安徽省金榜教育阶段性大联考2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题

姓名 座位号 (在此卷上答题无效) 高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签宇笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内 作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 ①垂花门是中国传统合院式建筑的内部之门，因其特有的构件一垂花柱（又名“垂莲柱”）而得名。 垂花门形制多样，包括独立柱担梁式、一殿一卷式、单卷棚式、廊罩式等，在营造工艺上更是集中国传统 建筑要素于一身，屋顶、屋身、台基、柱、梁、材、檩等几乎完备。它不仅折射出宅主的审美品位与文化修 养，也展示出工匠们精湛的技艺。 ②作为中国传统合院式建筑中的“门面担当”，垂花门的装饰工艺蔚为大观，涵盖雕刻、彩绘等多种 类型，体现着精益求精的匠心精神。雕刻工艺在垂花门的装饰中占据着重要地位，包括砖雕、石雕、木雕 等，凝聚着工匠的聪明才智和艺术巧思。如徽州的砖雕和木雕就常常在垂花门上大放异彩，工匠们不仅 生动刻画出各类题材，在对于不同物象的质感处理上更是出神入化，圆润的人物面庞、柔软的衣裙，甚至 飘逸的流苏都表现得入木三分。彩绘也是垂花门中常见的装饰工艺，常见于木质构件之上，不仅可以美 化建筑，还能起到保护构件不受风雨侵蚀的作用。贵族府廊的垂花门彩绘主要采用苏式彩画，俗称“苏 州片”，风格明快活泼，充满诗情画意。皇家建筑中的垂花门多采用旋子彩画、和玺彩画等，更显庄严 肃移。 ③垂花柱作为垂花门的重要构件，采用了雕刻与彩绘的双重工艺。在宋代成书的《营造法式》中，有 数处提到“虚柱”，这一名称指向了垂花柱悬空不落地的特点。它的上部通常雕饰有莲瓣、串珠、花萼云 或石榴头等，这些倒垂的柱头酷似含苞待放的莲花花蕾，正所谓“虚柱莲华蓬五层”。为配合莲花之形， 垂花柱上通常也施以彩绘，使其更加绚丽多姿。此外，吻兽同样是垂花门上常见的装饰构件，彩显出精 湛的彩陶、琉璃等制作技艺。相传吻兽能够驱邪避灾，守护家宅平安，传递着丰衣足食、人丁兴旺的美好 寓意。因此，不论建筑等级高低，宅主常在垂花门的屋脊之上置有吻兽。龙、凤、麒麟、天马…造型神 态各异，为宅院增添了艺术之美与灵动之气，丰富了人们的视觉感受。 高一语文试题第1页（共8页） 魔细扫描全能王创建 ④斑朔的色彩、精湛的工艺，只为呈现纹饰、图案的广博内涵。垂花门的装饰题材十分丰富，囊括山 川草木、鸟兽虫鱼、人物故事、传统器物及吉祥图案等多种类型，均与人们的日常生活息息相关。其中， 山水与花草是各类垂花门中应用最广的装饰题材，常与其他题材的装饰相互结合，出现在面积较大的 材、门等构件之上。高雅圣洁的莲花、坚韧不屈的梅花、雍容大气的牡丹…各式花卉寄寓了人们丰富 的情感与祈愿，体现出宅主的心境与追求。一些知名的山水画如《千里江山图》《富春山居图》等，也常常 作为装饰元素出现在垂花门上。瑰丽的自然风光化作门桐上的微缩画卷，高山流水、烟岚云岫，让宅中 之人足不出户便可欣赏大好河山，领略天地自然之气。此外，历朝历代的人物故事图像起到伦理纲常的 救化作用，鸟兽虫鱼图像则常被赋予吉祥寓意，为垂花门增添盎然生趣。 ⑤垂花门是内宅与前院之间的重要过渡空间。在传统合院式建筑中，前院是接待宾客的场所，内宅 则是宅主及家卷的生活居所，外人不可随意进入，所谓“大门不出，二门不迈”，“二门”指的就是垂花门。 在古时，除去家族中诸如婚丧嫁要等重大仪式，或贵客临门之时可以开启垂花门之外，其余时间垂花门 都必须关闭。如此，垂花门按照传统礼制秩序严格地界分内外，使家族中不同身份、地位的人能够在同 一个院落中有序地生活。 ⑥从传统合院式建筑的整体设计布局来看，垂花门能够有效控制、调节合院内的空间节奏。相较前 院与内宅两个较为开阔的空间，垂花门是一个较小的通道。宅中人从外至内行进，这一过程伴随空间明 暗、宽窄、高低等的起伏变化。如此一层层地渐进转折、交替更选，为合院式建筑带来一种韵律之感，极 大丰高了空间的层次。