第24课《唐诗三首》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

24 唐诗三首 《石壕吏》杜甫 《茅屋为秋风所破歌》杜甫 《卖炭翁》白居易 1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。（重点） 2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人情感。（难点） 3.品味三首诗中的环境和人物描写，体会其对表情达意的作用。（难点） 学习目标 朗读对联，走进诗人 世上疮痍,诗中圣哲; 民间疾苦,笔底波澜。——郭沫若 草堂留后世,诗圣著千秋。——朱德 满眼河山，大地早非唐李有; 一腔君国, 草堂犹是杜陵春。 ——成都杜甫草堂对联 初读比较，认识诗体 请同学们凭借已有知识,自行划分节奏,大声朗诵诗歌。思考《石壕吏》与《望岳》《春望》等律诗在体裁和内容上的异同。 五言古诗，是汉、魏时期形成的一种新诗体。它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵也相当自由,但每句五个字的句式却是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞,也不同于唐代的律诗和绝句，故称五言古诗。 初读比较，认识诗体 请同学们凭借已有知识,自行划分节奏,大声朗诵诗歌。思考《石壕吏》与《望岳》《春望》等律诗在体裁和内容上的异同。 从结构上来看,这三首诗的共同之处为:五字一句,两句押韵,“二三”节奏。不同之处为:《春望》《望岳》共8句,本诗共24句。从内容上来讲，《望岳》和《春望》的内容都有大量写景，而本诗无景物描写,都在写人记事,是一首叙事诗。 品读诗歌，感受诗情 请同学们边读边勾画,找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键信息。 时间:暮 地点:石壕村 人物:吏 老妇 作者(旁观者) 老翁(次要人物) 起因:有吏夜捉人 经过:老翁逾墙走 老妇出门看 老妇前致词 结果:登前途,与翁别 再次读诗,说一说诗中哪个词最能体现老妇的境遇。 “妇啼一何苦” 请同学们结合课文分析老妇之苦。 (1)“三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!”--丧子之苦 （2）“室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。”--困窘之苦 （3）“老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。”--应征之苦 全诗大多数语句都是老妇哭诉其“苦”，她为何如此“致词”?请同学们把“吏呼”的内容补充出来。然后男生扮演差役，女生模仿老妇，进行角色扮演。 吏： 老妪:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生，死者长已矣! 吏: 老妪:室中更无人。 吏: 老妪:惟有乳下孙。 吏: 老妪:有孙母未去,出入无完裙。 吏: 老妪:老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 汝家有男丁否？ 还有他人否？ 其真无人耶？ 孙母现何在？ 汝家必征一人。 　　《石壕吏》的内容看似多写老妇,实际上无一处不在写官吏的凶狠野蛮,也就是明写老妇,暗写官吏。这种方法叫“藏问于答”。 观吏之怒 如狼似虎　蛮横凶暴 悲愤凄苦　哀婉可怜 对比鲜明　　明暗结合 暗 明 吏： 妇： 小结 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”中“如”字用得很含蓄，假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？假如没人哭，作者为何有此感觉？ 从“独与老翁别”中可知老妇已被捉走。老翁已经归家，那么那吞声饮泣、不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇和家破人亡的老翁。还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓。还有杜甫。 出自诗人那忧国忧民之心。 全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残暴做了含蓄的揭露，对劳动人民表示深切的同情。 主旨探究 茅屋为秋风所破歌 杜甫 知人论世,引入课题 西川杜工部、草堂先生、浣花老翁 “我住锦官城。” “晓看红湿处，花重锦官城。” “茅屋还堪赋,桃源自可寻。” 怒 号 挂 罥 突 兀 布 衾 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳 庇 háo juàn cháng bì wù chóng qīn ào zhuǎn shà qǐng xiàn sāng 字词积累 歌行体为古代诗歌体裁之一,是在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的，为南朝宋鲍照所创。鲍照模拟和学习乐府,经过消化吸收和熔铸创造,不仅得其风神气骨,自创格调，而且发展了七言诗,创造了以七言体为主的歌行体。刘希夷的《代悲白头翁》与张若虚的《春江花月夜》的出现,是这种体裁正式形成的标志。 明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作了如下解释:“放情长言,杂而无方者曰歌;步骤驰骋,疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。” 诗体介绍 请同学们梳理《茅屋为秋风所破歌》在音韵节律上的特点。 ①《茅屋为秋风所破歌》主要为七言，但字数、句数没有明确限制。 ②用韵自由灵活,可以换韵。 ③对平仄、对仗也没什么要求,语言自由、可俗可雅。 ④以七言为主,整齐而押韵,多用“二二一二”的节奏。 秋风 秋风之声：怒号 分节品读，渐入佳境 （正面描写） 秋风之威：卷 秋风之效：飞、渡、洒、挂罥、飘转 （侧面描写） 情感基调：感伤无奈 茅屋破 屋外：茅屋破败，群童欺我 分节品读，渐入佳境 （愤怒、无奈） 屋内：布衾冷裂，雨脚如麻 长夜沾湿，丧乱无眠 （凄冷、哀伤） 成都的这间茅屋是诗人多年漂泊后难得的安居之所,一朝被秋风无情吹破，茅草还被群童抱走，此时诗人会有怎样的感受呢?请同学们设身处地地想象自己遭遇这样的情形会有怎样的心理感受和愿望。在此基础上,请从最后一个诗节中找出表达诗人愿望的句子,将这一愿望与普通人的愿望作比较，说说自己的感受。 深解愿望，感悟襟怀 在这样一个充满愤怒与无奈、凄冷与哀伤的长夜,诗人却能超越自我，从一般人对不幸的感受中超脱出来,推己及人,由个人思及社会，由自己的一屋之破念及天下寒士的苦难,并表达了愿以“吾庐独破受冻死亦足”作为条件,为天下寒士换来“广厦千万间”的强烈愿望。这是何等博大的襟怀! 深解愿望，感悟襟怀 关心民生 忧国忧民 杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。(《春望》) 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （《自京赴奉先县咏怀五首》） 任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。 ——〔苏联〕别林斯基 拓展延伸 卖炭翁 白居易 新课导入 请同学们把《卖炭翁》改编成一则小故事，并尝试和组内成员合作进行演绎。 白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。 他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 走近作者 鬓 辗 辙 骑 敕 叱 将 系 chì bìn xì chì qí zhé niǎn jiāng 字词积累 卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南门外/泥中歇。   翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。半匹红纱/一丈绫，系向牛头/充炭直。   卖炭翁 [唐]白居易 整体感知 1.诗歌出现了哪些人物？ 2.诗歌主要故事情节？ 卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使） 伐薪烧炭——长安卖炭——被迫贱卖 细节探究 角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：能够进行诗句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握主旨情感 品读诗文 结合本诗人物描写方法， 分析人物形象。 角度一：人物形象刻画方法 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 肖像描写 烧炭艰辛、生活困苦 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。    可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。  心理描写 生活困苦、艰辛 肖像描写 夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙 。    牛困人饥日已高，市南门外泥中 。  动作描写 运炭的艰难 驾 辗 歇 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 肖像描写 趾高气扬、得意忘形 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 动作描写 仗势欺人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，宫使驱将 。    半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。 惜不得 角度二：诗句赏析 示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。 示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文做了铺垫。 角度三：对比的写作手法 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷； “牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理； “衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。 本文寄托了作者怎样的情感态度？ 角度四：把握主旨情感 通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。 题下自注“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。 韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。” 写作背景 $$