09 小说阅读（考点全梳理）15篇60题）-2023-2024学年八年级语文下学期期末复习讲练（广东专用）

八年级语文下学期期末复习讲练（广东专用） 09 小说阅读（原卷版） （23-24八年级上·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 成功 边城浪子 ①艾斯山上，有一头凶猛异常狡猾异常的野猪。 ②据村里老人讲，艾斯山上密林丛中的老虎、黑熊、野狼等猛兽统统都不是这头野猪的对手！在村民的眼中，这头野猪简直就是妖精的转世和恶魔的化身，因为还从来没有哪个猎人能够成功猎杀这头野猪。 ③两位血气方刚的年轻猎人桑克和杰西偏就不信这个邪。他俩从小就是好朋友，又都是争强好胜的性格，从小到大一直都是什么都比，比如说吃的东西要比，戴的胸坠要比，枪法的准头要比，就连打过的猎物多少也要比一比。 ④这一次，两个小伙子执意上山要与这头野猪“真刀实枪”地较量一番，他俩倒要看看︰到底是那头凶猛异常狡猾异常的野猪更胜一筹，还是两位枪法和胆识均是一流的年轻猎人技高一招？ ⑤脸上写满了沧桑的老酋长劝他们：“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？” ⑥桑克和杰西都微笑着摇了摇头，很明显，他们并没有接受老酋长的意见。 ⑦巧舌如簧的媒婆劝他们：“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢？” ⑧桑克和杰西还是微笑着平静地摇了摇头，然后扛起了猎枪，头也不回地向着艾斯山进发了…… ⑨两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……在走入一片黑漆漆密林深处的时候，已近黄昏。正当疲惫不堪的两人准备休息一下的时候，那头野猪竟如旋风般猛冲过来，还没等两人举枪，顷刻间就将桑克撞翻在地，用灵活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接着，又将杰西拱翻在地，随即用獠牙豁开了杰西右腿的小腿肚子。 ⑩当桑克和杰西彼此搀扶着，呻吟着，再次出现在艾斯村的时候，村民们的嘲笑声和奚落声瞬间便将两个人淹没了。两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。 ⑪上帝似乎对桑克和杰西很公平。这次狩猎经历，让桑克失去了左腿，让杰西失去了右腿，可谓是不偏不倚。 ⑫此后，心灰意冷的桑克彻底放弃了猎人这个职业，改行做了木匠，过上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要复仇，他开始更加疯狂地练起了左腿的腿力、臂力、体力、耐力以及枪法，并在一年后如愿以偿为自己的右腿装上了假肢。 ⑬转眼十年时间过去了。在经过了一次又一次的狩猎失败和继续努力后，有一天，杰西终于举起了猎枪，聚焦，瞄准，将那头野猪一枪爆了头。看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。 ⑭成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧饮酒作乐，并经常一边喝着酒，一边嘲笑桑克是个懦夫和胆小鬼。 ⑮一天，杰西又在酒吧奚落桑克的时候，实在听不下去的老酋长端着酒杯对杰西说：“桑克这十年为村民不知打了多少越来越成型的好家具，盖了多少越来越结实牢固的新房子。而你呢？花了十年的时间，最后也不过战胜了一头蠢猪而已……” ⑯听了老酋长的这番话，杰西彻底沉默了。 （选自《2021年中国微型小说精选》） 1．小说设置老酋长、媒婆劝说两位猎人不要去打野猪的情节有何用意？请简要回答。 2．请从修辞的角度赏析第⑨段画线的句子。 两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁…… 3．读了这篇小说，801班同学们围绕“怎样才算是成功”展开了激烈争论。下列分析不正确的一项是（   ） A．成功没有高下之分，要想复仇成功，就不要取笑别人。 B．像杰西那样，立下为民除害杀野猪的目标，直到实现目标，是成功。 C．像桑克那样，能及时调整自己的目标，在平凡岗位上踏实勤恳，做好本职工作，也是成功。 D．只要通过努力，完成对别人、对社会、对国家有益的事，实现自己的人生价值，就是成功。 4．小说结尾写杰西听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，他会想些什么呢？请你写出他当时的内心独白（80字左右） （22-23八年级下·广东云浮·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 闹市中的宁静 ①我静静地看着他，他静静地看着书。 ②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价的各种声音；挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、窜来窜去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。 ③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手——一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，一本《陶渊明集》，差点跌破了我的眼镜！