同时，垂花门虽位于宅中醒目的位置，但大部分时间处于关闭状态，日常生活中 人们出入内宅多通过两侧的侧门或抄手游廊，垂花门在吸引人们目光的同时又时常“拒人于千里之外”， 无形中营造出一种空间上的张力。此外，垂花门本身有进深尺度，与前院、内宅自然地融为一体，屋檐既 能遮阳又能挡雨，形成了一个特殊的“社交空间”，人们在门下问候寒腔、听风赏雨，拉近了人与人、人与 自然之间的距离。 ⑦雕梁画栋、美轮美奂的垂花门蕴含着实用与审美的双重价值。它容纳了建筑营造、雕刻、绘画等 多种艺术形式，实乃中国传统合院式建筑中的点晴之笔。前 (摘编自韩林飞《合院清幽门垂花一浅赏传统垂花门的装饰之美》， 2024年3月24日《光明日报》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)， A.作为中国传统合院式建筑的内部之门，垂花门形制多样，集传统建筑要素于一身。 B.垂花门的装饰工艺主要有雕刻、彩绘两种类型；其中，雕刻工艺的地位最为重要。 C.垂花柱是垂花门重要且独有的构件，其上部常雕饰有莲瓣、串珠等，并施以彩绘。 D.垂花门的装饰题材以山水与花草应用最广，甚至一些知名的山水画也被用在门上。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.垂花门的彩绘既能美化建筑，又能保护构件；不同的彩绘可反映宅主的不同身份。 B.我们常能在不同等级建筑的垂花门的屋脊之上看到吻普，这与它的美好寓意有关。 C.垂花门的装饰题材多种多样，能够相互配合使用，并且都与人们的日常生活有关。 D.垂花门虽然是门，但主要是隔开内宅和前院，并不供人出人，常年处于关闭状态。 高一语文试题第2页（共8页）】 魔细：扫描全能王创建 为1有 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料第⑤段观点的一项是(3分) A.垂花门的使用极为广泛，除宅门、府邸外，宫股、寺观，园林中都有垂花门。 B.垂花门的独特结构在经历了千年的风雨洗礼后，依然屹立不倒，成为了中国古代建筑的一项宝贵 遗产。 C.封建社会对建筑使用色彩有严格的等级规定，大多数传统民居建筑中的垂花门无法用绚丽的色彩 进行装饰，仅呈现材料本色。 D.三四个衣帽周全的十七八岁的小厮上来，复抬起轿子…至一垂花门前落下，众小厮退出，林黛玉 扶着婆子的手，进了垂花门。 4.根据材料内容，下列图片中的门是垂花门的一项是(3分) m 5.请结合材料，简要概括垂花门蕴含的“实用与审美的双重价值”。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 在困难的日子里 路逼 (甲)一夜寒风就把不凉不热的秋天吹走了。讨厌的冬天追随着最后一批南迁的大雁，降临在了黄 土高原上。浪涛起伏般的千山万岭，很快变得荒凉起来。县城周图的山野，光秃秃的，再也看不见一星 半点的绿颜色。 日月在流逝，时序在变换，我基本上仍然是老样子。自国庆节后，吴亚玲又主动找了我两次，说她要 帮助我一点什么，但我都躲开了。我怀着一种感激的心情躲避着她的关怀，和她更疏远了。除过乡巴佬 的拘谨和胆小外，主要是我还不习惯平白无故地接受别人的帮助。尽管我看出来她是诚心的，但我既不 是她的亲成，又不是她很熟的人，凭什么要接受这种帮助呢？而严格说来，她对我还是个生人一在国 庆节之前，我实际上和她连一句话也没有说过。 但吴亚玲的行为无疑给我的精神投射了一缕阳光。人要是处在厄运中，哪怕是得到别人一点点的 同情和友爱，那也是非常宝贵的。有的人会立即顺蔓摸瓜，把别人的这种同情和友爱看作是解脱自己的 教命稻草，一旦抓住了就不松手。而对我来说，只觉得应该珍惜这种美好的人情，并以同样高尚的心灵 给予回报。 我现在越发对自己的学习成鲼害滕了：我知道我为什么首先把思想的焦点强烈地凝聚在这个问题 上。是的，我在学习上已经到了这般落后的地步，我怎配让人尊重呢？ 在这个新的强烈的精神刺激下，尽管饥饿使我感到天旋地转，但只要坐在教室里，趴在自己的课桌 高一语文试题第3页（共8页） 魔细扫描全能王创建 上，面对课本和演算本，一切便很快被控制住了，就像弹簧一样紧紧地压缩在了一起，没有任何的松海。 可一旦离开教室，精神稍一松弛。这“弹簧”就“州”地一声散开了。