4.2水的净化作业设计课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

水的净化 九年级化学第四单元 课题 2 目录 1.作业目标 2.作业内容 3.作业评价 4.作业反思 知识目标：巩固净水的过程及方法,深化硬水和软水的概念及区分方法，硬水的危害和软化方法。 能力目标：初步学会过滤操作，能够动手检验水的硬度，尝试制作简易的过滤净水装置。 情感目标：引导学生关注身边的用水问题，懂得健康饮水，体会化学在实际生活中的广泛应用，培养科学探索精神。 1. 作业目标 创新实践 （难度指数★★★★★） 基础过关 （难度指数★★或★★★） 能力提升 （难度指数★★★或★★★★） 整体意图： 1.以课时为基本单位，以核心素养为导向，充分体现新课标对学生参与实践的要求； 2.紧扣教材内容，结合当地水域、传统文化和学生感兴趣的节目，设置难度梯度，让不同层次的学生都能获得成就感，旨在增强作业的趣味性和针对性； 3.通过实践类作业，帮助学生感受化学在生活中的应用，提升学生的科学素养。 1.作业 2.时长 3.设计意图 2. 作业内容 4 基础过关篇（课堂完成） 设计思路：结合吉安当地学生身边的一些水域和中国文化，引出学生对水的净化步骤的梳理，提高题目的趣味性，更好的帮助学生掌握本节课的知识要点。 5 1.吉安市吉福自来水厂自2007年10月10日成立以来，一直稳定地为吉安市居民提供清洁干净的生活用水。去年11月1日，有市民反映当天“自来水出现浑浊有异味”，市委书记王少玄亲自赶赴水厂就该问题进行了现场督办，迅速解决了这一民生问题。 如果你是该自来水厂厂长，现有四名员工来应聘岗位，以下是他们对自来水厂的工作认识，你认为首先可以淘汰_______ A：通过反应沉淀池、过滤池除去水中不溶性杂质 B：吸附池内常用活性炭吸附色素和异味 C：自来水厂投入明矾进行消毒 D：硬度较高的自来水，用户可用煮沸的方法来降低其硬度 预计时长：2分钟 设计意图：通过趣味性的求职问题，引导学生去阅读选项，并结合所学习的知识选出正确选项，其中考察了沉淀与过滤所除的是哪类杂质，活性炭吸附的是哪类杂质，明矾在净水中的作用，降低水硬度的方法。 C 2.俗话说“一方水土养一方人”，吉安市居民现阶段所使用的自来水都取自赣江，根据你所学习的知识，将江水净化成生活用水，常见净水操作有①过滤；②加明矾吸附沉降；③蒸馏；④消毒杀菌。应选用的净化顺序为( ) A.①②③④ B.②④①③ c.②①④ D.①③④ 预计时长：2分钟 设计意图：考察学生对于净水步骤地掌握程度以及自来水进入千家万户之前是否需要蒸馏，这属于生活常识，站在节约能源和必要性的角度，自来水厂也不会对水进行蒸馏。 C 3.我国劳动人民几千年来在与疾病作斗争的过程中，通过实践，不断认识，逐渐积累了丰富的医药知识。中药和中医在医学界有着不可撼动的地位，下列中草药煎制步骤中，与实验室过滤操作原理类似的是（　 ）　 C 预计时长：2分钟 设计意图：加强学生对过滤作用的认识，即过滤主要是为了分离液体和不溶性的固体，在本题中药渣为固体，药液为液体，很多学生容易被第四个干扰项迷惑，因为看见了漏斗就觉得是过滤，所以在此处讲解时还要强调漏斗的另一用途——向细口容器中转移液体。 4.暴雨过后的周末，小吉同学去吉安县天祥公园散步，发现公园里的一条水渠因为淤泥被冲刷，水变得异常浑浊，想到老师最近讲解的净水知识，他当即取了一些水渠中的水，准备带回学校探究一番。他准备了如图所示的装置打算先将污水过滤一下。请根据所学知识回答下列问题: A B C (1)写出下列仪器的名称：A________ B__________C_________ (2)过滤时注意“一贴二低三靠”，“一贴”是指_____________________；A漏斗中液面，B滤纸边缘，C漏斗边缘，请从高到低给这个三个选项排顺序（填字母）_____________________ (3)玻璃棒的作用是__________(选填“加速溶解”或“引流”) (4)若操作正确，过滤后液体仍浑浊的原因可能是______________________ (5)如果过滤时速率很慢，可能的原因是_________________________________ 预计时长：3分钟 设计意图：考查学生对过滤的仪器，操作要点和注意事项的掌握程度，引导学生脑海里形成过滤装置图。 铁架台 玻璃棒 漏斗 滤纸紧贴漏斗内壁 引流 滤纸破损（合理即可） 滤纸未紧贴漏斗的内壁（合理即可） C B A 能力提升篇（家庭作业） 设计思路：结合学生比较感兴趣的电视节目《荒野求生》，引出学生对过滤，蒸馏等净水步骤的梳理，提高题目的趣味性，更好的帮助学生掌握本节课的知识要点。 10 1.荒野求生主人公贝尔在一次海岛野外求生中，使用了以下几种获得饮用水的方法，其中更合理的是( ) A.融化冰雪，用活性炭吸附后饮用 B.收集雨水，煮沸后饮用 C.过滤海水，煮沸后饮用 D.