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ ④一连几天，我的脑海里都回放着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，他都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。 ⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇。 ⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，蘸湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢宏大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！ ⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他—就算是表达我的歉意与敬意。 ⑨第二天我去了菜场。菜场如往日一般喧闹，他也如往日一般在静静地看书，自顾自地默诵着。他身边的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他也丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸的憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界…… ⑩他执意要回送我些什么，我便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯、获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。 ⑪他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字——“____________，____________”。 5．文章第②段描写菜市场各种喧闹之声，有什么作用？ 6．请从描写的角度赏析文章第③段画线句子。 7．下列诗句填入第⑪段横线处，符合语境的一项是（    ） A．欲穷千里目，更上一层楼 B．海日生残夜，江春入旧年 C．此中有真意，欲辨已忘言 D．夕阳无限好，只是近黄昏 8．文中的“他”身处闹市，是如何守住内心的宁静的？在你的成长道路上，你打算怎样独守一份宁静呢？请谈一谈。 （22-23八年级下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成问题。 主角 刘立勤 ①没有不想当主角的演员。 ②谭四的梦想就是在舞台上当主角。 ③为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功吧。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、戟、斧、钩、叉、棍，有几次差点儿被对练戳瞎眼睛。苦尽甘来，他终于练出一身好本事，小快枪、大快枪、小五套、大刀枪、双刀枪、十八棍等，每一样都精益求精、炉火纯青。 ④这样的好苗子自然是担当主角的人物。但他到了剧团后，一直都在跑龙套，连个有分量的配角都没扮演过。 ⑤这事怨不得老团长，老团长是真心喜欢他、欣赏他，也安排他担任了几个大戏的主角，可惜他都不适应，老团长又安排他担任有分量的配角，他还是不适应。怎么说呢，在舞台下他的表演收放自如潇潇洒洒，可一登台就完了，一招一式一本正经，程式古板缺少灵动，硬腔硬斗做功难受。老团长爱戏如命，只好狠下心让他去跑龙套。心想，跑跑龙套练练胆，兴许就好了。谭四也毫无怨言，台上跑龙套，台下练主角。台下的主角练得倒是很有特色人人叫好，待到带彩走台时铜器一响，他就乱了阵法，连个龙套也跑得叫人不敢恭维。用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会。 ⑥但他还是想在舞台当主角。 ⑦剧团红火几年后，他就很少演戏了，不说演主角，就连跑龙套的机会也没有了。老团长带人外出跑歌舞团时，他干脆请了长假不上班了。 ⑧谭四能吃苦，和媳妇在县政府对面开了一间凉皮店。谭四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干净。他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多，我也常常去他店里吃凉皮。每次去了，都是他亲自制作，他把一撮儿豆芽、一撮儿黄瓜丝、一把油光发亮的面皮，放在一个油润润的水瓢里，“唰唰唰”三勺盐、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢凑近那个硕大的辣子碗，捞起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟着跳进水瓢，接着再舀一勺辣子倾入水瓢，再掂起水瓢抖几抖，一盘美味可口的凉皮就做好了。 ⑨我说：“凉皮你都能玩儿得像行为艺术，舞台上咋就……咋就……” ⑩谭四说：“我也说不清呀，我也劝自己要好好表演，添光彩。可铜器一响，我的手脚就好像不是自己的了，不听使唤。” ⑪我说：“不过也好，主角也没戏演了，咱在生活里当主角。” ⑫谭四说：“我还是喜欢在舞台上演主角。” ⑬他真的还想在舞台上当主角。