我立刻感到浑身所有的关节都已经 脱开，软的就像一摊稀泥… 好在城郊收秋的时候，我曾在那些留下庄稼茬的土地上，检了一点土豆和十几穗并不丰满的玉米 棒。我当然不能把这点干粮放在宿舍里；想了半天，才决定藏在学校后山上一个生产队遗弃了的破烧砖 窑里。晚上复习完功课，我就摸黑跑到这个荒凉的地方，拾点千柴枯草，打一堆火，烧几颗土豆；或者在 火里爆一把玉米花。我不能想象再有比这更好的晚餐了。吃完后，稍有一点粉神，就在黑暗中背诵当天 新学的数理化公式；或在心中打者作文题的底稿，嘴里念念有词…啊，烧砖窑！这又成了我的“冬季别 墅”了。这个地方既避人，还能遮挡点严寒。不久，期终大考开始了，我怀着充实的心情投入应试之中。 考试的结果连我自己都大吃一惊：各门平均分数竟是全班第一名！聪敏好学的郑大卫也不得不屈居第 二了。 宣布完成绩后，我沉默地走出教室，像胜利了的拳击手一样，疲惫不堪中带有一种说不出的欢愉情 绪。到了大操场上，激动的情绪进一步高涨起来。尽管两条腿饿得软绵绵的，但很想走动，甚至想跑。 我一个人来到学校后院的大墙下，踏着那些衰败的枯草，独自溜达着。（乙）沿墙根的几棵老梨树已 经落光了叶子，光秃禿的技条条灰白而洁净，在初冬的寒风中静静地挺翘着。其中有一裸树梢上，竞然 还奇迹般地留下了一片硕大的叶子，被寒霜染得一片深红，旗帜似的在蓝天下索索地招展着。 不知什么时候，我突然感到有一只手掌轻轻地搭在了我的肩脖上。我吓了一跳，回过头一看，原来 是郑大卫。大卫脸上带着温和的笑容，转身来到我面前，说：“建强，你真行啊！我真没想到你能把物理 试题的最后一道圆满地解决了。那的确是太难了，我觉得其中有一个环节是我们还没有学过的。你不 知道，咱们物理课的王老师曾说，这次物理考试他断定不会有人得一百分。我不服气，结果这道题没能 答出来。可你让王老师的话落空了！这真叫人高兴。不瞒你说，这道题我现在还不会。王老师说下星 期上物理时专门讲。我不想这么现成的接受，想在这之前自己非解决了不可。但现在确实又解决不了。 你现在千万不要对我说出做的步骤，你知道我需要的是启发…” 普遍受同学们尊重的班长突然出现在我面前，并且用如此真诚的谦虚态度来向我请教，使我在吃惊 中对他涌起了一种深深的敬意。真的，大卫也是一个言语不多的人一虽然原因和我不一样。他聪敏， 刻苦，又很有涵养。以前，我对其他同学是躲避，而对他却可以说是敬而远之。现在，他主动为一道考题 费心来找我，这同时又使我非常钦佩这个人一因我在我看来，只有有能力的人才在学问上这么谦恭和 一丝不苟。我当即告诉他，让他去看一看《物理疑难题五百解》，那上面有一道题和物理考试的这道题很 类似。我告诉他，这本书我是大前天才从书店买的（他当然不知道，我为了买这本书，把当月仅剩的几毛 钱菜票又重新换成了现金)。 大卫高兴地说：“太感谢你了。今天是星期六，书店关门早，我得快点去！”他匆匆地走了，健美的身 影在二年级救室的拐角处一闪，就不见了。我一个人呆呆地站了很久，也不知道自己想了些什么。我觉 得我的心情从来也没有今天这样愉快过。 (选自《当代》，有删节) 高一语文试题第4页（共8页） 魔细扫描全能王创建 为制。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A对于吴亚玲主动提出给“我”帮助，“我”虽然感激却又躲避，甚至和她更疏远了，这主要是因为“我” 跟她不熟，没说过几句话 B.认识到自己学习成绩落后、不配让人尊重，给“我”带来强烈的精神刺激，从此“我”刻苦攻读，终于 在期终大考中获得全班第一。 C.郑大卫向“我”请教物理最后一道试题，却又让“我”不要说出做的步骤，只想获得启发，可见他对自 己屈居第二多少有点不服气。 D.“我觉得我的心情从来也没有今天这样愉快过”，真实地反映了颇受同学们尊重的班长前来请教， 令“我”的虚荣心得到极大满足。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说采用第一人称的叙述方式，且在叙述过程中夹杂“我”的内心独白，将“我”的所见所闻与所思 所感融为一体，增强了故事的真实性和感染力。 B:小说以弹簧紧紧地压缩在一起和“嘣”地一声散开为喻，生动地刻画出“我”在教室内外不同的精神 状态，设喻精巧，对比鲜明，颇具艺术匠心。 