专题1 课案5 精准文言断句，顺畅阅读文本（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮

课案5　精准文言断句，顺畅阅读文本 ——六法判断，两题型突破 一　掌握文言文断句六大技法 一 借助名(代)词断句 　借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主语、谓语、宾语，主语一般由名词或代词充当，为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要断开。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读。 [训练1] 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 边归谠(人名)字安正，幽州蓟人。归谠弱冠以儒学名后唐末客游并邠晋祖镇太原。召置门下，表为河东节度推官、试秘书省校书郎，改太原府推官、试大理评事。天福初，拜监察御史。 (选自《宋史·边归谠传》，有删改) 归谠弱冠以儒学名后唐末客游并邠晋祖镇太原。 答案：BDF 解析：在这段文字中，“归谠”“儒学”“后唐末”“并邠”“晋祖”“太原”都是名词，很多处停顿的地方，就是动词和名词组成的动宾短句。 【参考译文】 边归谠字安正，幽州蓟人。边归谠年轻时以儒学闻名。后唐末，在并、邠客居。晋祖镇守太原，召来安置在门下，表奏为河东节度推官、试任秘书省校书郎，改任太原府推官、试任大理评事。天福初年，为监察御史。 二 借助对话(引文)断句 　在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等表示人物对话的动词，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 [训练2] 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 齐王疾痏，使人之宋迎文挚。文挚至，视王之疾，谓太子曰：“王之疾必可已也虽然王之疾已则必杀挚也。太子曰：“何故？”文挚对曰：“非怒王则疾不可治，怒王则挚必死。”太子顿首强请曰：“苟已王之疾，臣与臣之母以死争之于王。王必幸臣与臣之母，愿先生之勿患也。”文挚曰：“诺。请以死为王。” (节选自《吕氏春秋·仲冬纪·至忠》) 王之疾必可已也虽然王之疾已则必杀挚也。 答案：BCE 解析：原句标点为：王之疾必可已也。虽然，王之疾已，则必杀挚也。 【参考译文】 齐王得了恶疮，派人到宋国接文挚。文挚到了，察看了齐王的病，对太子说：“大王的病肯定可以治愈。虽然如此，大王的病一旦痊愈，就一定会杀死我。”太子说：“什么原因呢？”文挚回答说：“如果不激怒大王，大王的病就治不好，但如果大王真的被激怒了，那我就必死无疑。”太子叩头下拜，极力请求说：“如果治好父王的病而父王真的要杀先生的话，我和我的母亲以死向父王为您争辩。父王一定哀怜我和我的母亲，望先生不要担忧。”文挚说：“好吧。我愿拼着一死为大王治病。” 三 借助虚词断句 　　虚词是断句重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。在文言文断句中要注意以下几类虚词： 利用虚词标志断句要注意灵活性，主要有以下四点： 1．“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 2．“也”用在句中起舒缓语气作用时，可点断也可不点断。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同做句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。 4．“夫”做指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中时，不能点断。如：故为之说，以俟夫观人风者得焉。 [训练3] 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 武承嗣营求为太子，数使人说太后曰：“自古天子未有以异姓为嗣者。”太后意未决。狄仁杰每从容言于太后曰：“大帝以二子托陛下。陛下今乃欲移之他族，无乃非天意乎！且姑侄之与母子孰亲？陛下立子则千秋万岁后配食太庙承继无穷；立侄，则未闻侄为天子而祔姑于庙者也。”太后曰：“此朕家事，卿勿预知。”仁杰曰：“王者以四海为家，四海之内，孰非臣妾，何者不为陛下家事！君为元首，臣为股肱，义同一体，况臣备位宰相，岂得不预知乎！”太后意稍寤。 (节选自《资治通鉴·唐纪二十二》) 陛下立子则千秋万岁后配食太庙承继无穷。 答案：ACE 解析：“陛下立子”是主谓结构，当独立成句；“则”是虚词，往往用在句子开头，因此在“则”前断开；“千秋万岁后”是时间状语，“后”字不能断到后面；“承继无穷”之前断开。 【参考译文】 武承嗣谋求充当太子，多次指使人劝太后说：“自古以来的天子没有以外姓人为继承人的。”