专题1 课案4 理解文言句式，掌握结构形式（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮

课案4　理解文言句式，掌握结构形式 ——抓住标志，准确落实翻译 一 掌握判断句的类型 　　 [训练1] (教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 (1)道之所存，师之所存也。(《师说》) 译文：_________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________ (2)此非曹孟德之诗乎？(《赤壁赋》) 译文：______________________________________________________________ 类型：___________________________________________________________ (3)臣之所好者道也。(《庖丁解牛》) 译文：_________________________________________________________ 类型：_____________________________________________________________ (4)以乱易整，不武。(《烛之武退秦师》) 译文：_____________________________________________________________ 类型：______________________________________________________________ (5)轩东故尝为厨。(《项脊轩志》) 译文：____________________________________________________________ 类型：______________________________________________________ (6)问其姓氏，是金陵人，客此。(《湖心亭看雪》) 译文：_____________________________________________________________ 类型：____________________________________________________________ 答案：(1)道存在的地方，就是老师在的地方。　“也”表判断　(2)这不是曹孟德的诗吗？　“非”表否定判断　(3)我所追求的是天道。　“……者……也”表判断　(4)用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。　语意判断句　(5)项脊轩东边以前曾经是厨房。　“为”表判断　(6)我询问他们的姓名，他们是金陵人，客居此地。　“是”表判断 [训练2] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 秋七月，洛阳崇华殿灾，帝[注]问侍中领太史令泰山高堂隆曰：“此何咎也？于礼，宁有祈让之义乎？”对曰：“《易传》曰：‘上不俭，下不节，孽火烧其室。’又曰：‘君高其台，天火为灾。’此人君务饰宫室，不知百姓空竭。故天应之以旱，火从高殿起也。” (节选自《通鉴纪事本末·明帝奢靡》) 【注】 帝：魏明帝。 (1)此何咎也？于礼，宁有祈让之义乎？ 译文：_________________________________________________________________ (2)此人君务饰宫室，不知百姓空竭。 译文：_____________________________________________________________ 答案：(1)这是什么过失？在礼仪上有祈福攘灾的办法吗？ (2)这是君王致力于修饰宫殿，不了解百姓财力空乏。 【参考译文】 秋季七月，洛阳崇华殿发生火灾，魏明帝问侍中兼太史令泰山人高堂隆，说：“这是什么过失？在礼仪上有祈福攘灾的办法吗？”高堂隆对答说：“《易传》上说：‘在上不俭朴，在下不节约，灾火烧毁他的宫室。’还说：‘君主高筑楼台，天火成灾。’这是君王致力于修饰宫殿，不了解百姓财力空乏。所以上天以旱灾相报，火就从高殿燃起。” 二 掌握被动句的类型 1.有标志的被动句 “于”字句： 谓语＋于 六艺经传皆通习之，不拘于时。(《师说》) “见” 字 句 见＋谓语 百姓之不见保。(《齐桓晋文之事》) 见＋谓 语＋于 遂见用于小邑。(《归去来兮辞并序》) “受”字句： 受＋谓语＋于 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》) “为”字句： 为……＋动词 身死人手，为天下笑者，何也？(《过秦论》) “为……所”句 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫。(《六国论》) “……为所”句 不者，若属皆且为所虏！(《鸿门宴》) 2.无标志的被动句 例：①感斯人言。(《琵琶行并序》) ②而刘夙婴疾病。(《陈情表》) [训练3] (教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 (1)吾属今为之虏矣！(《鸿门宴》) 译文：_________________________________________________________ 类型：______________________________________________________ (2)洎牧以谗诛。(《六国论》) 译文：_______________________________________________________ 类型：____________________________________________________________ (3)信而见疑，忠而被谤。(《屈原列传》) 译文：____________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________ (4)武父子亡功德，皆为陛下所成就。(《苏武传》) 译文：____________________________________________________________ 类型：____________________________________________________________ (5)而智勇多困于所溺。(《五代史伶官传序》) 译文：__________________________________________________________ 类型：______________________________________________________________ 答案：(1)我们都要被他俘虏了！　“为”表被动　(2)等到李牧因为谗言而被诛杀。　语意被动句　(3)诚实不欺却被怀疑，忠诚无私却被诽谤。　“见”“被”表被动　(4)我们父子几人本没有功劳才能，都是被皇帝栽培的。　