C.小说花了不少笔墨描写郑大卫是为了衬托主人公“我”的形象，他的谦虚好学、一丝不苟、温和有礼 令“我”折服，以至“一个人朵呆地站了很久”。 D.小说在展现马建强的苦难生活的同时，也着意表现来自其他同学的同情、友爱与善良，从而使“苦 难的日子”染上了一层亮色，给人以勇气和力量。 8.小说中两处画线的文字各有何作用？请简要分析。(5分) 9.有评论家指出，马建强“饱受饥饿的折磨，但在精神上，却是高贵和高尚的”。请结合全文，谈谈其精神 上“高贵和高尚”的具体表现。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10.14题。，- 材料一 苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举，日：“近岁以来，宫中贵姬至以千数，歌舞饮 酒，优笑无度，坐朝不闻洛漠，便殿无所顾问。国家内有养士、养兵之费，外有契丹、西夏之奉，臣恐陛下 以此得谤，而民心不归也。”策入，辙自谓必见黜。考官胡宿以为不逊，请黜之。仁宗曰：“以直言召人，而 以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等。会张方平知陈州，辟为救授。元祐元年，为右司 谏。吕惠斜始谄事王安石，倡行虐政以害天下。及势钧力敌，则倾陷安石，甚于仇雠，世尤忌之，至是，自 知不免，乞宫观以避贬窜。辙具疏其奸，以散官安置建州。朝廷议回河故道，辙为公著言：“河决而北，自 先帝不能回。今不因其旧而修其未至，乃欲取而回之，其为力也难，而为责也重，是谓智勇势力过先帝 也。”公著悟，竟未能用。进户部侍郎。六年，熙河奏：“夏人十万骑压通远军境，挑掘所争崖巉，杀人三日 而退。乞因其退，急移近里堡砦于界，乘利而往，不须复守诚信。”下大臣会议。辙奏曰：“夏兵十万压熙 河境上，不于他处，专于所争处杀人，掘崖巉，此意可见，此非西人之罪，皆朝廷不直之故。熙河辄敢生 事，不守诚信，臣狱诘责帅臣耳。”崇宁中，蔡京当国，又降朝请大夫，居许州。筑室于许号颍滨遗老自作 传万余言不复与人相见。政和二年，卒，年七十四。淳熙中，谥文定。辙性沉静简洁，为文汪洋澹泊，而 高一语文试题第5页（共8页） 魔恤扫描全能王创建 为1有 秀杰之气终不可掩，其高处殆与兄轼相迫。独其齿爵皆优于兄，意者造物之所赋与，亦有乘除于其间哉! (节选自《宋史·苏辙传》) 材料二 天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎福 福之间也。辙乎，吾知免矣。 (节选自苏淘《名二子说》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 筑室 于许B号颍滨 自作传E万余言不复 与人相见 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.策，指策问，此处用作动词，与《杂说(四)》中“执策而临之”的“策”意思不同。 B.辟，指征召、召见，与《孟子·齐桓晋文之事》中“放辟邪侈”的“辟”意思不同。 C.故，指缘故、原因，与司马迁《鸿门宴》中“君安与项伯有故”的“故”意思相同。 D.谥，指古代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号。如苏辙谥“文定”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.苏辙冒着被黜落的风险，在策问试卷中批评皇帝耽于享乐，荒废朝政，指出国内外面临的困难，提 醒皇帝及时止谤，以顺应民心。 B.吕惠卿始谄媚后陷害王安石，行为卑劣，激起众怒，为了逃避贬官流放而请求宫观，苏辙上疏揭露 其奸恶，使其以散官安置建州。 C.西夏军队撤退后，熙河上奏请求趁机移动堡，不必再守诚信，苏辙认为西夏人的做法表明了朝 廷不直、熙河失信，应责问帅臣。 D.苏淘认为，车辙不能分享车之功却能免去车翻马死之祸，善处祸福之间，故以“辙”为苏辙命名。 事实上，苏辙的名气和地位比苏轼高。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何?”