买煤、买米，磨米浆、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功……他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角。 ⑭谭四又回到剧团，继续实现他的主角梦想。可是再有机会上台时，他还是当不了主角，本身的毛病没有克服不说，现在的舞台已经是年轻人的天下，他们玩的都是颠覆传统的那一套。偶尔轮着他上台跑回龙套，不说别人，连他自己都觉得难受不自在。 ⑮妻子让他调到文化馆。他不，他说：“我是演员，我到文化馆弄啥？”他仍然做着当主角的梦，继续在剧团跑龙套，也在凉皮店跑龙套——给妻子打下手。 ⑯待到剧团又招来一批小演员时，别说当主角，连龙套都不要他跑了，新团长让他带薪离职。谭四心有不甘，看看漂亮的女儿，他想让女儿考艺校，将来代替自己在舞台上当主角。妻子怎么会答应呢，他就和妻子闹，谁劝都不听。 ⑰后来听说谭四离开了瓮城，从此再也没有了他的消息。 ⑱十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个“梅花奖”得主、五个“戏剧新秀”得主，培养出无数个主角……报道说他是“主角背后的主角”。 ⑲当我在省城一家茶馆见到谭四时，他惋惜而又自豪地说：“ 。” ⑳那一刻，他的眼里迸发出了一束光。 （选自《小小说选刊》，2023年第2期） 9．请结合全文，补全谭四追梦图。 10．请按要求完成下列题目。 ①文章第⑱段一晃跳到十几年后，谭四突然出名，成为“主角背后的主角”，通过另一个途径实现了自己的梦想。这样的结局虽然有点出人意料，但其实上文“ ”（用原文答）这句话已经埋下了伏笔。 ②请结合上下文，揣摩人物此刻的心理，在第⑲段横线上填上合适的句子。 11．有同学建议把本文作为初中统编版语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七下第三单元还是八上第二单元合适？请根据表格提示，并结合本文，说说理由。 教材单元 单元导语摘录 课文 七下第三单元 “小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界” 10.阿长与《山海经》 11.老王 12.台阶 13.卖油翁 八上第二单元 “或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验……” 5.藤野先生 6.回忆我的母亲 7.列夫•托尔斯泰 8.美丽的颜色 12．小说中的“谭四”和《钢铁是怎样炼成的》中的“保尔”都有自己的梦想，并能为之奋斗，但结局却不尽相同。请你结合本文和《钢铁是怎样炼成的》相关情节，完成下表。 姓名 谭四 保尔•柯察金 梦想 ① 当红军战士，与反革命抗争，捍卫苏维埃政权。 结局及原因 ② 成为一名作家。无论是战争年代还是建设时期，只要肯奋斗，都有个人发挥作用的地方；保尔的坚定信仰和与病魔顽强抗争、坚持创作的钢铁意志。 人生启示：③ （22-23八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 抱头枕 ①我是1997年应征入伍的。到部队后第一次发装备，我发现其中有一个白色的布袋子：长50厘米，宽30厘米，开口处缝了四根带子。我有点蒙了：“这是干什么用的，不会是个面袋子吧？”班长听到就笑了，告诉我说：“这个叫‘枕头包，平时用来装衣服。行军时随身携带，睡觉时可以拿来当枕头用。”班长说：“当兵时间久了，你们就都懂了。” ②那年冬天飘过第一场飞雪，部队迎来了冬季野营拉练的日子。连长下了动员：“我们这次拉练时间长，大约半个月；任务重，其间要进行防敌袭、防化学武器等多个科目的演练。每个战斗员都要认真准备，关注细节，做到万无一失！”连长强调，战场上的每一个细节都关乎生死：“当年在中越边境的老山前线战斗中，战士们要打一场伏击战。其中有一名战士在战前训练时，袖口的一粒扣子掉了，可他的枕头包里没放针线包，也没好意思问战友借，所以他的衣袖就一直缺了一枚扣子……”“后来呢？”有好奇的战士忍不住插嘴问道。连长的目光变得深沉，语气也变得沉重起来：“就因为缺少这枚扣子，后来发生了意想不到的悲剧！给你们留个悬念，等拉练结束了，我把结局告诉你们。” ③我没有把连长的话听进去，在我装枕头包的时候，心里还是不以为意：针线包、大裤头、冬常服、行军袜、备用毛巾，这些根本用不上呀！出去训练，穿一套冬季作训服够用了，哪用得着冬常服？背着它就是累赘。至于拿它当枕头，我宁愿睡觉不用枕头。拉练时，减轻负重最重要，于是，我偷偷地把枕头包留在了营区的床头柜里。 ④三天后，部队按计划开拔。第二天下午，部队接到紧急任务，要进行“红蓝对抗”，我们连队为假想蓝军，标记是左右肩各挎一条白毛巾。我一想，我也没带备用毛巾呀，只有一条平时擦脸的。情急之下，我拽出一截手纸，掖在右侧背囊的肩带下代替白毛巾。还好，没人仔细检查，我算是应付过关，我为自己的聪明暗暗得意。 ⑤更让我意想不到的事还在后头。那天，连长突然宣布：“任务有变，部队要脱离原定计划路线，转移到附近的大山深处。”他解释道：“在未来复杂多变的战场环境里，我们什么事情都有可能碰到！重要的是我们必须直面所有困难，打赢未来的战争。” ⑥当天下午，连队离开了公路，一头扎进了当地的大黑山地区。山路难走，老天又不合时宜地下起雪来，能见度极低。我们在山沟里构建掩体，准备在这里暂时驻扎下来。部队野营拉练，要完成走、打、吃、住、藏、联等，都是基本的野战技能。现在，所有的计划由上级随机设置，训练难度、强度不断加大，我隐隐感觉到一丝不安。 ⑦几天后，连长忽然接到上级电台通知：所有人员换成冬常服，步行到十公里外的黑山镇剧场集合。原来，我们受到了邀请，前去观看慰问演出。