第9课《桃花源记》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

9 桃花源记 陶渊明 1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。（重点） 2.体会本文语言简洁凝练，意蕴丰富的特点。（难点） 3.结合时代背景深入理解文章内容，把握作者情感。（难点） 学习目标 当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语？ 新课导入 陶渊明，又名潜，字元亮，东晋 诗人、散文家。私谥靖节，因宅边曾 有五棵柳树，又自号“五柳先生”。 浔阳柴桑（今江西九江)人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，被称为“中国第一位田园诗人”，代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。 走近作者 接力朗读，根据画面来记忆背诵课文。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 整体感知 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 　　 作为 沿着，顺着 新鲜美好 尽 惊异，诧异。这里是 “对…感到惊异”的意思 落花 繁多的样子 疏通文意 第一段 译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 隐隐约约，形容看不真切 仅仅、只 又，再 类 田间小路 可以互相听到 全，都 指老人和小孩 舍弃、放下 第二段 整齐的样子 译文：桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 详细 全，都 同“邀”，邀请 竟然，居然 于是，就 妻子儿女 与人世隔绝的地方 于是、就 隔绝、不通音讯 第三段 不要说，更不必说 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” yù 告诉 不值得，不必 对、向 感叹惋惜 邀请 译文：那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人一一地向（桃花源中人）详细地说出自己听到的事，他们都感叹惋惜。各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 已经 沿着、顺着 到 做记号 名词，标志 先前的 拜访 第四段 译文：渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源）的路了。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 第五段 打算，计划 没有实现 随即，不久 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 译文：南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源的人了。 词语巩固 通假字 便要还家 “要”通“邀”，邀请。 ①缘溪行 ②芳草鲜美 ③说如此 古今异义 古义：新鲜美好。 今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。 古义：沿着，顺着。 今义：缘故、缘分。 古义：像这样。 今义：这样。 ④阡陌交通 ⑤率妻子邑人来此绝境 妻子：古义：指妻子和儿女。 今义：专指男子的配偶。绝境：古义：与人世隔绝的地方。 今义：没有出路的地方。 交通：古义：交错相通。 今义：往来通达，或各种运输的总称。 ⑥乃不知有汉，无论魏晋 ⑦遂与外人间隔 ⑧各复延至其家 古义：不要说，更不必说。 今义：是表条件关系的关联词。 古义：隔绝，不通音讯。 今义：距离。 古义，邀请。 今义：延长，延伸。 ①便舍船 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 一词多义 标记、记号，名词 做记号，动词 放弃、舍弃，动词 房屋，名词 舍 志 ①寻向所志②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林②既出，得其船 寻找，动词 随即、不久，副词 这、那 他的，代渔人的 寻 其 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻 作为 对，向 向 为 整体感知 复述故事 理清线索 故事概括：本文记叙了东晋太元年间一个武陵的渔人发现并进入桃花源的所见所闻，以及他离开后再寻桃花源却未果的故事。 本文线索？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索:发现桃花源一进入桃花源-访问桃花源一离开桃花源-再寻桃花源。 合作探究 细读叙写 品味桃源 1.圈定范围，了解大意。 请同学们找出文中直接叙述武陵人偶逢桃花源以及描写桃花具体面貌和生活场景的有关段落 第1段:通往桃花源的环境 第2段:桃花源的美好情景 第3段:桃花源的悠然生活 2.品读文段，体味桃源。 请大家以“桃花源是一个——的地方”为句式,展开联想,体会“桃花源”吸引人的地方。 （1）桃花源是一个环境优美的地方。 “芳草鲜美,落英缤纷” 桃花盛开、花繁叶茂、一派生机 （2）桃花源是一个安闲和乐的地方。 “土地平旷,屋舍俨然,有良田,美池、桑竹之属”“黄发垂髫,并怡然自乐”,作者描绘的桃花源人安定自由、自给自足、各得其乐。 （3）桃花源是一个远离尘嚣的地方。 “忘路之远近”“林尽水源.....复行数十步,豁然开朗”“见渔人,乃大惊”和“自云先世避泰时乱....问今是何世,乃不知有汉，无论魏晋”可看出桃花源远离尘器、与世隔绝、安定和乐的生活情景。 （4）桃花源是一个民风淳朴的地方。 “便要还家,设酒杀鸡作食”“村中闻有此人,咸来问讯”“.....皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食”,从中可以感受桃花源村民纯朴和美、热情好客的性情。 3.总结归纳，背诵深味 做好归纳,形成整体认识 这里有不期而遇、美不胜收的美景:桃花盛开,漫天飘飞，丛丛芳草,生机盎然。 这里是富庶美丽、资源充沛的天堂:土地、屋舍、良田、水池、桑树、竹林、阡陌、鸡犬，应有尽有。 这里有宁静祥和、各得其乐的生活:人性纯善、民风淳朴、男耕女织、远离尘嚣。 研读课文,初探景与境 作者笔下的桃花源景象为何那样美丽诱人？ 一切景语皆情语,作者笔下的桃源美景其实是作者内心理想社会的模样,是作者对美好社会理想无限憧憬的心境的具象化写照。 结合“积累拓展”第六题所引《桃花源诗》，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ （1）①自然环境:景色优美,土地肥沃,物产丰富。 ②社会环境:民风淳朴,社会平等,没有战乱、压迫和苛捐杂税。③生活状况:人们自食其力,生活和美安乐。 （2）作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源,寄托了自己对社会及政治的美好理想,表达了反对剥削压迫、反对战乱的愿望,也表现了当时人们对美好和平生活的向往。 细研语句，揣摩矛盾处 常理推导,发现疑问。 作者笔下这样美好的情境理应成为世人生活的真实居所和竞相投奔的地方，然而事实是？ 武陵人“处处志之”,却也“寻向所志,遂迷,不复得路”。其实,一开始武陵人在桃花源做客时,桃花源人就深深感喟时移世易,外面的世界风云变幻,充满危机，告诫他“不足为外人道也”。文章末段还用刘子骥寻访未果的事迹告诉人们,这样的理想境界只是武陵人的偶遇，其实并不可得。 本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(421),其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已十六年，作者目睹当时黑暗的社会:统治者内部互相倾轧,军阀连年混战,为了争夺统治地位，多次发生流血政变。如元熙二年(420)六月,刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年,刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害恭帝。统治者日益加重对人民的赋税徭役和剥削压榨,给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。作者面对现实,深有感触,于是,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨;但他又无法改变这种现状,只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。 结合“思考探究”第三题,体会本文言简义丰的语言特征并理解作者这样写的意图。 1.①“具言”的内容应该是:自秦至晋的朝代更替,战争连年不断,百姓流离失所,灾难深重。②桃花源中人“叹惋”的原因:桃花源中的人们生活安定、富足、和谐,而外面的世界战乱频繁、民不聊生。 2.①“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”,进出桃花源所经历的和见到的种种情形。②此处若再一一写出,就会导致文章内容前后重复,拖沓冗长。 $$