“为……所”表被动　(5)而人的才智勇气又往往被所溺爱的人或物困扰。　“于”表被动 [训练4] 阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。 “臣(苏秦)窃以天下地图案之，诸侯之地五倍于秦，料诸侯之卒，十倍于秦。六国并力为一，西面而攻秦，秦必破矣。今见破于秦，西面而事之，见臣于秦。夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉！夫横人者，皆欲割诸侯之地以与秦成。与秦成，则高台榭，美宫室，听竽瑟之音，察五味之和，前有轩辕，后有长庭，美人巧笑，卒有秦患，而不与其忧。是故横人日夜务以秦权恐猲[注]诸侯，以求割地。愿大王之熟计之也。” (节选自《战国策·赵策二》) 【注】 猲：恐吓。 (1)六国并力为一，西面而攻秦，秦必破矣。 译文：_______________________________________________________________ (2)今见破于秦，西面而事之，见臣于秦。 译文：__________________________________________________________ (3)夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉！ 译文：____________________________________________________________ 答案：(1)假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国必定被攻破。 (2)现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方共同侍奉秦国，向秦国称臣。 (3)灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论！ 【参考译文】 “我私下查看天下地图加以衡量，诸侯的土地相当于秦国的五倍，估计诸侯的兵力相当于秦国的十倍。假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国必定被攻破。现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方共同侍奉秦国，向秦国称臣。灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论！那些主张连横的人，都想割让诸侯的土地来与秦国议和。一旦能和秦国讲和，他们就可以高筑台榭，装饰宫室，欣赏美妙音乐，享受山珍海味，前面悬挂着乐器，后面有美人居住的庭院，倾听美女娇笑，然而一旦秦国突然发兵攻打诸侯，他们却不与诸侯共同承担忧患。因此主张连横的人日夜寻求用秦国的威势来恐吓诸侯，以谋求割取诸侯的土地，请大王深思熟虑。” 三 掌握倒装句的4大类型 (一)状语后置句——分析句子结构，调整状语到动词前 [训练5] (教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 (1)浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 译文：________________________________________________________ 类型：__________________________________________________________ (2)方其系燕父子以组。(《五代史伶官传序》) 译文：___________________________________________________________ 类型：________________________________________________________ (3)得复见将军于此。(《鸿门宴》) 译文：__________________________________________________________ 类型：____________________________________________________________ (4)逝者如斯夫，不舍昼夜。(《论语·子罕》) 译文：_________________________________________________________ 类型：_________________________________________________________ (5)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。(《苏武传》) 译文：_____________________________________________________________ 类型：__________________________________________________________ 答案：(1)在沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来。　以“乎”为标志的状语后置句　(2)当他用绳索捆绑着燕王父子。　以“以”为标志的状语后置句　(3)能够在这里又见到将军。　以“于”为标志的状语后置句　(4)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。　以“如”为标志的状语后置句　(5)适逢匈奴国内的缑王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。　省略介词的状语后置句 [训练6] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 初，中丞相赵高欲专秦权，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。 (节选自《通鉴纪事本末·豪桀亡秦》) (1)左右或默，或言马以阿顺赵高。 译文：_____________________________________________________ (2)或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。 译文：________________________________________________________ 答案：(1)侍从们有的默不作声，有的为迎合赵高而说是马。 (2)有的说是鹿，赵高于是暗中将说是鹿的人以秦法陷害。 【参考译文】 当初，赵高任中丞相时，想独揽秦朝的大权，但又担心群臣不听从他，便先做试验，牵来一只鹿献给秦二世，说：“陛下请收下这匹马。”二世笑着说：“丞相你说错了，怎么能把鹿说成马呢？”又问左右的侍从们，侍从们有的默不作声，有的为迎合赵高而说是马，有的说是鹿，赵高于是暗中将说是鹿的人以秦法陷害。此后群臣都畏惧赵高，没人敢说他的过错。 (二)宾语前置句——判定形式，调整提前的宾语到动词后 现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”。