这可是稀奇事，部队一旦外出有军事行动，一般不会参加地方活动，也不会穿常服。我没想到情况有变，上级领导要求部队不但要能打能藏，能吃能住，精神食粮也不能少。 ⑧这下我傻了，我没带冬常服！没办法，只好向连长请假：“连长，我肚子不舒服，能不去吗？”连队看了我一眼，说：“撒谎，没带齐物资吧？等回来我再和你算账！” ⑨我怀着忐忑不安的心情在临时营区过了好几个小时。待到部队返回时，大家都兴高采烈地谈论着节目，连长把我叫了过去，说：“有点遗憾吧？今天，你只是错过了一场精彩的演出，如果是战时，你知道会有什么后果？” ⑩连长拉过一把椅子，让我坐下， 地对我说：“你还记得拉练前我讲的故事吗？”我点点头。连长说：“我提前把结局告诉你吧！整场战斗结束后，战友们发现那名战士还趴在原地，不过他已经牺牲多时了。原来，因为缺少纽扣，他的袖口松开了，一条毒蛇钻进了衣服，狠狠地咬了他几口。他为了整场战斗的胜利，哪怕毒性发作，也坚持一动不动，直到去世。如果缝上一枚备用纽扣，他也许就不会死……” ⑪听了连长的话，我的脸红了，郑重地起身，说：“连长同志，请您放心，以后我一定严格遵守连队行军规定，绝不再耍小聪明。”连长拍拍我的肩膀说：“好，我相信你，就再给你一次机会。” ⑫临出门，我有些不解地问连长：“您怎么知道我没带枕头包？”连长笑了：“我当了二十年兵，你那点小把戏还想瞒得了我？我一眼就看出来你的背囊比别人的瘪。臭小子，想骗我，回去再练二十年吧！” ⑬那次野营拉练的经历让我终生难忘，它让我明白了一个道理：很多规矩是前人用血的教训换来的，我们必须严格遵守，来不得半点儿马虎。 13．以“我”为陈述对象，完善下列表格。 情节 不知枕头包的用处 不带枕头包，偷偷留在营区里 （1） （2） 听连长讲枕头包故事的结局 心理 有点蒙 （3） 暗暗得意 忐忑不安 （4） 14．文章第②段写连长讲枕头包的故事不讲结局，这个情节的安排有什么好处？ 15．请在空格上填上语气词，并说明理由 连长拉过一把椅子，让我坐下， 地对我说：“你还记得拉练前我讲的故事吗？” 16．在合作探究环节中，你们小组关于“谁是这篇文章的主人公”展开激烈的讨论，请你填上他们的分析。 （1）小颖说：连长是主人公，因为 （2）小倩说：“我”是主人公，因为 （22-23八年级下·广东阳江·期末）阅读下面文章，完成小题。 寂寞尼玛路 叶广芩 （1）窗外景色单调而无聊，我在颠簸的车里铺开地图，寻找下车地点。我不想随着这一车人到拉萨去，那样太没有意思。我的目光向人迹稀疏处流动，终于停在一个我认为很美丽的点上，那里叫尼玛。 （2）在阿多下车的只有我一个，几个来旅游的大学生惊讶地看着我，我知道他们内心充满着怜悯。我背后夕阳里那些零乱苍茫的远山，那扬起的硕大风尘，恰到好处地烘托了悲壮的气氛。他们朝我热烈地挥手，我冷冷地看了他们一眼，转身去走我的路。 （3）不远处有小饭铺，只卖拉条子。我问有没有到尼玛的车，有谁说老王的车今天好像要去吉瓦乡，说他要赶过去给丈母娘祝寿，临时加跑一趟。我立即提起包去赶。 （4）老王的车是个体大客，比我来时坐的车还破烂。朝外看，太阳已经向西滑落，天还很亮，街上不见一个行人，几只脏兮兮的狗在风里迈着蹒跚的步子。我把头抵在玻璃上，茫然地看着那陌生的街道发呆…… （5）过了许久，车停了，我无精打采地睁开眼睛。外面天已黑透，头顶繁星闪烁。凉意从窗缝里沁入。老王没像我上车时那样跟上车的要票，门开了，门关了，老王像没看见这个人。 （6）来人在黑暗里摸索，皮袍子发出很大声响，沉重的身体砸在我旁边的座位上。我将身体尽量缩小，向窗_靠拢。隔壁在哼，继而发出鼾声，蓬乱的脑袋朝我的肩上歪过来。我粗暴地用身子扛他，他全不在乎。对面有车开过，借助车灯的瞬息闪烁，我看见了那张俗不可耐的脏脸。这是我千遍万遍看过的、时刻在逃避的脸，这样的脸已经领教得太多太多…… （7）天渐渐发亮，可以看清草梢上满是白霜。这时，皮袍子突然醒来了，站起身使劲抠玻璃。她向我叽里咕噜说了什么，我才听出这是个女人，一个上了年纪的老女人。我帮她把窗户打开了。一股冷风呼地灌了进来，让我打了个冷战。皮袍子不怕风，她那蓬乱的头发在风里太阳神一样飘舞，那黝黑的满是皱纹的脸如同锋利的刀，将扑上来的风划破。 （8）老女人探出半个身子，挥手尖叫。声音细而尖，活泼欢快得像个小姑娘。东边的天际出现了淡粉。车上的人们都醒了，加入到她的呼叫之中。一车的人都挤在一边，兴奋地朝外面望，还有人吹_哨。很快，我发现那茫茫的原野上，有个人正骑马向着汽车奔驰而来。 （9）我看清了，那是一匹枣红色的马，那马在东方朝霞的照耀下正如一束霞光，奔腾跳跃，又如从天而降的天神，驾驭着风轻轻掠过地面。司机老王把车停下，眯着眼看越来越近的“一骑红尘”，嘴里喃喃地嘟囔着：四兔，简直就是一只野兔子…… （10）被叫做四兔的骑马人越来越近，越近越真切。不少人已经跑下车，手舞足蹈。车上的老女人仍在挥手尖叫，精神十分饱满。那边的四兔也在向人们打招呼。吆吆喝喝的喊声在空旷的原野向四面八方扩散。 （11）我没见过这样热烈的相见方式，不过是一次简单的路遇，彼此竟显露出如此真挚的欢愉。我想，我为什么不是四兔，我为什么不是车里的任何一个人，我应该真诚地欢迎和被欢迎，这该是不难。 （12）四兔骑着马来了，四兔是个军人。 （13）人们围着四兔说话，有汉语有藏语，四兔一律撇着河南腔回答，也没有谁说听不懂。四兔交给老王三封信，让他在吉瓦乡给发了。老王指着我说，让她在尼玛发吧，何必多转乡里那一道手。四兔说也好，就把信给了我。连我是从哪儿来的，姓甚叫甚也没问。 （14）四兔好像也再没什么要紧的事情。他是昨晚十一点从哨所出发往这里赶的，从十一点到现在，整整跑了七个小时。