(4分) (2)为文汪洋谵泊，而秀杰之气终不可掩，其高处殆与兄轼相迫。(4分) 14.关于“回河故道”的议论，苏辙持何种意见?结果如何?(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 独山梅花 \textcircled D 王安石 独山梅花何所似?半开半谢荆棘中。 美人零落依草木，志士憔悴守萬蓬， 亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。 移栽不得根欲老，回首上林 ② 颜色空。 【注】①此诗是诗人被迫罢相之后，隐居钟山时所写。独山，在今江苏溧水。 ② 上林：秦汉时皇家 园林。 高一语文试题 第6页(共8页) 扫描全能王创建 15.下列对这首诗的赏析，不正前的一项是(3分)。， A.诗歌开篇点题，并巧妙设问，交代梅花的生长环境，颇有一种“寂寞开无主”之感。 B.领联紧承上文，以零落的类人、槛悴的志士比喻梅花，进一步突出梅花的不幸命运。 C.颈联中以叠词“亭亭”“漠漠”分别状梅花之姿与梅花之香，捕写精准，声韵和谐。 D.“带”“随”二字运用比拟手法，生动地刻画出孤梅映少阳、幽香飘荒野的凄清意境。 16.尾联抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分) (三)名篇名句欧写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《子路、曾哲、冉有、公西华待坐》中，子路认为自己可以去治理一个中等国家，即使这个国家处 在“ ”的危急情况下。 (2)在《赤壁赋》中，苏轼与客人在赤壁之下泛舟，触景生情，想到曹操《短歌行》中的诗句 ”。 (3)鸿雁即大雁，它是一种候鸟，每年秋季南迁、春季北归，在古诗词中常用鸿雁或雁来表达思乡怀亲 之情和蒋旅伤感，如“ 三、语言文字运用(20分）·1·、…行0头：。的#地小3、 (一)语言文字运用I(本题共3.小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 到达南溪，已是幕色四合。四国的群山在夜幕的掩映下，线条也显得很柔和，在夜色中留下了静默 的剪影，并不似白天看到的大山那样陡峭险峻。山村的夜很静，不知名的虫子也是A地鸣叫，仿佛 怕惊扰了夜眠人的清梦。，反而不知是哪儿传来的哗哗水流声，在寂静的夜里听得格外真切，也格外悦 耳。夜宿南溪梅园，水流声B,这一夜竟睡得格外香甜。后来听主人说，很多客人专门来南溪听水 声，南溪的水流声治好了他们多年的失眠症。 ①第二天早起，我就C地去寻找水声的来处。原来这水声来自梅园两侧的瀑布，瀑布都不大， 一东一西，仿佛分挂在梅园双肩的两条白练。②东边的瀑布较低，从客舍下方的石壁上流入南溪，声音 比较轻柔；西边的瀑布较高，从客舍北边的山上泻入西边的水潭，水流与水面相激发出很大的声响，绽放 一朵朵浪花。③梅园是微派风格的建筑，白墙黛瓦，典雅清秀，毗山临水，动静相宜，静中有声。④每天 早晚，我徜徉于南溪两岸，陶醉于南溪秀美的自然风光。 18.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 19.下列句子中的“仿佛”与文中加点的“仿佛”，意义和用法相同的一项是(3分) A.山有小口，仿佛若有光。 B.这个问题仿佛一个谜，让人琢磨不透。 C.只见一个和他年岁仿佛的男子，正从一辆轿车里走出来。 D.那封信虽然没有保留，但写那信时的心境直到现在都还能仿佛。 20.“我一下子就喜欢上了南溪，”这句话出现的位置，最恰当的是(3分) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 高一语文试题 第7页（共8页） 麝细：扫描全能王创建 为制。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 从外观来看，“加拿大一枝黄花”颜色嫩黄，非常美观。上世纪30年代，这种原产自北美洲的菊科植 物作为观赏花卉被引入中国，最初在公园、植物园栽培，①；上世纪80年代以后，随着经济繁 荣、交通发展，开始加速传播，芝延至更多地区。