太后还拿不定主意。狄仁杰常从容不迫地对太后说：“高宗大帝将两个儿子托付给陛下。陛下现在却想将国家移交给外姓，这恐怕不符合上天的意思吧！况且姑侄与母子相比谁更亲？陛下立儿子为太子，则千秋万岁之后，配祭太庙，代代相承，没有穷尽；立侄儿为太子，则未听说过侄儿当了天子而祔祭姑姑于太庙的。”太后说：“这是朕家里的事，你不要参与。”狄仁杰说：“君王以四海为家，四海之内，谁不是陛下的臣下，什么事不是陛下家里的事！君主是元首，臣下为四肢，从道理上如同一个整体，何况我凑数任宰相，怎么能够不参与呢！”太后心里稍微醒悟。 四 依句式断句 　　文言文中一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句以及一些固定句式，都可以作为断句的切入点。 [训练4] 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。 (选自《史记·管晏列传》) 晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐。 答案：BCE 解析：解答本题，可借助文言句式进行断句。文段开头“……者，……也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以……重于齐”是用“于”表被动。由此，可以进行断句。 【参考译文】 晏婴，字平仲，是莱州夷维人。(他)先后侍奉齐灵公。齐庄公、齐景公。因为生活节俭、努力工作而被齐国国君看重。担任齐国丞相后，吃饭从来不吃两份肉(只吃一份荤菜)，他的妾也不穿丝质的衣裳。他在朝堂上时，国君问到他，他就直言回答；没有问到他，他就正直地做事。国君的命令有道理，他就遵从政令行事；国君的命令没有道理，他就权衡利弊斟酌做事。因此，他能接连侍奉三代君主，名扬于各诸侯国。 五 析结构断句 　　文言文中常用总说分承或分说总承的写法，还讲究句子的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这些特点断句。 1．通读要求断句的内容，捕捉结构特点。如对偶句、排比句、反问句、反复句等特殊句式。 2．把握语意，结合结构断句。理解语意是断句的基础，弄清文句所要表达的内容，再结合结构特点正确断句。 [训练5] 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢，各死其处。田父见之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。 (节选自《战国策·齐策三》) 韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前。 答案：BDE 解析：由前文可知，这是韩子卢(犬)逐东郭逡(兔)的故事。“东郭逡”是动词“逐”的宾语，中间不能断开。“环山者三”“腾山者五”句式对称，结构一致，两个分句之间应断开。 【参考译文】 齐国要攻打魏国。淳于髡便对齐王说道：“韩子卢是天下跑得极快的狗，东郭逡是海内闻名的狡兔。韩子卢追逐东郭逡。绕着山跑了三圈，跳跃过五个山头，结果前边跑的兔子累断了腰，后面追的狗跑断了腿，狗和兔子都疲惫已极，各死其所。一个种田的老汉看到了，不费吹灰之力，便独得了它们。如今齐国与魏国长期相持不下，使两国的军队困倦不堪、百姓疲劳无已，臣恐怕强大的秦国和楚国随后取得种田老汉那样的好处。”齐王听后，心生恐惧，便遣散将士，罢兵休战了。 六 据语境断句 　断句时，若从语法角度入手无法找到断句线索，就要联系上下文，结合语境把握大意。①注意名词是否完整，结合上下文，标清其中的陈述对象、涉及人物等。②注意疏通文意，如果是记叙性文段，应首先弄清讲了什么人、什么事、过程如何、结果如何；如果是议论性文段，则应先弄清观点是什么、观点的依据是什么。 [训练6] (2024·福建质检)文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。 吴王谓范蠡曰：“……吾欲赦子之罪，子能改心自新，弃越归吴乎？”范蠡对曰：“臣闻亡国之臣不敢语政，败军之将不敢语勇。臣在越，不忠不信，今越王不奉大王命号用兵与大王相持至今获罪君臣俱降。蒙大王鸿恩，得君臣相保，愿得入备扫除，出给趋走，臣之愿也。” (节选自《吴越春秋·卷七》) 今越王不奉大王命号用兵与大王相持至今获罪君臣俱降。 答案：CFH 解析：通读画线句及上下文可知，语段涉及三个人：吴王(大王)、越王和范蠡，所以“君臣俱降”指的是越王和范蠡都投降了，语意完整，无须跟前面的“获罪”连起来，应先在 H 处断开。再回到前面看句子结构，“今越王(主语)不奉(谓语)大王命号(宾语)”，结构完整，应在C处断开。“用兵与大王相持”省略了主语“越王”，所以D处和E处不断开。难点在于“至今”放在哪里。根据语境可知，越国已败，自然不能“相持至今”了，应是“用兵与大王相持/至今获罪”，应在F处断开。 【参考译文】 吴王对范蠡说：“……我想宽恕你的罪过，你能改变心意，背弃越国归顺吴国吗？ ” 范蠡回答说：“我听说亡国之臣不敢谈论政事，败军之将不敢谈论勇敢。我在越国不忠不信，如今越王不奉行大王您的命令，率领军队和大王您相对峙，如今获罪，君主和臣子都投降。幸蒙大王鸿恩，使我们得以保全性命。我愿意为大王清扫门庭，受您奴役驱使，这是我最大的心愿。” 二　文言断句题常考题型突破 “N选3”主观断句两角度完胜 1．断句要注意先粗后细，先易后难。先大致切割，再处理细节，最后权衡一些字词的归属。比如2023年新课标 Ⅱ 卷“夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也”中“不亦……乎”是表反问的固定句式，前、后可先断开，拿到2分，然后找剩余的一个断点。 2．要在“可断可不断”与“非断不可”之间做出正确取舍。比如上文2023年新课标 Ⅱ 卷中“所陷”后可断可不断。如果将“苻坚之类是也”与前面相连接，句子过长，意思不明确，并且“焉”是句末语气词，其后常断开，故G处应断开，而C处不能断开。 客观断句题解题“四步骤” [训练7] 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 民有诉一冤死而十年不见理者，诉于提点刑狱马公大同。马公以属公，公阅其狱，得其死状，实以斗殴，非震也。公曰：“罪固有所归。然岁月久，屡更赦令，当从末减[注]。”马公强果自信，下吏莫敢与争，公独不为屈。又有讼者，马公直判委公勘某罪公力陈其不可马公皆霁威严如公请，识者两善之。公每白事，姓名岁月，及事之名数曲折，皆成诵在口，无一遗者。马公始亦疑，因强记一条验之牍皆合，乃大叹服，自谓不逮。 (节选自《渭南文集校注·卷三十八》) 【注】末减：从轻论罪或减刑。 (1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 马公直判委公勘某罪公力陈其不可马公皆霁威严如公请 答案：DFH 解析：“马公直判”和“委公勘某罪”都以“马公”为主语，表示他先后所做的两件事，中间不能断开，即在D处断开；“公力陈其不可”的主语是张公，后一句中“马公”是主语，句子主语转换，中间应断开，故在F处断开；“马公皆霁威严”中，“马公”是主语，“霁”是动词，“威严”是宾语，中间不能断开，而其后的“如公请”则表示马公后来的行为，故应在H处断开。 (2)把下列句子翻译成现代汉语。 ①马公以属公，公阅其狱，得其死状，实以斗殴，非震也。 译文：_______________________________________________________________ ②马公始亦疑，因强记一条验之牍皆合，乃大叹服，自谓不逮。 译文：________________________________________________________________ 答案：①马公就告诉张公，张公审阅了这份狱状文书，又查看了死者的死状，发现实际上是因为斗殴致死，而并非被无故击打。 ②马公一开始还会怀疑，于是就使劲记住其中一条，并和文牍进行验证，发现都能对上，这才大为赞叹佩服，自认为比不上张公。 【参考译文】 有一个老百姓上诉冤死案，但是十年都没有受理，就又上诉到提点刑狱马大同那里。马公就告诉张公，张公审阅了这份狱状文书，又查看了死者的死状，发现实际上是因为斗殴致死，而并非被无故击打。张公说：“虽然能找到明确的罪责，但时间已经过了很久了，朝廷的命令多次更改，应当从轻论罪。”马公还是很坚持相信自己的观点，下面的官吏都不敢跟他争论，只有张公不屈服。后来又有上诉的人，马公直接判决，委托张公勘验这人的罪名，张公坚持陈述不可以这样做的理由。最终，马公的威严怒气都消散了，按照张公的请求去做。认识的人都称赞他们。张公每次陈述事情，姓名和时间，以及事件发生的复杂的经过，都能随口而说，没有一样遗漏的。马公一开始还会怀疑，于是就使劲记住其中一条，并和文牍进行验证，发现都能对上，这才大为赞叹佩服，自认为比不上张公。 一、阅读下面的文言文，完成1～2题。 周公践天子之位，布德施惠，远而逾明。十二牧，方三人，出举远方之民。有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者，以入告乎天子。天子于其君之朝也，揖而进之，曰：“意朕之政教有不得者与？何其所临之民，有饥寒不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者也？”其君归也，乃召其国大夫告用天子之言。百姓闻之，皆喜曰：“此诚天子也何居之深远而见我之明也岂可欺哉？”故牧者，所以辟四门、明四目、达四聪也。是以近者亲之，远者安之。 (节选自《说苑·君道》) 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 此诚天子也何居之深远而见我之明也岂可欺哉？ 答案：BEG 解析：“此诚天子也”是完整的判断句，“也”表判断，中间不能断开，故应于句末B处断开；“何居之深远而见我之明也”中，“何居之深远”和“见我之明也”两句形成对比相反关系，中间用连词“而”衔接，表转折，故在连词“而”前，即E处断开；“见我之明也”中，“也”为句尾语气词，“岂可欺哉”是省略句，应为“岂可欺(之)哉”，是对前面几句的总结，故应于G处断开。 