七个小时是多少公里，我算不来。我很想和四兔说说话，可四兔有点忙不过来。老王催大伙上车，说再晚了他就赶不上丈母娘的酒宴了。四兔跑到我邻座的窗下，老女人俯下身去，将四兔要的东西递了出去，把脏脸在四兔脸上挨了换，四兔在老女人的耳边叽叽咕咕说了许多。老女人开心地笑了…… （15）我说，四兔，你怎么叫四兔呢？四兔说，俺姓司徒，在这儿就被叫成了四兔，四兔就四兔，大家的理解就是四兔，其实叫啥都一样，顺嘴就中。 （16）四兔骑上马要回去了。汽车继续向西开，四兔打着马往北走，很快就看不见了。 （17）东面脚下的太阳已经喷薄而出，那是大地与苍穹的美丽衔接，万道霞光衬托出高原清晨独有的辉煌，一下变得很美好。我转过脸去看那老女人，不知什么时候她又进入了梦乡，窗外吹进的风，替她梳理着那头蓬乱的发。 （18）一时，我忘记了自己是为何而来。 17．请说说第（4）段画线句属于什么描写方法？有什么作用？ 18．小说中“四兔”的出场非常有特点，请结合内容说说为“四兔”的出场前作了哪些铺垫？ 19．请从修辞的角度赏析第（9）段画线的句子。 20．文章最后说“一时，我忘记了自己是为何而来。”请结合文章内容，说说是什么让我忘记了自己是为何而来的？ （22-23八年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 修鞋匠 雪樱 ①小区对面的空地，不知何时安上了健身器材，花花绿绿的，惹得孩童扎堆，大人们也赶来凑热闹。原来修鞋摊的位置又缩小了一圈，被挤在狭窄的空间里，从远处一眼望过去，我甚至捕捉不到修鞋阿姨的身影。 ②济南的春天，风大，七八级大风见怪不怪。修鞋阿姨躲在自制的帐篷里，只把脑袋露在外面，有活儿时人才钻出来。好几次我路过，碰见她在吃饭，马扎上搁着老式长方形铝制饭盒，她手里握着馒头，就着炒的辣椒疙瘩丝，吃得心满意足。喜欢这位阿姨，就是喜欢她的安静，做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头戴着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头摞起来的。 ③从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。 ④这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脑门上渗出豆大的汗珠，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，你没问题。旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。老人的脸涨得通红，说不上是激动还是着急。 ⑤几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。从那以后，外教每天路过修鞋摊，隔着老远就和他热情地打招呼，慢慢地，老先生也学会了说“hello”和“goodbye”。 ⑥小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。 ⑦那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。 ⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景：“补两针，又看看，织补两针，又端详端详……”晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性，这正是文学家曹雪芹的警示之笔。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。 （选自《人民日报海外版》2023年05月06日） 21．说说为什么修鞋匠人让作者“更加敬畏”？ 22．任选角度对第③段中划线的句子进行赏析。 23．下列成语不适合用来形容老修鞋匠的一项是（   ） A．炉火纯青 B．游刃有余 C．运筹帷幄 D．巧夺天工 24．假如你是学校文学读本教材《希望》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系文章的内容简述理由。 A．良善家风  B．非凡匠心 （21-22八年级下·河南南阳·期中）阅读下文，完成各题。 故乡的元宵 汪曾祺 ①故乡的元宵是并不热闹的。 ②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。 ③有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌：格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家…… ④我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。 ⑤街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，准备过年输的钱也输的差不多了，明天还有事，大家都没有兴致。 ⑥草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油等等。 ⑦北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。 ⑧到天地坛看人拉“天嗡子”——抖空竹，拉的很响，天嗡子蛮牛似的叫。 ⑨到泰山庙看老妈妈烧香。一个老妈妈鞋底有牛屎，干了。 ⑩一天快过去了。 ⑪不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。 ⑫各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。 ⑬上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯——又来了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。 ⑭孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯这些手提的灯是小孩玩的。 ⑮有个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。 ⑯街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。 ⑰天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。 ⑱年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。 （选自《汪曾祺全集》，有删改） 25．请根据文章内容，说说作者介绍了故乡灯节中各种灯的什么特点。（任选其中两种灯介绍即可） 26．请结合全文，简要分析第①段的作用。 27．请赏析下面句子的表达效果。 没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。 28．请结合全文，谈谈你对“围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的”这句话的理解。 （21-22八年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 请你说谢谢 梁凌 ①开车送女儿上学。初春，雪花初融，四野还凛冽着寒意。 ②蓦见一穿白棉衣的女孩在风中狂乱。她高举双手，上蹿下跳，试图拦住经过的车辆。她的癫狂反倒吓住了那些司机，每辆车都加速而过。我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘在出租车上了，快帮我追！调头！左转！” ③还真是十万火急，我的每根侠骨都容不得我多想，迅速调头。没走多远，到一个十字路口，我说往哪儿走？她说，不知道哇，那是辆绿出租车……我说，所有的出租车都是绿的，你知道车牌吗？她说，不知道…… ④意识到希望渺茫，这只“无头苍蝇”哭起来：“刚刚买的新手机，两千多呢……”我问，你手机号码多少？她突然醒悟过来：“对对，打一下。”我把手机递给她，响了六七声后，谢天谢地，通了！ ⑤接电话的是出租车司机，可他不愿意过来，只支支吾吾说他在某某小区，却不愿意告诉确切位置，他在犹豫。 ⑥我夺了电话说：“师傅，我在你附近，麻烦你等等。” ⑦找到那个小区，转了一圈，也没发现目标。再打电话过去，他又说，在下一个小区……这样子绕了十来分钟，终于在路边看见一辆出租，两个乘客正上车。我箭一般开过去，挡住它去路，问女孩，是这个司机吗？女孩惊喜道：“是！”我长出一口气，如果再晚来几秒钟，这辆车肯定走了，女孩的手机自然易主。 ⑧女孩子拿到手机，喜出望外，先是低着头看手机，按了半天，没发现异样，才长出一口气。然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。 ⑨望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。那是种什么情绪呢，先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。我想，也许她是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然。也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有。感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷。 ⑩我承认，我还达不到某种境界，虽然我听说过：“帮人的快乐，本身就是最大回报。”但那一刻，我不想独善其身，我想说点什么。 ⑪我追上她，开到她身边，她竟然毫无察觉，我使劲按喇叭，她这才抬头，淡淡地看我一眼，什么都没有说，连个笑容都没有。我说，小姑娘，你又忘东西了！她吃了一惊：“什么？”我说，你忘了说“谢谢”，也许，我不应该帮你…… ⑫她这才红着脸，气若游丝道：“谢……”她的声音像二月雨，一丝丝滑落，跌在冷泥里。 ⑬“记着向所有帮你的人说谢谢！没有人必须要帮你。”说了这句话，我踩下了油门，从后视镜里，我看见她站着没动，可能有些蒙。 ⑭这时候，坐在后边的女儿说：“妈妈，我如果忘了手机，是不会像她一样拦车的。”我问为什么，她说：“因为我不相信奇迹发生。” ⑮我说：“可奇迹不已经发生了吗？” ⑯她说：“有谁会像你这样呢？可是”，她想了想又说，“既然你是好人，喜欢做好事，那为什么非要人家说谢谢？” ⑰我说：“也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了。” ⑱“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是？” ⑲最后我说：“记着向所有帮你的人说谢谢。” ⑳女儿点了点头。 29．第③段“我的每根侠骨都容不得我多想”一句中的“侠骨”指的是什么？ 