日前，我国10余个省份②。 这种植物有着极强的入侵性。首先，其能以种子和根状茎两种方式繁殖，具有极强的繁殖能力。平 均一株每年可产生2万颗以上的种子，种子细小，易借风力、动物或者人类活动远距离传播。一株健康 的这种植物，仅靠根茎繁殖，两年后就能扩展为200多株的种群。其次，这种植物具有极强的竞争力，它 们在与被侵入地的植物争光、争水、争营养、争空间时优势明显，并能释放化感物质，对周围植物产生毒 害作用，一两年内就能迅速扩张地盘，③，形成自身单一的种群优势。此外，这种植物还具有很 好的生态适应性，耐干早、耐贫瘠，适应的温度范围较广，可以侵入各种生境，破坏当地的生态平衡、降低 物种多样性等。一言以蔽之，对于这种外来植物必须用科学的方法严格管控。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个 字。(6分) 22.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过55个字。 (5分) 四、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在《青高素：人类征服疾病的一小步》中，屠嘞呦提到在1971年10月4日成功得到了安全性高的中 性提取物，从而找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口，进而开发出新抗疟药物，拯救了无数人的生命。 其实，读书治学、科技创新、文化传承、环境保护、国家治理、民族复兴乃至生活中的问题解决，都有类似 的“突破口”。 请以“突破口”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于 800字。 应车的号【 高一语文试题第8页（共8页） 魔细：扫描全能王创建 为1有高一语文参考答案 第 1 页（共 3 页） 高一语文参考答案及解析 题号 1 2 3 4 6 7 11 12 15 19 20 答案 B D D C B C C D D B D 1.B（“雕刻工艺的地位最为重要”不正确。原文说的是“雕刻工艺在垂花门的装饰中占据着重要地位”。） 2.D（“并不供人出入，常年处于关闭状态”不正确。根据原文，“除去家族中诸如婚丧嫁娶等重大仪式，或贵 客临门之时可以开启垂花门”“大部分时间处于关闭状态”。） 3.D（第⑤段观点为段首句：垂花门是内宅与前院之间的重要过渡空间。A 项，表现垂花门使用广泛。B 项， 表现垂花门结构独特，价值巨大。C 项，表现垂花门色彩使用特点。） 4.C（根据材料，垂花门有“特有的构件——垂花柱”，“垂花柱悬空不落地”，上有雕刻与彩绘等。符合这些特 点的只有 C 项。） 5.①实用价值：垂花门是内宅与前院之间的重要过渡空间，使整个家族在同一个院落中有序地生活；有效控 制、调节合院内的空间节奏，拉近人与人、人与自然之间的距离。②审美价值：垂花门装饰工艺类型多样， 工艺精美，内涵丰富；垂花柱、吻兽等构件绚丽多姿，造型各异，具有艺术之美和灵动之气；装饰题材丰 富多彩，寓意美好，生趣盎然。（每点 3 分，意思对即可） 6.B（A 项，“这主要是因为‘我’跟她不熟，没说过几句话”不正确。原文说“主要是我还不习惯平白无故地接受 别人的帮助”。C 项，“可见他对自己屈居第二多少有点不服气”不正确。由原文中“建强，你真行啊”“这真叫 人高兴”可知，他是由衷地佩服；他不服气的是王老师“断定不会有人得一百分”。D 项，“虚荣心得到极大满 足”不正确。“我”觉得愉快主要是因为期终大考全班第一，自己的努力没有白费。） 7.C（“令‘我’折服，以至‘一个人呆呆地站了很久’”不正确。原文说“也不知道自己想了些什么”，且从下文看， “我一个人呆呆地站了很久”更可能是沉浸在喜悦之中。） 8.（甲）处：描写初冬时节黄土高原及县城景象，渲染出荒凉萧瑟的气氛，烘托出“我”纷乱复杂的思绪和饥 寒交迫的处境。（2 分）（乙）处：描写学校后院墙根的梨树，特写一片被寒霜染得深红、旗帜似的在蓝天下 招展的硕大的叶子，富有象征意味，烘托出“我”的欢愉情绪和坚强意志。（3 分）（意思对即可。） 9.①自尊要强，知恩图报：他虽不愿接受吴亚玲的诚心帮助，但心存感激，珍惜这种美好的人情，并打算以 同样高尚的心灵给予回报。