2024年中考三轮道德与法治复习 答题万能模板

初中道德与法治答题万能模板 01、答题公式 初中道德与法治每课的结构： 是什么+为什么+怎么办。 每个问题的最后答案可归纳为： 是什么，为什么，怎么办。 1、是什么 含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。 2、为什么的别名 作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。 3、怎么办的别名 出主意+建议+办法+启示。 A.怎么办 国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+（途径+方式+方法+技能技巧）。 B.国家怎么办 政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。 C.青少年怎么办 理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。 4、人物类分析说明题的常用语句 (人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句)公式：给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。 5、评价问题 注意点：引入材料+知识评析； 答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+法律角度+心理品质方面。 6、材料分析题：分析思路及格式 关键是弄清楚题目涉及到哪些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题： ①用课本知识分析说明观点（原因） ②结合材料分析 ③回归提问得出结论 ④表态(青少年的做法) 7、实践题 ① 班会：主题，目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲（看法）； ② 做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词），策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）； ③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。 02、答题方法 1、书本知识掌握运用 解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记 2、观点型题目：说明、体现、符合 解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答） 3、启示型题目：认识、理解、启示等 解题方法： A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析 C、解决问题（怎么办）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈 具体是： A、国家要求在立法、执法和打击上如何做； B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督； C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范； D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为； ※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样办”中必须根据材料扣准题意作答 4、关于“图标、表格”类题型 解题方法： 一是总看，即看标题是什么； 二是横看，一般是时间的排序或进程； 三是纵看，一般是看名称或内容； 四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。 5、漫画、图画要抓两点 一是这个图式的名称是什么？ 二是图式的构成部分各表示什么意思。 解题方法： ①看标题； ②看文字； ③看画面。 6、建议型题目 常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议 解题方法： ☆ 国家、政府应该……（政策，法律、制度等） 针对我们身边存在的……问题，我认为 ☆社会、学校应该……（风气、氛围、教育、培养…人才） ☆家长、青少年应该……（监督、引导、学习、理想等） 7、意义、作用型题目 有助于（有利于；是……的需要；是……的必然要求） 8、青少年应当如何做 1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力…… 2）（行动上）在学习上，我们应该XX；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX…… 3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争 9、“评析”“评价”型题目专项练习 解题方法： 回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）； 其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么）； 最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做） 03、答题思路 说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。 1、直接式设问 （是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案） 2、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？） 这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。 这类试题的解答对策是： 先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。 　　 基本思路：现象本质 ①材料本身说明的问题是什么？　　 ②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义 怎样做） 3、启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等 基本思路： 这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。 这类问题的解答对策是： 启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。 4、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会 这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。 