学相长”给 学相长⑤也。” 了你什么启示呢？ 【注释】①嘉肴：美味的食物：②旨：味美；③至道：最好的道理；至，达到极点；④困：困惑， 不理解；⑤相长：相互促进。 L.给下列句子中加点的字注音。a 弗食( 教学相长也( 2.翻译下面的句子。 学然后知不足，教然后知困。 3.本文集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。 4.本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”,进而又从教与学两个方面加以说明，最后 归结出“ ”这个结论。（用原文填空） Q