而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在谓语动词之前的情况，这种句子就叫宾语前置句。 [训练7] (教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 (1)而今安在哉？(《赤壁赋》) 译文：_______________________________________________________________ 类型：______________________________________________________________ (2)故不我若也。(《种树郭橐驼传》) 译文：_________________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________________ (3)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) 译文：_________________________________________________________________ 类型：__________________________________________________________________ (4)籍何以至此？(《鸿门宴》) 译文：________________________________________________________________ 类型：________________________________________________________________ 答案：(1)如今又在哪里呢？　疑问句中代词做宾语前置　(2)所以他们不如我。　否定句中代词做宾语前置　(3)晋国哪有满足的时候呢？　“之”作为标志词强调宾语　(4)我怎么会这样呢？　介宾结构中宾语前置 [训练8] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖逐至洛阳，卫京都。十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” (节选自陈寿《三国志·武帝纪》) (1)太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也。 译文：_____________________________________________________________ (2)二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 译文：______________________________________________________________ 答案：(1)太祖从小就机智敏锐，不注意德行和学业的修养，所以世人并不看重他。 (2)各位一定要帮我明察举荐那些出身低微(而被埋没了)的人，只要是有真才实学的就举荐上来，使我能够得到而任用他们。 【参考译文】 太祖武皇帝，沛国谯县人，姓曹名操，字孟德。太祖从小就机智敏锐，不注意德行和学业的修养，所以世人并不看重他；只有梁国桥玄、南阳何颙两人认为他非同常人。桥玄曾对太祖说：“天下将大乱，不是闻名于世的杰出人才是不能济世救民的，能安定天下的，大概就是您吧！”二十岁时，被举荐为孝廉，做了郎官，(随后)出任洛阳北部都尉。建安元年秋七月，汉献帝回到洛阳，太祖便赶到洛阳，保卫京都。建安十五年春天，曹公颁布命令：“自古以来，凡是开国和中兴的君主，何尝不是靠贤人君子帮助共治天下啊！各位一定要帮我明察举荐那些出身低微(而被埋没了)的人，只要是有真才实学的就举荐上来，使我能够得到而任用他们。” (三)定语后置句——察看标志词，译成定语修饰中心词 “定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。定语后置句的类型主要有以下几种： [训练9] (教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》) 译文：________________________________________________________________ 类型：________________________________________________________________ (2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(《苏武传》) 译文：_______________________________________________________________ 类型：______________________________________________________________ (3)石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》) 译文：____________________________________________________________ 类型：______________________________________________________________ (4)铸以为金人十二。(《过秦论》) 译文：_________________________________________________________________ 类型：____________________________________________________________ 答案：(1)蚯蚓没有锋利的爪子牙齿，强健的筋骨。　以“之”为标志的定语后置句　(2)(武帝)就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留在汉朝的匈奴使者。　以“者”为标志的定语后置句 (3)铿铿地发出声响的石头，到处都这样。　以“之……者”为标志的定语后置句　(4)冶炼它们，把它们铸造成十二个铜人。　数量结构后置的定语后置句 [训练10] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 中统元年，世祖即位，问以治天下之大经、养民之良法，秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。于是下诏建元纪岁，立中书省、宣抚司。朝廷旧臣、山林遗逸之士，咸见录用，文物粲然一新。 秉忠以天下为己任，事无巨细，凡有关国家大体者，知无不言，言无不听，帝宠任愈隆。燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为名臣。 (节选自《元史·刘秉忠传》) (1)秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。 