②坚忍执着，发愤图强：尽管饱受饥饿的折磨，但他在学习上毫不松懈，勤奋 努力，期终大考全班第一，凭实力赢得他人尊重。③虚心大度，善良无私：对真诚求教的班长心生敬意， 非常钦佩，并毫无保留地告诉他与物理考试试题类似题的来源。（每点 2 分，意思对即可。如有其它答案， 合乎文意、言之成理即可酌情给分。） 10.B D F（标点如下：筑室于许，号颍滨遗老，自作传万余言，不复与人相见。） 11.C（A 项，“执策而临之”的“策”意为“马鞭子”。B 项，“放辟邪侈”的“辟”意为“不正”。C 项，“君安与项伯有 故”的“故”意为“旧交情”。D 项，解说正确。） 12.D（“苏辙的名气和地位比苏轼高”不正确。原文为“齿爵皆优于兄”，意为“寿命和官职都比哥哥高”。） 13.（1）仁宗说：“根据正直敢言召选人才，却因为正直敢言而抛弃他，天下人将怎么说我呢？”（句意通顺 1 分，两个“以”、“其”各 1 分。） （2）（苏辙）写文章气势宏大而淡泊，但俊秀杰出的气势终究不可掩盖，他的长处大致和哥哥苏轼相近。 （句意通顺 1 分，“为”“殆”“迫”各 1 分。） 14.意见：苏辙认为，黄河决口向北，从先帝时起就无法改变，现在想让它回到故道，十分困难且责任重大。 （2 分）结果：吕公著虽然醒悟却没有采用他的意见。（1 分） 【参考译文】 材料一： 苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科，又一同殿试制科策问，在试卷中说：“近年以 来，宫中贵姬到了千数，歌舞饮酒，倡优取笑没有节制，陛下在朝不问治国谋略，在便殿也不去征求大臣 高一语文参考答案 第 2 页（共 3 页） 意见。国家对内有养活士人、养活军队的费用，对外有给契丹、西夏的岁币，我怕陛下因此得到人们毁谤， 而民心不归向陛下。”策问试卷送上后，苏辙自己认为一定被黜落。考官胡宿认为对上不恭，请求黜落他。 仁宗说：“根据正直敢言召选人才，却因为正直敢言而抛弃他，天下人将怎么说我呢？”宰相不得已，把他列 入下等。适逢张方平为陈州知州，征召他为教授。元祐元年，担任右司谏。吕惠卿开始时谄媚王安石，提 倡虐政危害天下。到和王安石势均力敌时，就排挤陷害王安石，比仇敌还狠，世人尤其恨他。到这时，自 知不免受责，请求提举宫观以逃避贬官流放。苏辙上疏把他的奸恶加以揭露，以散官安置建州。朝廷议论 使黄河回到故道，苏辙对吕公著说：“黄河决口向北流，从先帝时就不能使其回故道。现在不根据以前的状 况而对尚未出现的情况早事修筑，却要其回故道，这很困难，而责任也重，这是自认为智力和勇气胜过先 帝。”吕公著觉悟，但不能照办。升为户部侍郎。元祐六年，熙河上奏说：“西夏十万骑兵压向通远军边界， 挖掘所争的崖巉地方，杀人三天而退去。请求趁他们退走之时，赶快把近内地的堡寨移向边界，乘有利就 前进，不必再守信用。”这建议交给大臣们议论。苏辙奏道：“夏兵十万屯驻熙河界上，不在别处，专在所争 之处杀人、掘崖巉，这意思可以知道，这不是西夏人的罪，都是朝廷处事不恰当的缘故。熙河路常敢于制 造事端，不守信用，我想责问主帅。”崇宁年间，蔡京掌握国政，又降为朝请大夫，住在许州，又复授太中 大夫退休。在许州建屋，自号颍滨遗老，自己作了万余字的传，不再和别人相见。政和二年，去世，享年 七十四岁。淳熙年间，谥为文定。苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，但俊秀杰出的气势终究不 可掩盖，他的长处大致和哥哥苏轼相近。只是他的享年和官职都比哥哥高，或许老天所赐与他们的，也在 其中有所增减吧！ 材料二： 天下的车没有不循辙而行，但是谈到车子的功劳，车辙从来不参与。虽然这样，车翻马死，祸患也波 及不到车辙。这辙啊，是善于处在祸福之间的。辙啊，我知道你是可以免于灾祸的。 15.D（“孤梅映夕阳”赏析不正确。诗中说的是“寒日”，并不一定是“夕阳”。） 16.尾联表面上感慨独山梅花若不能及时移植到上林苑中就要变老了，而上林苑中正缺少颜色美艳的花木； （3 分）实际上是托物言志，借独山梅花抒发了志士迟暮的伤感、壮志难酬的慨叹以及对统治者埋没人才的 郁愤。（3 分）（意思对即可） 17.