这类题目解答对策是： 先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。 基本思路： 是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。 ①是什么――现象+本质（材料说明什么问题）　　 ②为什么――原因+意义　　 ③怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年…（要点的组织视分值的多少而定） 5、谈作用、影响、意义 意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。　 基本思路： “意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。 答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于…”“体现了…”“是…的需要”“促进…”“推动…”“保护…”等。　 6、简要说明…这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由） 解题方法： 一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 基本思路： 是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）　　 ①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）　 ②为什么——原因＋意义或不这样做的危害 7、怎样解决…问题、避免…现象或提出……对策、为……提议？ 基本思路： 首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。 ①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）　　 ②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性 8、行为评析 基本思路：是什么、为什么、怎么样。　 　 步骤： 1.找准行为　　 2.行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）　　 3.寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）　 4.后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害） 5.应该怎样做　　 ① 单个人物（或一类人物）单一行为评析。 ② 单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。 基本思路：侧重是什么、为什么。 步骤： A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。　　 B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。 9、青少年应怎么做？ 这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面： 一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）； 二是在行动上具体有哪些做法。 下面为几种常见的模式： ①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。　　 ②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）　　 ③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为…（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。 中考道德与法治万能答题模板 选择题一般遵循的解题方法是坚持一个原则，做到四个审查、四个不选、五个排除。 （1）一个原则 先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢，是解答选择题的基本原则。 （2）四个审查 ①审查设问，看试题是正向还是逆向选择； ②审查题干，全面理解题意，抓住题干材料的关键词或限制词，明确题干的规定性； ③审查题肢，逐一分析、比较，把握它们之间的差异以及内在联系，以提高做题的准确率； ④审查题干与题肢的关系，看二者是否相符。 （3）四个不选 ①题肢观点与教材内容不符的不选； ②题肢观点片面化或绝对化的不选； ③题肢观点与事实不符的不选； ④题肢观点正确但与题干无关的不选。 （4）五个排除 ①排除观点本身错误的选项； ②排除观点本身正确，但与题干无关的选项； ③排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项； ④排除与题干意思相近、变相重复的选项； ⑤排除因果关系颠倒的选项。 做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外单项选择题只能选择一个答案，每个选择题的答题时间基本限制在30秒钟之内。 主观题 （一）一般思路 读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言) （二）主观题审题过程要注意“六部曲” a.看：看设问。看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。　 b.抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。 c.领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。 d.联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。 e.列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。 f.思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值（看分作答）。 （三）主观题答案组织要注意“六个化” a.解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；　　 b.答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列；　　 c.答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；　　 d.答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系； e.