译文：____________________________________________________________ (2)燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为名臣。 译文：_________________________________________________________ 答案：(1)刘秉忠采纳祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报给他听。(2)(刘秉忠)空闲时帮着皇上参谋，推荐可供重用的人才。凡是他甄别提拔的，后来都成了名臣。 【参考译文】 中统元年，元世祖即位，询问治理天下的关键、修养百姓的好方法，刘秉忠采纳祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报给他听。元世祖于是下发诏令建立元，建立中书省、宣抚司。于是朝廷的旧臣、山林的隐逸之士，都被录用，人才济济，粲然一新。 刘秉忠以天下为己任，事无大小，凡是有关于国家的大事，知道的没有不说的，说的皇上没有不听的，皇帝对他越来越宠爱信任。(刘秉忠)空闲时帮着皇上参谋，推荐可供重用的人才。凡是他甄别提拔的，后来都成了名臣。 (四)主谓倒装句——辨明语气，调换主语谓语位置 在古汉语中，谓语的位置和在现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面，构成主谓倒装句。翻译时要根据语意、语气表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。主谓倒装句主要有以下两种类型： [训练11] (教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 (1)称心快意，几家能彀？(《与妻书》) 译文：______________________________________________________________ 类型：_____________________________________________________________ (2)甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》) 译文：______________________________________________________________ 类型：______________________________________________________________ (3)宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》) 译文：________________________________________________________________ 类型：_____________________________________________________________ (4)渺渺兮予怀，望美人兮天一方。(《赤壁赋》) 译文：_________________________________________________________________ 类型：___________________________________________________________ 答案：(1)有几家能够满足心意呢？　表疑问语气的主谓倒装句　(2)你也太不聪明了！　表感叹语气的主谓倒装句　(3)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。　表感叹语气的主谓倒装句　(4)我心里想得很远，眺望美人，美人却在天的那一边。　表感叹语气的主谓倒装句。 [训练12] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之，曰：“仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。” (节选自《韩非子·难二》) 仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。 译文：_____________________________________________________________ 答案：文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙的刑罚。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下的人心。 【参考译文】 从前周文王侵占孟地、攻克莒地、夺取酆地，办过三件事后，引起了纣王的厌恶。周文王于是很害怕，要求进献给纣王洛水西边、赤壤地方方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷刑。天下人都很高兴。孔子听到后说：“文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙的刑罚。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下的人心。” 四 掌握省略句的5种类型 　文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。省略句主要有以下五种类型： [训练13] (教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 (1)位卑则足羞。(《师说》) 译文：__________________________________________________________ 类型：___________________________________________________________ (2)使快弹数曲。(《琵琶行并序》) 译文：_____________________________________________________________ 类型：_____________________________________________________________ (3)木直中绳，以为轮。(《劝学》) 译文：___________________________________________________________ 类型：__________________________________________________________ (4)空自苦亡人之地。(《苏武传》) 译文：_____________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________________ 答案：(1)以地位低者为师，就感到十分耻辱。　省略主语“彼”　(2)让她畅快弹奏几曲。　