2．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)天子于其君之朝也，揖而进之，曰：“意朕之政教有不得者与？” 译文：_________________________________________________________________ (2)是以近者亲之，远者安之。 译文：_______________________________________________________________ 答案：(1)天子在那些诸侯国君朝觐时，拱手行礼并使他们上前，说：“莫非我的政令教化有不得当的地方吗？” (2)这样就能够使邻近的百姓亲附，边远的百姓安乐。 【参考译文】 周公旦登上天子之位，颁布德政，施行恩惠，越是边远的地方更加昌明。他任命十二州牧，每方委派三人，外出考察远方的百姓。如有挨饿受冻而得不到衣食的人，有因打官司而失去常业的人，有贤才而不被举荐的人，将这些情况入朝向天子禀告。天子在那些诸侯国君朝觐时，拱手行礼并使他们上前，说：“莫非我的政令教化有不得当的地方吗？为什么你们治理下的百姓，有挨饿受冻而得不到衣食的，有因打官司而失去常业的，有贤才而不被举荐的呢？”那些诸侯国君回去后，便召集本国的大夫并把天子的话告诉他们。百姓听说这件事后，都高兴地说：“这果真是天子啊！不然为何远居深宫中，却能明察我们的情况？难道可以欺骗这样的天子吗？”因此所谓州牧，是用来打开四方之门、明察四方情况、通达四方意见的。这样就能够使邻近的百姓亲附，边远的百姓安乐。 二、阅读下面的文言文，完成3～4题。 而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也。子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？然陵不死，有所为也。故欲如前书之言报恩于国主耳诚以虚死不如立节灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞，区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也！ (节选自李陵《答苏武书》) 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 故欲如前书之言报恩于国主耳诚以虚死不如立节灭名不如报德也。 答案：CEG 解析：“故欲如前书之言”，“如前书之言”和“欲”都是句子的状语，修饰“报恩”，但状语较长，可在“言”后，即C处断开；“报恩于国主耳”，“国主”是“报恩”的对象，不可断开，“耳”为句末语气词，其后E处断开；“虚死不如立节”“灭名不如报德”结构对称，G处应该断开。 4．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)然陵不死，罪也。子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？ 译文：________________________________________________________________ (2)何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也！ 译文：_________________________________________________________________ 答案：(1)不过我未以死殉国，确是罪过。但您看我难道是贪生怕死的小人吗？ (2)哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人作刀下之鬼，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！ 【参考译文】 而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。不过我未以死殉国，确是罪过。但您看我难道是贪生怕死的小人吗？又哪里会有背离君亲、抛弃妻儿却反而以为对自己有利的人？那么，我之所以不死，是因为想有所作为。本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊。实在因为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沫不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沫为鲁国雪了耻。我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人作刀下之鬼，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！ 学科网（北京）股份有限公司 $$