（1）加之以师旅 因之以饥馑 （2）月明星稀 乌鹊南飞 （3）示例一：塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 示例二：征蓬出汉塞 归雁入胡天 示例三：鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（每空 1 分，有错字、添字、漏字均不得分） 18.示例：A 小心翼翼 B 不绝于耳 C 迫不及待（每空 1 分，符合语境意思即可） 19.B（B 与文中加点的“仿佛”均作比喻，相当于“好像”。A 项，若有若无、隐隐约约的样子。C 项，相似、 近似。D 项，有近似或大概的印象。） 20.D（这句话直接表达对南溪的喜爱之情，并起到总结作用。故应在④处，后句是“喜欢”的具体表现。） 21.示例：①此后逐渐扩散到野外 ②都能见到它的踪影 ③让其他植物消亡（每句 2 分，意思对即可） 22.示例：“加拿大一枝黄花”繁殖能力和竞争力极强，生态适应性很好，有着极强的入侵性，因此，必须用 科学的方法严格管控。（5 分） 23. 【写作提示】 这是一道材料+话题式作文试题，审题时要兼顾材料和话题。材料由两句话组成：第一句话源于必修下 册教材中课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，由屠呦呦找到发现青蒿素抗疟疗效的突破口，进而开发 出新抗疟药物的事例，点出话题“突破口”；第二句话由该事例生发开去，指出在诸多领域都有类似的“突破 口”，从而激活考生思维，拓展写作空间。根据材料内容，结合词典释义，不难知道，“突破口”指的是解决 某个难题、打破某种困局或限制的关键处。写作时，要紧扣这一话题，从“读书治学、科技创新、文化传承、 高一语文参考答案 第 3 页（共 3 页） 环境保护、国家治理、民族复兴乃至生活中的问题”中任选一个或多个方面，或表达自己对于“突破口”的思 考与见解，或阐述如何找到最佳的“突破口”，或叙述自己寻找“突破口”的经历与心得，既可以写作议论文， 也可以写作记叙文。 一等（20-16 分） 二等（15-11 分） 三等（10-6 分） 四等（5-0 分） 基础 等级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心突出 内容较充实 思想健康 感情真挚 基本符合题意 中心基本突出 内容单薄 思想基本健康 感情基本真挚 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本严谨 语言基本通畅 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 其他问题： （一）关于扣分 1.缺标题扣 2 分。 2.字数不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。建议字数不够 600 字的文章，总得分控制在 36 分以内。 全文不足 400 字，综合给分不能超过 20 分。不足 200 字，10 分以下评分，不再扣字数分。只写一两 句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。完全空白的，评 0 分。 3.每个错别字扣 1 分，重复不计，上限 5 分(考虑偶有 1—2 字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开 始扣分，扣满 5 分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣 1 到 2 分。 5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 （二）特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过 20 分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定 抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。