省略兼语“之”　(3)木材直得合乎取直的墨线，用火烤使它弯曲，把它做成车轮。　省略宾语“之”　(4)白白地在这荒无人烟的地方受苦。　省略介词“于” 五 掌握固定结构的8种类型 　 　 [训练14] (教考衔接)翻译下列句子，并指出其固定句式的语气。 (1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》) 翻译：_______________________________________________________ 语气：__________________________________________________________ (2)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》) 翻译：___________________________________________________________ 语气：____________________________________________________________ (3)日夜望将军至，岂敢反乎！(《鸿门宴》) 翻译：_________________________________________________________ 语气：_________________________________________________________ (4)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) 翻译：______________________________________________________________ 语气：_____________________________________________________________ (5)且为之奈何？(《鸿门宴》) 翻译：______________________________________________________________ 语气：_______________________________________________________________ (6)孰与君少长？(《鸿门宴》) 翻译：____________________________________________________________ 语气：______________________________________________________________ (7)然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》) 翻译：____________________________________________________________ 语气：_____________________________________________________________ (8)以一服八，何以异于邹敌楚哉？(《齐桓晋文之事》) 翻译：_______________________________________________________________ 语气：____________________________________________________________ 答案：(1)我学习的是道，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？　表示反问　(2)晋国哪有满足的时候呢？　表示反问　(3)我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？　表示反问　(4)现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？　表示反问 (5)这将怎么办呢？　表示疑问　(6)和你相比，年龄谁大谁小？　表示疑问　(7)如果这样，那么他什么时候才快乐呢？　表示假设　(8)以九分之一的力量让九分之八的力量服从，与邹国抵挡楚国有什么不同呢？　表示疑问 [训练15] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (尉佗)因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王？” (节选自刘向《说苑·奉使》) (1)我孰与萧何、曹参、韩信贤？ 译文：________________________________________________________ (2)譬若汉一郡，何可乃比于汉王？ 译文：______________________________________________________ 答案：(1)我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？ (2)只不过如同汉朝的一个郡罢了，您怎么能与汉王相比呢？ 【参考译文】 (尉佗)于是问陆生说：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？”陆生说：“大王您似乎更贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝相比，谁更贤能呢？”陆生说：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了五帝、三王的宏伟业绩，统治整个中原。而中原的人口以亿来统计，土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人多车众，物产殷实富足，政令出于一家，这种盛况是从开天辟地以来，从未有过的。而现在您统治的人口不过几十万，都是未开化的蛮夷，又居住在这局促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个郡罢了，您怎么能与汉王相比呢？” 1．阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也。”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。 (节选自《资治通鉴》) (1)然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也。 译文：___________________________________________________________ (2)是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。 译文：___________________________________________________________ 答案：(1)然而我派人去即墨察看，(只见)田地被开辟整治，百姓富裕充足，官府无事，东方因而十分安定；(于是我知道)这是你不巴结我身边侍候的人来求得帮助的原因啊。 (2)当天，(齐威王下令)烹死阿地大夫及替他说好话的手下近臣。这种情况下群臣十分恐惧，没有谁敢再弄虚假，都尽力做实事。齐国因此非常安定，成为天下最强盛的国家。 【参考译文】 齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任官，每天都有指责你的话传来。然而我派人去即墨察看，(只见)田地被开辟整治，百姓富裕充足，官府无事，东方因而十分安定；(于是我知道)这是你不巴结我身边侍候的人来求得帮助的原因啊。”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来。但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道；(于是我知道)你用重金来买通我的左右近臣以求替你说好话！”当天，(齐威王下令)烹死阿地大夫及替他说好话的手下近臣。这种情况下群臣十分恐惧，没有谁敢再弄虚假，都尽力做实事。齐国因此非常安定，成为天下最强盛的国家。 2．(2024·武汉名校摸底联考)阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 材料一： 凡追奔逐北，须审真伪。若旗齐鼓应，号令如一，纷纷纭纭，虽退走，非败也，必有奇也，须当虑之。若旗参差而不齐，鼓大小而不应，号令喧嚣而不一，此真败却也，可以力逐。法曰：“凡从勿怠，敌人或止于路，则虑之。”唐武德元年，太宗征薛仁杲，其将宗罗睺拒之，大破于浅水原。太宗帅骑追之，直趋折墌围之。仁杲将多临阵来降，复还取马，太宗纵遣之。须臾，各乘马至。太宗具知仁杲虚实，乃进兵合围。纵辨士喻以祸福，仁杲遂降。诸将皆贺，因问曰：“大王破敌，乃舍步兵，又无攻具，径薄城下，咸疑不克，而卒下之，何也？”太宗曰：“此权道迫之，使其计不暇发，以故克也。且罗睺所将皆陇外人，吾虽破之，然斩获不多。若缓之，则皆入城，仁杲收而抚之，未易克也；迫之，则兵散陇外，折墌自虚，仁杲破胆，不暇为谋，所以惧而降也。” (节选自《百战奇略》) 材料二： 唐太宗讨薛仁杲，率左右二千余骑追奔，直趣折墌以乘之。仁杲列阵城下，太宗据泾水以临贼阵。贼徒气沮，无敢进战，其骁将浑幹等数人临阵来降，请还取马。太宗遣之，于是各乘良马，须臾并至。 唐太宗讨薛仁杲，乘胜逼其城下，仁杲婴城自守。太宗具知贼中虚实，将领大军继至，四面合围。因纵辩士谕以祸福，城中震骇，计无所出。诘朝，仁杲率其将士开门请降，得其精兵万余人。 (节选自《武经总要》) (1)仁杲将多临阵来降，复还取马，太宗纵遣之。 译文：_____________________________________________________________ (2)因纵辩士谕以祸福，城中震骇，计无所出。 译文：____________________________________________________________ 答案：(1)薛仁杲的部将大多临阵投降，又(提出)返回城里取马再来，李世民将他们放回。 (2)(唐太宗)于是派能言善辩之士向敌人晓以祸福利害关系，城中惊惧，(薛仁杲)不知采取什么计策。 【参考译文】 材料一： 大凡是追击败逃的敌人，必须仔细了解对方败逃的真假。如果敌人军旗整齐有序，鼓声呼应协调，指挥号令统一，队伍众而不乱，虽然后退而逃，却并不是真正的败退，其中必有奇谋异策，对此必须慎重考虑。倘若敌人军旗参差不齐，鼓声大小错乱不协调，指挥号令喧闹不统一，这才是真正的败退，(对于这种敌人)应当全力以赴地进行追击。兵法说：“凡是追击撤退之敌，不可懈怠麻痹，如果敌人中途停驻不走，就要考虑其是否另有阴谋。”唐高祖武德元年，李世民征讨薛仁杲，薛仁杲派部将宗罗睺领兵抵抗，在浅水原被唐军打得大败而逃。李世民亲率骑兵追击，一直追到折墌城，将据守该城的薛仁杲包围起来。薛仁杲的部将大多临阵投降，又(提出)返回城里取马再来，李世民将他们放回。不一会儿，他们都各自乘马而归。李世民详尽掌握了薛仁杲的虚实，于是进兵包围了折墌域。李世民又派遣能言善辩之士入城向敌人晓以祸福利害关系，薛仁杲于是被迫投降。众将领都来向李世民祝贺，并借此机会询问道：“大王您在大破宗罗睺军之后，却丢下步兵，又没有攻城器械，却率骑兵直迫折墌城下，当时大家都不相信能够破城降敌，但最终竟攻下来了，这是什么原因呢？”李世民说：“这是采用权变之道而逼迫敌人，让敌人来不及实施计策，因此战胜了敌人。况且，宗罗睺所部将士都是陇西地区的人，我军虽然大破其军，然而击杀俘获的不多。如果缓慢追击的话，溃败的敌人都会逃入折墌城，薛仁杲把他们集中起来加以安抚，我们就不容易战胜他们了；逼迫敌人(紧追不舍)，敌人败兵就会流散到陇西各地。(这样一来)折墌域中自然空虚了，薛仁杲已经吓破了胆，没有时间另谋对策了，所以他只能畏惧而开城投降了。” 材料二： 唐太宗征讨薛仁杲，率领手下两千多骑兵，追击直趋折墌城，趁机消灭敌人。薛仁杲在折墌城下排列阵势，唐太宗依靠泾水，面对敌阵。敌人气馁，不敢进兵出战，薛仁杲的猛将浑干等几人临阵前来投降，(然后)请求回去取马匹。唐太宗打发他们回去，于是那些降将各自骑乘好马，一会儿工夫都回来了。 唐太宗征讨薛仁杲，乘胜逼近折墌城下，薛仁杲环城而守。唐太宗详尽掌握了敌情，率领大军前后来到城下，四面合围。(唐太宗)于是派能言善辩之士向敌人晓以祸福利害关系，城中惊惧，(薛仁杲)不知采取什么计策。清晨，薛仁杲率领他的将士打开城门投降，唐太宗获得精兵一万多人。 3．阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 突厥遣其柱国康鞘利等送马千匹诣李渊为互市，许发兵送渊入关，多少随所欲。丁酉，渊引见康鞘利等，受可汗书，礼容尽恭，赠遣康鞘利等甚厚。择其马之善者，止市其半；义士请以私钱市其余，渊曰：“虏饶马而贪利，其来将不已，恐汝不能市也。吾所以少取者，示贫，且不以为急故也。当为汝贳之，不足为汝费。”康鞘利北还。 (节选自《资治通鉴·隋纪》) (1)突厥遣其柱国康鞘利等送马千匹诣李渊为互市。 译文：_____________________________________________________________ (2)吾所以少取者，示贫，且不以为急故也。 译文：______________________________________________________________ 答案：(1)突厥派他们的柱国康鞘利等人押送一千匹马到李渊处进行交易。 (2)我少买马匹的原因，是(要)(向他们)显示贫穷，而且不把买马当作急事的缘故啊。 【参考译文】 突厥派他们的柱国康鞘利等人押送一千匹马到李渊处进行交易，并答应发兵送李渊入关，人数的多少随李渊定。丁酉(十八日)，李渊会见了康鞘利等人，接受了可汗的书信，礼仪容止都极为恭敬，赠送给康鞘利等人的礼物也很丰厚。李渊挑选马匹中的良马，只买了其中的一半；义士们请求用自己的私钱买下其余的马匹，李渊说：“胡人马匹多，但是贪利，他们会不断地来，恐怕你们就买不起了。我少买马匹的原因，是(要)(向他们)显示贫穷，而且不把买马当作急事的缘故啊。我应当替你们付钱，不至于让你们破费。”康鞘利返回北方。 学科网（北京）股份有限公司 $$