第6课《阿西莫夫短文两篇》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

6 恐龙无处不有 阿西莫夫（美） 1.把握文章的主要说明内容,明白所介绍的事理。 2.学习筛选信息的主要方法，并能逐步自主实践。 3.梳理文段内在的逻辑关系,理清逻辑推理思路。 4.感受科学推理的思想理趣,激发科学探索精神。 学习目标 本文依据___________________的事实，证明了_________假说。 在南极发现恐龙化石 大陆漂移 课文说明的对象涉及两个学科，即：________________ 、 ______________ 。 生物学（恐龙） 地质学（板块理论） 从中我们明白一个什么道理： 不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。 整体感知 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。 1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”? 细节探究 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3. 什么是“板块构造”理论？ 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 4.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。 2.25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开 图示 南极发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 5.分析“大陆漂移”学说推断思路。 恐 龙 板块理论 生物学 地质学 紧密联系 相互影响 不同科学领域 作出假设 寻找证据 得出结论 南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑顺序 提出问题 读懂事理说明文的关键在于理清行文思路： 初读明确说明对象→再读梳理关键信息→思维导图理清关联→明确文段具体作用→领悟作者所讲道理。 1.指出下列各句运用的说明方法。 （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 （2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。 （3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 举例子 下定义 打比方 合作探讨 2.比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好？ （1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。(原文：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。) 原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。 （2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。） 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。 6 被压扁的沙子 阿西莫夫（美） 一、循法而动，延伸自读 初读明确说明对象→再读梳理关键信息→思维导图理清关联→明确文段具体作用→领悟作者所讲道理。 读懂事理说明文的关键在于理清行文思路： 请同学们实践以上方法，把握本文所介绍的事理，绘制思维导图，并进行语言表述。 推理思路： 说明对象:被压扁的沙子与撞击说的因果关系。 被压扁的沙子 恐龙灭绝 火山说 撞击说 金属铱的发现 斯石英的特性 自然界中斯石英的发现 恐龙灭绝的原因应该是撞击 二、比对阅读，感悟理趣 两篇短文都按照一定思路对事理进行了说明，说明事理各有不同。两篇文章的说明事理和推理过程反映出作者的什么观点?试从文章中找出来。 两篇文章反映作者同样的观点，即不同科学领域之间是紧密相连的。 1.比读事理。 要将不同科学领域联系起来，它们之间的推导就非常重要。请你回顾这两篇文章在说明顺序上有何相同之处。 2. 比读说明顺序。 《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》 说 明 顺 序 逻辑顺序 逻辑顺序 从在南极发现恐龙化石推导出大陆在漂移，地壳在运动这一理论。 从探讨恐龙灭绝的原因入手，在研究“被压扁的沙子”的过程中,发现地球曾受到严重的撞击,从而找到答案。 两篇短文用到了哪些相同的说明方法？找出相应句子体会其妙处。 3.比读说明方法。 《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》 说 明 方 法 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 科学家检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较，说明恐龙并不适应寒冷的气候。 将一立方英寸被压扁的沙子与一立方英寸普通的沙子的重量进行比较，说明斯石英和普通沙子的区别。 举例子 举例子 作比较 作比较 三、揣摩语言，体会功效 1.补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。 思考探究第三题 三、揣摩语言，体会功效 2.这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。 3.这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。 思考探究第三题 三、揣摩语言，体会功效 4.这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。 思考探究第三题 积累拓展 这是“板块构造”理论的一个例证。《恐龙无处不有》一文中自第6段起阐述了这一理论的主要内容。本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而形成海沟。 $$