过滤泥水，______后饮用 预计时长：2分钟 设计意图：考察学生的饮用水认识的生活常识以及活性炭并不能出去水中的细菌和微生物，海水中含有大量的盐分不可饮用。 B 煮沸 2.夏日炎炎，贝尔乘着自制的小筏子，随着亚马逊河流漂流了半天，感到非常口渴，于是他就地用一个铁质茶缸取了一些河水，加热饮用。喝完水之后，他发现茶缸底部有大量的水垢残留，于是他产生了以下想法，其中错误的是（ ） A.这样的水是因为含有大量的可溶性钙镁化合物 B.将肥皂水加入这种水中，会产生较多浮渣，而且泡沫很少 C.长期引用这样的水一定会影响健康 D.煮沸前加入明矾除杂就可以避免加热后产生水垢 预计时长：2分钟 设计意图：考察学生对硬水概念的理解，硬水的危害，以及明矾的作用。 D 3.在一期《荒野求生》节目中，贝尔用到了一根生命吸管（如图所示）是一种将污水净化为饮用水的吸管装置。其中加碘树脂主要起杀菌消毒的作用，可以除去99.3%的细菌和病毒。下列说法正确的是（ ） A.生命吸管可以除去水中所有的难溶性和可溶性杂质 B.活性炭可以吸附水中的色素和异味，还能海水淡化 C.生命吸管可以将水净化，得到纯净的水 D.生命吸管中发生了物理变化和化学变化 预计时长：2分钟 设计意图：考察学生的细心程度，水中除了不溶性杂质还有可溶性杂质，包括细菌和微生物，还有容易忽略的钙镁化合物，以及活性炭并不能除去水中的盐分；净水过程中物理变化和化学变化的判断。 D 4.（选做题）荒野求生中水是极其宝贵的自然资源，尤其是在海岛上。为了得到能够直接饮用的淡水，贝尔用了如图所示的简易装置装置从海水中获取淡水，其净水原理为_______（填“吸附”“过滤”或“蒸馏”），装置中将盖子颠倒的原因是____________________________________________。向获得的淡水水样中加入一定量的肥皂水,振荡，观察到__________________，说明该水样是 _________（填“硬水”或“软水”）。你能想办法帮贝尔加快蒸馏水的冷凝吗？简短的写一写你的方法：______________________________________________________________ 预计时长：3-4分钟 设计意图：本题开放性较强，考察学生对蒸馏原理的理解，即使水转化成水蒸气，收集水蒸气得到的蒸馏水是软水；也考察学生对变形装置的识别；熟悉软水和硬水的鉴别。 蒸馏 有利于冷凝水聚集更好地流向中间的容器中 泡沫多，浮渣少 软水 在倒扣的小盖子上装一点冷水，隔一段时间换一次冷水 创新实践篇（家庭动手实验作业） 设计思路：新课标提倡学生要多参与实践与合作探究，结合本节所学习的内容，布置学生进行贴近生活的一些力所能及的小实验或者手工制作。加深对硬水和过滤的认识，提高课堂的延展性，家校结合更好的帮助学生掌握本节课的知识要点。 一起动手吧 15 1.必做题：我们身边有越来越多的长辈或家人诊断出患有肾结石或胆结石等各类结石病，你知道这很可能是由什么原因导致的吗？快行动起来测一测你家的水到底使硬水还是软水吧，并向长辈和家人宣传一下硬水的各种危害吧！ 预计时长：10分钟 设计意图：考察学生对硬水和软水的检验具体操作，以及硬水在实际生产生活中的危害。增强学生安全用水的意识和健康意识，感受化学在日常生活中的应用。 学生视频 2.选做题：学习了净水与过滤的知识，你能尝试自己动手做一个简单的过滤净水小装置吗？可以与家人一起制作哦，需要用到剪刀或者刀具时一定要小心哦。 预计时长：30分钟 设计意图：考察学生对过滤原理的认识以及动手能力，在家长的陪同下一起做手工对于初中阶段的学生来说属于不可多得的机会，在一定程度上可以缓解青春期家长与孩子沟通困难的现状。 创新培优 （难度指数★★★★★） 基础过关 （难度指数★★） 能力提升 （难度指数★★★或★★★★） 正确率可达85%以上 正确率可达75%以上 第一个实验，学生基本都操作了；第二个手工制作的部分学生表示缺乏材料或者做出效果不理想，没有提交图片式的作业 3. 作业评价 评价方式：基础过关部分是采用课上完成，当堂自我批改并订正，再做相关知识的补充讲解：能力提升部分是在家完成，第二天上交给教师批改（批改时不轻易给学生打错号，写的不完善的可以打圈标注），再对学生进行相应的个别询问，然后再习题讲评课上讲解，并对写得好的学生提出表扬，以增强其自信，给其他学生树立典范。 实践类作业会让学生展示自己的手工成果，对学生的讲解以鼓励表扬为主，保护学生的自尊心，同时对不足之处进行恰当的引导，使其欣然接受，取得进步。让学生在获得知识的过程中轻松愉快。 18 错题展示 优秀作业展示 本课时作业中出现的问题：一些学生会忽略过滤的操作要点，对蒸馏的相关原理和知识还不够清晰，并且对于变形装置的理解还不够透彻；缺乏一定的生活常识，粗心，不会用书面语言做题。 4. 作业反思 解决措施：加强过滤与蒸馏的强调，让学生意识到该知识点的重要性，在后续的教学中多多给学生分析此类变形装置的讲解，提高他们的发散思维。重视书面语言表达能力的提高。 $$