答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分（内在美）； f.字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。 （四）常见题型的答题方法 1.“漫画”型题目： 解答好漫画题主要做到“三步走” ①析漫画，点本意。做好“三看”：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。 ②连教材，觅“结合”。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。 ③组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。 2.“图表”型题目 图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。 解题思路：做到三个“三” （1）三读 ①读图表。图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。 ②读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。 ③读设问。图表是为设问服务的，读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。 （2）三比 ①纵向比较。纵向比较就是对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 ②横向比较。通过横向比较，可以发现不同事物在发展过程中的差异性，从而加深对事物的认识。 ③表与表之间的比较分析。图表与图表之间存在着一定的联系。抓住联系，就会产生新的认识。 （3）三到 ①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时必须用术语概括出这一现象。 ②由现象到本质。揭示出背后的本质联系。 ③由理论到实践。中考不仅仅考查我们认识问题的能力，更主要的是考查我们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。 3.“认识”型、“启示”型题目 设问方式：①“这给我们什么启示、启发”；②“谈谈你的看法、体会、认识”；等等。 解题思路：启示类题目可按照“示—理—启”（是什么—为什么—怎么办）的解题思路作答。 （1）“示”即展示（是什么）。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。 （2）“理”即道理（为什么）。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。 ①依据。是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。 ②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。 ③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。 ④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。 （3）“启”即启发（怎么办）。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。 总结：回答时，应在对所给的材料进行分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理， 然后再推论出我们现在应该怎么办与怎么做的危害。答案要做到观点与材料相结合。 4.“评析”型、“辨析”型题目 解题思路：“性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为” ①这种行为是一种什么行为（给行为定性） ②这种行为体现了什么样的品质（一般从法和德的角度进行评价定性，违背了道德和法律） ③这种行为有什么意义（或危害、影响；不正确行为——违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为——符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…） ④我们应如何弘扬、学习（应如何解决） 答题步骤：“三步走” 第一步，辨别正误。第二步，分析说明。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。 第三步，总结评价。亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害。 5.“体现”型题目 解答思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象+本质 设问方式：有“体现了什么?”、“怎样体现?”、“如何体现?”等。 解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合，具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。 6.“反映”型题目 设问方式：“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象什么问题?”、“说明了什么?”等。 解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即定点——联系——疏理、作答。 7.“意义”型（“影响”型、“作用”型）题目 解题方法："意义型"主要是针对某一"做法"或某一"事件"有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济、政治、文化、社会建设、生态文明、国家、社会、公民、法律、道德、公平正义等等不同方面的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神。 这类题目可以套用"有利于……""体现了……""是……的需要""促进……""推动……""保护……"等。 8.“为什么”型题目 设问方式：有“为什么说?为什么要?” “简要说明……这样做的道理？” 解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、影响、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 9.“怎么办（做）”型、“建议”型题目 设问方式：一般以“如何”或“怎样”等来设问，有时也会以提建议的形式出现。 解题思路：①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）②怎样解决？注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公民个人或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性。