暑假预习第一单元第一课草原 2024学年新六年级语文 统编版

第1课 草原 语言积累： 1.会写9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 课文理解： ✭3.理清课文行文思路，借助文中语言文字的描述展开想象，脑海里再现课文所描述的生动情景。【语文要素】（重点） ✮4.感受内蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，和同学交流与人惜别的经历。（重点） 阅读与写作拓展： 阅读艾平的散文集《聆听草原》；可以把自己的想法整理成读书笔记，运用写景融情的方法写一个小片段。 一、课文内容解读。 这篇课文是著名作家老舍先生首次来到草原访问写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，描绘了草原上如诗如画的美丽景色，蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。 二、资料链接。 陈巴尔虎旗，隶属于内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于内蒙古自治区东北部、呼伦贝尔市西北部，地处大兴安衅西部末端向呼伦贝尔高平原过渡地带，属温带大陆性气候，毗邻5个旗、区（市），总面积17458平方千米。 陈巴尔虎旗主要景点有金帐汗蒙古部落、呼和诺尔旅游景区、莫尔格勒河景区等。2016年12月20日，陈巴尔虎旗入选“第四批全国民族团结进步创建活动示范单位名单”。 2020年11月25日，陈巴尔虎旗入选“第三批节水型社会建设达标县 “鄂温克”，是鄂温克族的民族自称，其意思是“住在大山林中的人们”。历史上，由于居住地域的关系，鄂温克人对大兴安岭一带的大山林，包括外兴安岭至阿玛扎尔河、勒拿河上游等地域统称“额格都乌日”或“额格登”（鄂温克语意“大山”）。另外还有一种说法：“鄂温克”的意思是“下山的人们”或“住在南山坡的人们”。上述两种解释都说明鄂温克人是大山林中的狩猎民族。而随着历史的发展，有一部分走出山林迁居草原和河谷平原地带，有一部分依旧留在山林。“鄂温克”这一称呼，反映了鄂温克族与山林有着密切联系的古老历史和生活。主要居住于俄罗斯西伯利亚以及中国内蒙古和黑龙江两省区，蒙古国也有少量分布。在俄国被称为埃文基人。 一、走进课题，搜集积累 1.这篇课文作者是谁？找出你喜欢的句子，想一想句子讲了什么，阅读后你产生了哪些联想，有哪些感受？ 2.搜集本文作者老舍的资料。 3.积累描写草原的诗歌，听一听草原的歌曲，了解草原人民的生活习俗。 二、朗读课文，扫清字词障碍 1.用自己喜欢的方式阅读课文，提示：把课文读正确、流利，圈出不认识的生字词，借助工具书读准字音，读通句子。 2. 根据音、形、义多种方式识记字形。 生字 注音 部首 笔画数 识记方法 组词 毯 毛+炎（加一加） 玻 璃 裳 对比形似字“赏” 虹 文字趣溯源 蹄 足+帝（加一加） 腐 猜字谜（府内人） 稍 木+肖（换一换） 微 佩戴校徽 蔷薇花开 细微观察 3.按照字帖描红:注意书写笔画，注意生字的站格哦！ 4.易错字指导:“毯”，先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”；“腐”字中的“广”的撇包住“付”和“肉” 5.区分多音字：要求：①读准词语中加点的多音字。②借助字典，用这些字的其他读音组词。 蒙古包（měnɡ）　　好客（hào）　同行（xínɡ）　似乎（sì） ✬衣裳( shanɡ) ✭② 霓裳( chánɡ) 6.在课文中圈画出下列词语，读一读，理解它们的意思。 绿毯　　线条　　柔美　　惊叹　　回味　　乐趣　　目的地 洒脱　　玻璃 衣裳　　彩虹　　马蹄　　礼貌　　热乎乎 拘束 举杯　　感人　　会心　　微笑　　豆腐　　稍微　　 重点理解下边词语： 一碧千里： 一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色， 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 7.专项训练。 （1）下列加点字的读音只有一组错误的是(　　)。 A． 小丘(qiū)　　渲染(xuān) 迂回(yú)　　 蒙古(ménɡ) B． 点缀(zhuì)　 幽雅(yōu) 笨拙(zhuō)　 　 恍然(huǎnɡ) C． 琼浆(qónɡ)　 苍穹(qiónɡ) 孕育(yùn)　　　　冠冕(ɡuàn) D． 摇曳(yè)　　 旖旎(yǐnǐ) 馥郁(fū)　　 　 硕大(shuò) （2）下列词语中没有错别字的一组是（ ）。 A．巾飘带舞 一碧千里 顾影自怜 B．孤芳自赏 心弛神往 全神贯注 C．翠色欲流 应入眼帘 平淡无昧 （3） 读句子,根据拼音写词语。 ①由于是第一次上台表演,小薇shāo wēi（ ）胆怯了点儿,舞台表演也有点jū shù（ ）。 ②孙奶奶yī jīn（ ）上绣着一朵yōu yǎ（ ）的兰花。 8.能力提升。 （1）给加点的词语选择正确的解释,填序号。 渲染： ①国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。 ②比喻夸大地形容。 1.这只是一件举手之劳的小事,大家用不着这么渲染。 （ ） 2.画家将这幅画渲染得十分逼真,给人一种身临其境的感觉。 （ ） （2）下面加点的“陈”字，与“陈列”中的“陈”字意思相同的一项是（ ） A. 陈述 B. 陈设 C. 陈旧 D. 推陈出新 （3）把合适的连接词填入括号内（ ） 中国的轨道交通( )快( ) 安全，这让车上的一些外国游客（ ）不已。 ①不但……而且 ……惊 奇 ② 既 … … 又 …… 惊 叹 ③因为 … … 所以 … … 惊讶 ④虽然……但是 ……… 惊 奇 三、再读课文，掌握内容。 1.根据课文内容填空。 本文按照（ ）的顺序，主要描绘了三幅优美的画面，分别是：（ ）图（ ）图（ ）图(最简短的小标题概括) 2.品读理解。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话表达了一种什么样的感情?从文中哪些地方可以体会到“蒙汉情深”? 3.古诗联想。 夕阳西下，落日的余晖洒满了美丽的内蒙古大草原，即将离别的好朋友们手牵着手，似乎有说不完的话……这时候你想起王勃的一首送别诗（ ），（ ）。 四、段落阅读。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.这段内容作者描写了（ ）（ ）骏马 、大牛 构成了一幅美丽的（ ）图。 2.作者在写作过程中，不仅写了自己的所见所闻，还写了什么？ 3.表达了作者怎样的感情？ 4.请你轻轻的读一读这段话，体会这样写有哪些好处。 拓展提升： 学校开展了“我为草原代言”为主题的综合性活动，快来一起参加吧。完成下边的任务。 1.任务一：宣传草原风情：请你搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容，读一读。然后给草原写一篇宣传语，吸引大家都来美丽的草原打卡。 2.任务二：搜集草原诗歌，吟诵草原美景。 搜集草原风光的诗句，一边吟诵一边想象故事中的画面。 2.参考答案 二初读课文突破字词。 7.（1）D (2)B (3)①稍微 拘束②衣襟 优雅 8.（1）②①（2）B (3)② 三再读课文理解句段。 1.根据课文内容填空。 事情发展 草原风光图 喜迎远客图 盛情款待图 2.品读理解。 我们都是中国人，都是中华民族大家庭的一员，民族团结互助的感情。 “我们”访问陈巴尔虎旗，草原同胞远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒等，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难舍难分， 3.海内存知己，天涯若比邻。 四读课文精彩片段体会感悟。 1.羊群 小丘 骏马 、大牛 草原风光 2.自己的感受 3.对草原风光的赞美和喜爱。 4.作者把自己对草原风光的赞叹和草原绮丽的风光充分的融合在了一起，使读者在阅读文章的同时，仿佛自己置身在辽阔的大草原上， 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$