也就是首先要明确做的主体是谁，其次要谈怎样做法，还要确定做法的角度。（谁——从哪些方面——怎样做）。 答案技巧套路：一般可从思想认识上和行动上两大方面作答。 答题要求：①要点清晰，层次分明。②建议必须针对背景材料。③要注意选好角度，找出与之相关联的知识点。④建议要具体、切实可行。 10.“中学生打算、做法”型题目 “打算”应从思想和具体行动两方面入手，即树立什么样的意识、行动上要具体做什么。切记围绕或针对背景材料。中学生最基本打算：“树立崇高远大理想，发扬艰苦奋斗创业精神，努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，担当起历史赋予的责任”。 11.“举例”“举措”型题目 解题方法：两者侧重点略有不同。 （1）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。特别要留意题目是否有“本地区”“学校”“青少年”等范围的限制条件，如果超越了限制条件，所举事例无效。 （2）举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。 12. “共同”“分别”型、“联系”型题目 给出两段以上材料或两个以上表格或一段材料(一个表格)加一幅漫画，设问：“材料一和材料二共同说明了什么？”或者问“材料一和材料二分别说明了什么？” 解“共同”题思路：找出两个材料之间的共点，把这个共点回归教材中，找到与共点相一致的观点、原理，这一观点、原理便是正确答案。 解“分别”题思路：分别概括两个材料的中心，从课本知识中找到与中心相联系的两个交叉点，这两个交叉点就是正确答案。做“分别”题一定要写清楚：材料一说明了……；材料二说明了…… 13.“帮助教育”型题目 （1）说服、教育、出谋划策 解题方法：是什么？为什么？怎样做？—①指出错误是什么？②说明为什么错？③应该怎样做。 （2）帮助…… 解题方法：①指出错误；②说明为什么错（即理由）；③应该怎样做；④具体帮助行动，即行为影响。　 14.“活动探究”型题目 （1）情境题 解题方法：①认真领会情景主题。②回归教材，找准与教材知识的结合点。判断情景材料提供的情景行为是否符合教材的观点。③联系实际，科学整合答案。对情景材料所反映的问题或事实，应与现实生活情景进行对照，结合所学知识认真辨析有关情景行为的正确与否。要善于发散思维，从多角度观察、分析相关情景，努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出较为科学合理的观点、做法或理由等。 （2）宣传标语设计 解题方法：①贴近宣传主题，联系实际。②言简意赅，具有号召力。简洁、明快。③善于联想，注重创新。　　 （3）主题班会、黑板报、手抄报、辩论会　　 （4）设计倡议书 A标题。可只写“倡议书”，也可标出倡议书的具体内容。 B正文。它一般由五项内容组成：①倡议的对象；②倡议的原因；③倡议的目的；④倡议的依据；⑤倡议的具体措施。C结尾。表明倡议者的决心和希望。D署名。E日期。 1．党的建设类 ①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。 ②党的根本宗旨是全心全意为人民服务。 ③党的最高理想和最终目标是实现共产主义。 ④党的领导是中特最本质特征，是中特制度最大优势， ⑤党是最高政治领导力量。党是领导一切的。 ⑥党的奋斗目标是人民对美好生活的向往。 ⑦党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 ⑧党坚持以人民为中心的发展思想。 1．取得成就/突破原因类 根本原因： 开辟了中特道路，形成了中特理论体系，建立了中特制度，发展了中特文化。 主要原因：①坚持中国共产党的领导。 ②坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。 ③坚持改革开放。 ④坚持实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。 ⑤坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展战略，贯彻新发展理念。 ⑥全国各族人民的艰苦奋斗。 ⑦中国特色社会主义制度的优越性。 ⑧弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 （为全面进行乡村振兴出谋划策；怎样取得脱贫攻坚的胜利；怎样实现中国梦；怎样实现中国式现代化） 2．脱贫、民生类 说明: ①党和政府坚持以人民为中心的发展思想。 ②党和政府引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。 ③发展的根本目的就是增进民生福祉。 ④人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 ⑤中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨。 ⑥党和政府坚持共享发展理念，不断满足人民日益增长的美好生活需要。 ⑦党和政府致力于保障和改善民生，维护社会公平正义。 ⑧中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。 ⑨党和政府尊重和保障人权，努力将人权理想变成现实。 ⑩社会主义制度具有集中力量办大事的优越性。 意义: ①有利于满足人民日益增长的美好生活需要，提高广大人民的获得感、幸福感。 ②有利于实现共同富裕，实现中华民族伟大复兴。 ③有利于维护社会公平正义,构建社会主义和谐社会。 ④有利于保障和改善民生，让广大人民共享发展成果等。 3．改革开放类 作用/意义/重要性: ①坚持改革开放，是我们的富民之路、强国之路。 ②只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。 ③改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。 ④改革开放是当代中国最鲜明的特色。⑤改革开放极大地解放和发展了生产力。 4．科技创新类 说明: ①党的正确领导，党和政府重视科技创新。 ②科教兴国战略和创新驱动发展战略取得显著成效。 ③我国自主创新能力不断增强。 ④广大科技工作者具有开拓创新、艰苦奋斗的精神。 原因: （1）科技发展现状的不足： ①我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。我国建成世界科技创新强国，任重道远。 （2）科技创新能力的地位： ②科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。 （3）创新的重要性 ①创新是引领发展的第一动力。 ②创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。 ③创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 ④时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 ⑤创新驱动是国家命运所系。 ⑥创新是改革开放的生命。 How 国家： ①落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略。 ②增强自主创新能力，走中国特色自主创新道路。 ③营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。 ④尊重创造、保护创新、保护公民的知识产权，大力弘扬创新精神。 企业： ①积极抢占科技竞争和未来发展制高点； ②加大科技研发投入，掌握关键核心技术，提升创新能力。 ③重视培养创新型人才。 ④强化企业创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。 个人： ①树立远大理想，珍惜受教育的权利，努力学习科学文化知识。 ②敢于质疑，敢于挑战权威，树立敢为人先的精神。 ③勤于思考、善于观察，培养动手能力，勇于在实践中探索。 ④积极参加各种小制作、小发明等实践活动，尊重和保护知识产权。 教育 （1）作用： ①教育是民族振兴、社会进步的基石。 ②教育是提高素质、培养人才、促进人的全面发展的根本途径。 ③教育寄托着亿万家庭的期望。 （2）现状： 我国教育事业获得巨大发展，教育改革全面推进，教育普及水平实现历史 性跨越， 教育公平取得重要进展， 教育质量稳步提高。 5．民主政治类 说明: ①人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 ③有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 ④协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 做法: ①公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。 ②公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。 ③公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。 6．厉行法治类 说明: ①法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前的人人平等。 ②我国坚持依法治国的基本方略，厉行法治要推进科学立法、严格技法、公正司法、全民守法。 ③法律由国家强制力保证实施。 ④全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 重要性: ①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 ②法治能够为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、有尊严地生活。 ③法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾的有效方式。 ④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 ⑤法治助推中国梦的实现，是实现社会公平、国家长治久安的必由之路。 ⑥法治是人类社会进入现代文明的重要标志。 做法: 国家: ①国家：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。坚定不移走中国特色社会 主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 ②党和政府：党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式化解矛盾、应对风险的能力。 ③社会：加强法治宣传，营造良好的法治文化环境，传承中华优秀传统法律文化。 ④公民：公民要增强尊法学法守法用法意识；弘扬法治精神，强化规则意识；树立正 确的权利义务观念。 公民： ①增强尊法学法守法用法的意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。 ②努力学习相关的法律知识，遵守各种法律法规，要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。 ③积极宣传国家的法治文化，敢于同违法犯罪行为作斗争，努力成为法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者和坚定捍卫者。 7．民族文化类 原因/重要性: ①中华文化源远流长、博大精深。 ②中华文化具有与时俱进的创造力和海纳百川的包容力。 ③文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ④★中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 ⑤中华文化独一无二的理念增添了国人内心深处的自信和自豪。 ⑥文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是最持久的力量。（文化自信内涵） ⑦没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 ⑧坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 做法 国家 ①継承和弘扬源远流长、博大精深的中华民族优秀传统文化，展示中华文化的独特魅力。 ②坚定文化自信，增添国人内心深处的自信和自豪。 ③必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 ④继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 ⑤维护世界文化多样性，提升中华文化的国际影响力。 ⑥以开放包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 政府相关部门（请你为继承和弘扬中华优秀传统文化提出合理性建议。注：主体是政府等部门，不是青少年） ①制定并完善保护中华优秀传统文化的法律法规。 ②加大保护中华优秀传统文化的资金投入力度。 ③鼓励发展中华优秀传统文化特色产业。 ④培育中华优秀传统技艺的人才，延续优秀传统文化血脉。 ⑤创新文化传播方式，发挥科技在文化创新创造中的作用。 个人： ①认真学习中华优秀传统文化，增强文化素养，培养文化创新能力； ②增强文化认同感，坚定文化自信。 ③宣传和弘扬中华文化，积极参加形式多样的文化交流活动 ④敢于同破坏民族文化的行为作斗争。 ⑤善于辨别各种落后文化和腐朽文化、并自觉加以抵制，弘扬中外优秀文化。 ⑥积极参加形式多样的社会主义精神文明创建活动，为推动社会主义文化大发展大繁荣作贡献。 意义: ①有利于传承源远流长、博大精深的中华文化。 ②有利于推动中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展，建设文化强国。 ③有利于增强文化自信，增强民族文化认同感，增强爱国情感，增强民族凝聚力。 ④有利于提升中华文化的国际影响力，提高我国的文化软实力。 ⑤有利于维护世界文化的多样性，促进世界文明交流互鉴与繁荣发展。 8．中华传统美德类 原因: ①美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源。 ②美德成为一种文化基因。 ③美德走进生活、走向未来，使人生更加美好、更加幸福。 做法: ①推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。 ②倡导向上、向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 9．民族精神类 原因: ①伟大民族精神始终是中华民族的强大精神支柱； ②是维系我国各族人民团结奋斗的牢固精神纽带 ③是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 做法: ①对国家：挺身而出、舍生忘死前仆后继。 ②对他人：见义勇为、无私奉献。 ③对自己：勤勤恳恳、任劳任怨。 ④从自己、现在、小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 10．社会主义核心价值观类 原因: ①会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 ②社观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 ③社观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。 ④社观促进人的全面进步，引领社会全面进步。 做法: ①要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 ②应该自觉做到勤于学习、敢于思考、勇于实践。 ③明辨是非、认真做事、踏实做人。 11．成才报国类: 一般从树立远大理想、努力学习、涵养品格、艰苦奋斗、培养创新意识和能力、承担社会责任等方面作答。 可参考以下模板: ①树立远大理想，立下强国志，为实现中华民民族伟大复兴而努力奋斗。或者努力学习科学文化知识，提高自身素质。 ②积极参加各种科技活动，不断培养自己的创新能力。 ③增强社会责任感，积极参加社会实践活动，服务社会。 ④从力所能及的事情做起，为国家(家乡)发展作贡献。 12．生态文明类: 原因: ①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然做出补偿和修复。 ③人类开发和利用自然 ，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味的索取，必然受到它的惩罚。 ④生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。(我国资源问题的危害) 做法: 国家: ①坚持人与自然和谐共生，建设生态文明。 ②以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 ③要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新。 ④贯彻新发展理念，实现中华民族永续发展。 ①坚持走绿色发展道路，处理好经济发展与生态环境保护的关系，既要绿水青山也要金山银山②坚持绿色富国，坚持绿色惠民，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，实现绿色富国之梦。 ③走绿色、循环、低碳发展之路，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导绿色生产生活方式。 ④建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。 ⑤建设资源节约型、环境友好型社会 政府： 执法部门要严格执法，依法严惩破坏资源，污染环境的违法行为。 社会： 新闻媒体要积极宣传绿色生活理念，普及绿色生活知识，加大对破坏资源，污染环境行为曝光力度。 企业： ①增强社会责任意识和法治意识，严格遵守节约资源、保护环境相关的法律法规。 ②发展循环经济和环保产业，减少污染物的排放， ③加大环保资金投入力度，落实节能减排， ④转变发展方式，加快科技创新，提高资源利用率。 个人： ①树立生态文明理念，增强节约资源、保护环境的意识。 ②认真学习和宣传有关生态文明建设的政策和环保知识。 ③以实际行动践行节约资源保护环境的基本国策，履行环保义务 ④积极向有关部门献计献策，敢于同破坏生态环境的行为作斗争，积极举报破坏环境的行为。 ⑤从身边小事做起，落实环保行动，践行“低碳生活”。 (具体措施：拒绝购买过度包装产品，少用或不用一次性产品。节约粮食，践行“光盘行动”绿色出行，尽量搭乘公共交通工具或步行，不乱扔垃圾，学习垃圾分类知识，养成垃圾分类好习惯。积极参加植树造林活动；树立绿色、低碳生活活理念；等等) 13．民族团结类 原因: ①加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。 ②我国各民族在数千年的交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。 ③我国各族人民始终同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住压力，直面挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。 ④维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 ⑤各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。 做法: 【国家角度】 ①政治：坚持和完善民族区域自治制度，保障少数民族当家作主； ②经济：以经济建设为中心，加大人力、物力、财力等方面投入来大力支持民族地区的经济社会发展，如：推动西部大开发战略，实施兴边富民行动； ③文化：国家大力扶持民族文化保护、继承、创新和发展工作，积极促进各民族文化交流； ④教育：国家支持民族地区发展教育，提升少数民族地区教育水平； ⑤法治：坚持依法治国，依法严厉打击破坏民族团结、制造民族分裂的行为； ⑥民生：保障和改善民生，实施积极的就业政策，建立健全社会保障体系（基本养老、基本医疗保险制度）等； ⑦环境：坚持绿色发展，提升民族地区人居环境水平。 【个人角度】 ①树立维护国家统一和民族团结的意识，拥护党和国家的民族政策。 ②自觉履行民族团结的义务。 ③尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字、关心少数民族同学。 ④积极宣传民族区域自治制度的优越性，坚决同一切破坏民族团结，制造民族分裂的思想和行。 14．祖国统一类 原因: ①解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。 ②我国宪法规定,台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属个中国。 ③两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。 做法: ①坚持“和平统一、一国两制” 的基本方针。 ②坚持一个中国原则，必须坚持“九二共识”，坚决反对“台独”。 ③两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 ④深化两岸融合发展，推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场。 ⑤两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任。 15．中国梦类 内涵： 国家富强、民族振兴、人民幸福 做法: ①坚持党的领导。 ②走中国道路。 ③弘扬中国精神。 ④凝聚中国力量。 16．经济全球化类 影响: (1)积极影响: ①能够充分发生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 ②促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用的程度不断加深。 ③使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 ④为经济发展提供了新的机会。 (2)消极影响: 使风险与与危机跨国界传递。 做法: ①顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争。 ②居安思危增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 17．文化多样性类 影响: 积极方面: ①多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 ②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 消极方面: 当不同文化背景的人相遇时，人们往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 做法: ①不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 ②各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 18．构建人类命运共同体 必要性: ①当今世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深。 ②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。 ③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 ④事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。 做法: (4)世界各国: ①要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。 ②需要世界各国一致行动。 (5)各国人民: ①相互信任、守望相助和共同担当。 ②关怀生命、尊重生命的价值，善待自己。 ③把关切的目光投向世界，关注他人的命运，理解他人的痛苦与快乐，增进包容与合作。 (6)青少年: 把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系相国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 19．世界舞台上的中国类 表现: ①中国是一个负责任的大国，努力提升自己在国际中的影响力、感召力和塑造力。 ②中国致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 ③中国是一个和平合作、负责任的大国，是维护世界和平的重要力量。 ④中国在国际社会中发挥着越来越重要的作用。 20．文明交流类 原因: ①文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。 ②中华文明在交流互鉴中发展。 ③文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 意义: ①不仅有助于自身文明的发展而且能够推动世界文明的进步。 ②有助于与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。 ③有助于从不同文明中寻求智慧、汲取营养。 ④有助于通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。 做法: ①学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 ②积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。 ③领略其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。 21．共享发展成果类 做法: ①坚持合作共赢的理念，主张在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。 ②重视与相关国家和地区的合作，致力于共同建设一个繁荣的世界。 ③与世界各国分享发展机遇，共享发展成果。 22．个人命运与国家命运类 重要性: ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 23．培养敬业精神类 原因: ①每一种职业都承担一定的社会责任，每一个工作岗位都有相应的岗位职责要求。 ②国家对职业行为有法律规范要求，社会对职业行为有道德要求。 ③人的一生多数时间要在工作中度过，在工作中服务他人、服务社会。 ④只有热爱自己的职业，才能全身心、富有激情地投入工作， 创造出物质财富和精神财富，实现人生价值。 做法: ①热爱本职工作，脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新。 ②处理理好职业与兴趣的关系，在工作中培养兴趣，履行好工作职责，爱岗敬业。 24．宪法类 地位、原因: ①宪法是公民权利的保障书；宪法是治国安邦的总章程； ②宪法是我国的根本法，在整个法律体系中具有最高法律权威、法律地位和法律效力。 ③宪法是党的主张和人民意志的集中体现，是一切组织和个人活动的根本准则。 ④宪法是国家法制统一的基础，是中国特色社会主义法律体系的核心。 ⑤坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。 ⑥规范国家权力运行以保障公民权利，是宪法的核心价值追求。 区别：宪法为什么是国家的根本法？/宪法为什么具有最高的法律效力？ ①宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题。而其他法律所规定的内容只是国家生活中的一般性问题。 ②宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的精神和原则相违背。 ③宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。 做法 国家： 设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等。 公民： ①增强宪法意识，热爱宪法，捍卫宪法。 ②学习宪法，领会宪法的原则和精神。 ③认同宪法，接受宪法的指引和要求。 ④践行宪法，讲宪法原则落实到实际行动上。 ⑤向人民宣传宪法的重要性，勇于同违反宪法的行为作斗争， ⑥坚持宪法至上，维护宪法权威。 意义: 设立国家宪法日（面对全体人民） ③有利于在全社会形成学习、遵守、捍卫宪法的良好社会氛围， ④有利于坚持宪法至上，维护宪法权威 ，促进宪法的实施。 ④有利于实施依法治国的基本方略，推进法治中国建设。 建立宪法宣誓制度（面对入职的全体公职人员） ①有利于强化国家工作人员增强宪法意识，始终保持对宪法的忠诚和尊崇，成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守着，坚定捍卫者。 ②有利于国家工作人员履行法定职责，严格依照宪法和法律办事。 25．权利与义务类 关系及做法 ①权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。 ②公民既是权利的享有者，又是义务的承担者。 ③公民的某些权利，同时也是义务。如劳动、受教育等。 ④坚持权利与义务相统一。任何公民不能只享受权利不履行义务，也不应只承担义务不享受权利。 ⑤公民不仅要增强权利意识，依法行使权利，同时要增强义务观念，依法履行义务。 行使权利的做法: ①行使权利有界限。公民行使权利时不得超越权利本身的界限，不得滥用权利。 ②不得损害国家的、社会的、集体的他人的利益。 ③维护权利守程序。按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 ④当权利受到损害时，要依法维权。维权的方式包括：和解、调解、仲裁和诉讼等。 ⑤法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。 26．学法尊法守法用法类: 一般包括： 学法(增强法律意识，学习法律内容)、 尊法(维护法律权威)、 守法(依法规范自身行为)、 用法(依法维护自身合法权益，同违法犯罪作斗争)等方面。 27．自我保护类 原因: ①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。 ②未成年人是国家的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。 ③未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。 做法: (1)国家:坚持全面依法治国基本方略，厉行法治，依法打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为，保护未成年人的合法权益。 (2)社会:加强社会保护，营造有利于未成年人健康成长的社会环境。 (3)学校:加强学校保护，加强对学生的安全意识和法治意识教育，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全措施等。 (4)家庭:加强家庭保护，监护人依法履行监护职责，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育、影响未成年人。 (5)青少年: ①珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 ②杜绝不良行为，自觉抵制不良诱惑，增强明辨是非的能力。 ③增强法治观念，依法自律，自觉遵纪守法，提高法律意识。 ④从小事做起，避免沾染不良习气，防患于未然。 ⑤谨慎交友，善交益友，不交损友； ⑥树立远大理想，加强道德修养，培养健康兴趣爱好； ⑦树立底线意识、触碰道德底线的事不做，违反法律的事坚决不做； ⑧要做到行己有耻。 28．国家利益类 原因: ①国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。 ②国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 ③维护国家利益是每个公民的基本义务。 做法: ①心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 ②增强维护国家利益的责任感和使命感。 ③珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 29．国家安全类 重要性: ①国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。 ②国家安全是国家生存与发展的重要保障。 ③国家安全是人民幸福安康的前提。 做法: ①中学生要树立总体国家安全观，增强国家安全意识。 ②树立国家安全高于一切的观念，自觉维护国家利益。 ③严格遵守国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的义务。 ④在保护好自身安全的前提下，同危害国家安全的行为作斗争。 30．诚信类 原因: ①诚信是一个人安身立命之本。 ②诚信是企业的无形资产。 ③诚信促进社会文明、国家兴旺。 做法: ①树立诚信意识。 ②运用诚信智慧。 ③珍惜个人的诚信记录。 31．劳动类 重要性: ①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 ②人世间美好的梦想，都是通过劳动实现的。 ③生命的一切辉煌都是劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 32．先进人物类 品质: ①自身方面：珍爱生命、自尊自信、自立自强、意志坚强等。 ②对他人：关爱他人、助人为乐、见义勇为、勇于担当、诚实守信、孝亲敬长等。 ③对职业：爱岗敬业、无私奉献、勤勉做事、开拓创新、艰苦奋斗等。 ④对祖国：遵纪守法、热心公益、服务社会等。 意义: ①有利于加强社会主义先进文化建设。 ②有利于加强社会主义精神文明建设，为建设社会主义现代化国家提供精神动力。 ③有利于加强道德建设，提高人民群众的思想道德水平。 ④有利于弘扬民族精神。 ⑤有利于培育和践行社会主义核心价值观。 ⑥有利于弘扬社会正能量，形成积极向上的社会氛围，构建社会主义和谐社会。 做法: ①树立远大理想，把个人梦想与中国梦结合起来，立志成才，报效祖国。 ②增强社会责任意识，积极参加社会公益活动，服务社会、奉献社会。 ③热爱祖国，无私奉献，以国家利益为重，忠于祖国忠于人民。 ④培养创新精神，提高创新能力，做创新型人才。 ⑤努力学习科学文化知识，不断提高自身素质。 ⑥从身边小事做起，培育和践行社会主义核心价值观。 学科网（北京）股份有限公司 $$