30．分析下面两个句子的表达效果。 ⑴她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘在出租车上了，快帮我追！调头！左转！”（从修辞角度） ⑵然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。（从人物描写角度） 31．帮助了女孩之后，“望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。”我的心情有什么复杂的变化？请结合文中人物的表现分析具体原因。 32．“我”在帮助别人之后为什么非要人家说谢谢？说说你的理解。 （21-22八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 半个西瓜 罗鹏 ①彭远是一名交警，这天早上，他正在路口疏导交通，突然发现远处一辆运载西瓜的货车摇摇晃晃地开了过来。 ②出于职业敏感，彭远当即拦停了货车。司机叫孙建，此时他显得很紧张，不断擦拭着脑袋上的汗。彭远围着货车转了一圈，发现是货槽部位私自改装了，足足比原车的仓栅高了一米多！这已经是严重超载了。 ③彭远一问，孙建就像做错事的孩子一般坦白了。他说自己是个瓜农，自产自销，因为自家西瓜长得好，每次拉一车都不够卖，这才加高货槽的仓栅，好多装些瓜去卖。 ④“车辆暂扣，按规定进行处罚！”彭远严肃地说。 ⑤孙建着急道：“能不能高抬贵手？我这瓜可经不起折腾。” ⑥“你联系其他车辆过来，把西瓜拉走。”彭远将罚单递给孙建，语重心长地说，“安全第一！” ⑦孙建没好气地鳖着彭远，小声嘟囔道：“黑脸交警真烦人，这下我的损失可大了……” ⑧没一会儿，孙建联系的货车到了，众人合力给西瓜挪地方。没想到，干活一着急，好几个西瓜在搬运时掉落在地，掉成了两半。孙建看着，这叫一个心疼啊！ ⑨于是，孙建把刚才摔碎的西瓜，干脆一股脑地都拿到了岗亭里，皮笑肉不笑地说：“交警同志辛苦，罚我款，扣我车，我看你别喝水了，这瓜好吃得很，都送给你了！” ⑩彭远听着这些话，怪味十足，但他还是耐心地劝说孙建：“尽快把车辆恢复原貌，就可以解除暂扣状态了！”孙建冷哼一声，没好气地拿起西瓜走远了。 ⑪第二天一早，彭远刚到岗，发现岗亭外的警务桌上放着半个西瓜，他皱起眉头，四处张望，却没发现异常。彭远怕西瓜在外边沾上沙土，赶紧放到了岗亭里边，等着“失主”来取。可是直到下班，这半个西瓜也没人来认领。此后连着好几天，彭远都会在警务桌上看到半个西瓜。为了避免浪费，彭远叫来了在附近道路施工的农民工兄弟，让大家趁着新鲜，把西瓜吃了。 ⑫又一天早上，一个戴着草编遮阳帽的中年男子出现在岗亭前，他手里拿着半个西瓜，小心翼翼地放在警务桌上，然后转身快步离开。果然是孙建！ ⑬“站住！”突然，彭远不知从哪里走了出来。孙建先是吓了一跳，一看是彭远，不好意思地笑了起来。 ⑭彭远说：“停车场的同事告诉我，你昨天已经把货车恢复了原貌，听说开走了？”孙建点点头。 ⑮“所以送半个西瓜来撒气？”彭远笑着从兜里掏出一个信封递给孙建，“这是瓜钱，拿好！”孙建瞪圆了眼睛看着彭远，说：“撒气？这半个西瓜可没掉在地上过，是我每天一早挑好，特地送来的。你知道吗？你虽然让我耽误了生意，但救了我的命！半个西瓜，是为了感谢你的……”孙建告诉彭远，那天他被处罚后，赶忙找修理工来到停车场，拆除私自改装的仓栅，准备将货车恢复原貌后开走，继续去卖瓜。 ⑯出人意料的是，修理工在拆除过程中，发现货车私自改装的部位已经出现了焊接松动的迹象，进一步检查，发现因为长时间超载，货车其他部位也有严重老化的问题。如果继续行驶下去，过不了多久，货车就可能发生断裂，造成侧翻之类的严重事故，后果不堪设想！ ⑰彭远暂扣货车，让孙建有机会发现安全隐患，还真是救了他。 ⑱孙建想要当面感谢彭远，但是那天受罚的时候，自己阴阳怪气地说过难听话。孙建担心彭远生他的气，这才偷偷送瓜表示感谢。 ⑲彭远听罢也有些意外，他虽然猜到是孙建拿来的西瓜，但没想到还有如此复杂的内情，于是笑着说：“不用感谢我，这是我的本职工作，谢谢你每天来送瓜！” ⑳孙建赶忙将装钱的信封递还回去，尴尬道：“我请客，我请客！” ㉑彭远严肃地说：“你不收下这些钱，就是逼着我违反纪律！” ㉒孙建吓了一跳，细细一想，点点头，赶忙将钱收了起来。 ㉓彭远见状，松了一口气，又问孙建，想不想把这几天的损失补回来。孙建疑惑地点点头。彭远接着说…… （选自《故事会》2021年19期，有删改） 33．阅读全文，将文章内容补充完整。 开端：彭远发现违规车辆        发展： 高潮：     结局：彭远准备再次帮助孙建 34．按要求回答问题。 句一：“车辆暂扣，按规定进行处罚！”彭远严肃地说。 句二：彭远严肃地说：“你不收下这些钱，就是逼着我违反纪律！” 故事中，彭远两次“严肃地”对孙建说话，孙建产生了不同的心理反应。请根据故事情节，说说孙建两次的心理活动。 35．请结合文章内容，分别归纳彭远和孙建的性格特点。 36．请结合文章内容，发挥你的想象，给本文续写一个合理的结尾。 （21-22八年级下·广东阳江·期末）阅读下面的文字，完成各题。 高速休息区 黄超鹏 ①坐了四个小时的长途，车子终于在高速休息区停了下来。我也有机会下去解手，顺便解决午餐。吃完一碗牛肉面，我坐在靠近路边的桌子上抽烟休息，等待司机重新开车。 ②突然，一个小孩不知从哪里跑了过来，猫着腰，一下子躲到我的桌子下，又时不时探出头来，用一双机灵的黑眼睛朝我后面张望。我正纳闷，就听到身后传来一阵急促的脚步声，有个粗重的声音，夹杂着喘气声，朝这边喊道：“别躲了，都瞧见你啦。” ③小孩忙低下头，刻意掩饰行踪，令我觉得十分好笑。 ④“浑小子，看我不打死你。”男人越走越近，骂道，“赶紧给老子出来。麻利地。” ⑤孩子一听，脸上没有显出害怕的神色，似乎在思考些什么。男人可容不得他犹豫，三步并两步，走上前来，低身弯腰，想用蛮力把躲在下面的孩子拉出来。 ⑥“有话好好说，可别伤到孩子!”我见状出言劝阻。 ⑦男人有点睡眼朦胧的样子，没有理会我，调转方向，一个弓步向前，想从侧方进攻。小孩也不傻，滴溜溜地转身，像个陀螺似的，灵活地移到右边，一点都不畏惧男人的大声责骂和恐吓。双方躲避进攻了几个回合，男人身材魁梧，也直喘气。 ⑧“你给老子出来，我不打你。”男人对孩子说道。 ⑨“说话算话，爸，动手打人是小狗。”孩子调皮地笑笑，从桌子下钻出来，不过他很聪明，防着一手，把我当成屏障，挡在两人中间。 ⑩原来是一家人，我终于明白他们的关系，紧张的心情也随之轻松。 ⑪“把钥匙还给我。”男人伸出大手。 ⑫孩子小心地把钥匙递过来，带着些许不情愿。 ⑬“还给你就还给你。不过，我现在又尿急了，得多上次厕所。你再等会啊。”说完，小孩不等父亲答应，飞也似的朝厕所方向跑去。 ⑭男人急眼了，想要大骂，可没骂出口，眼睁睁地望着儿子的背影远去。接下来，他坐到我旁边的凳子上，掏出一根烟来，边抽边摇头，显得有点无奈。 ⑮“小孩子都这样，调皮，你可别气坏了。”我开玩笑地搭话。 ⑯“唉!你不知道。”男人使劲叹了口气，答道，“这小子，鬼点子可多了。一路上折腾得我够呛。坐在我后边，不是唱歌，就是要讲故事给我听，一会把手机音响调到最大，一会又扮导航给我指路，吵得不行。刚才进站加完油，他说肚子疼，要去上厕所，我便停在旁边等，等着等着我都迷迷糊糊睡着了，他都没回来。等我醒过来，发现半个小时过去啦，吓了我一跳，再一瞧，车上的钥匙不知道给谁拔掉了……给我急得，再一瞧那小子在下边直乐，我就知道肯定是他搞的鬼……” ⑰真是个调皮的娃!我心想，边听边乐。从男人口中，我得知，他是个长途车司机，长年累月在路上跑，这次要送货进城，刚好儿子一年级放假，就想着捎上孩子去亲戚家暂住两天。 ⑱一根烟快抽完了，孩子还没有回来。男人急了，嘴上又开始骂骂咧咧，甩掉烟头，向着厕所疾步走去。谁知男人前脚刚走，小孩不知从何处冒了出来，胸前还抱着两罐红色显眼能提神的功能饮料。 ⑲“叔叔，等下我爸回来，你跟他说我先回车那边了。”小孩礼貌地请我帮忙。 ⑳我点下头，看了下不远处的大货车，嘱咐道：“乖点，别惹你爸生气啦。” ㉑“其实我是故意的!”孩子朝我挤了下眼，说，“他昨晚上跟人家打牌打了半夜，我怕他疲劳开车不安全，才一路上故意气他，让他保持清醒。”说完，他跟我点点头，腼腆地转身走开。 ㉒我似乎有点明白，我笑了，望着这个比实际年龄要成熟许多的孩子，一步步走进阳光里。 37．根据全文，按要求填写下表。 场景 “我”的心理 看到小孩在桌子底下刻意躲藏 （1） 看到男人要用蛮力拉扯小孩 （2） 知道男人与孩子的关系 （3） 听男人讲小孩一路折腾的故事 心情快乐 了解小孩气父亲的真正原因 （4） 38．分析第⑰段在文中的作用。 39．品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。 （1）突然，一个小孩不知从哪里跑了过来，猫着腰，一下子躲到我的桌子下，又时不时探出头来，用一双机灵的黑眼睛朝我后面张望。 （2）男人急眼了，想要大骂，可没骂出口，眼睁睁地望着儿子的背影远去。 40．文章最后说这个孩子“比实际年龄要成熟许多”，请结合上下文说说小孩的成熟体现在哪些事情上。 （21-22八年级下·广东湛江·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 1948年的表 马新亭 ①熄灯号吹响，正在埋头翻找东西的吴发，突然大声嚷嚷：“先别关灯，咱班里有小偷！” ②这句话不亚于一声霹雳，震得一屋人目瞪口呆，都拧者脖子问：“你怎么知道？” ③吴发气呼呼地说：“看电影前我搁在桌子上的手表不见了。” ④屋里霎时陷入一片沉默之中。 ⑤不久，士兵们七嘴八舌地来表清白：“我没见”“我可没拿”“我也没见”“我更没见”…… ⑥吴发说：“都没见，难道它插上翅膀飞啦？” ⑦有人提议：“搜身检查！” ⑧“对，搜身！” ⑨一呼百应，一声高过一声。 ⑩宿舍内霎时群情激奋，剑拔弩张。 ⑪正在这时，老班长站起身说：“先不忙搜身，我讲一个故事给大家听。” ⑫老班长在士兵们的心目中，既是良师益友，又是严父。 ⑬（A）老班长在床边坐下，示意大家都坐，扫一遍那一张张略带稚气的脸庞，用他那特有的亲切口吻说道：【批注一：这句中的“略带稚气”有何作用？】 ⑭1948年3月，我们的队伍攻进洛阳城，（B）城内的市民已被国民党反动派的反动宣传吓得跑到城外去了，整座城市内静悄悄的。【批注二：这句为什么要这样写？】战士们开始挨家挨户地搜查，看着有没有残余的敌人和武器弹药之类的东西。但是都没有，只是有的房内摆着漂亮的花被，有的房内放着崭新的皮包，有的房内挂着昂贵的衣服，有的房内放着好看的皮鞋……穿草鞋的战士们，在数九寒天，虽然身着单薄却连碰都没有去碰一下，那些东西对钢铁般的战士没有任何吸引力。当搜查到又一户人家时，桌子上的一块表，把战士们吸引住了。战士们都围着兴致勃勃地欣赏。 ⑮一个战士说：“打仗最需要表，我看就把它交到连部吧。” ⑯一个战士说：“房内的东西少了，咱们是要负责的。” ⑰又一个战士插话：“从这里过往的部队多了，有咱们，也有别的队伍。谁知道是咱们拿走的？” ⑱另一个战士说：“纪律是自觉遵守的，难道你忘了‘三大纪律、八项注意’了吗？” ⑲一个战士说：“关键这表是战斗的需要啊，又不是咱自己私藏起来了！” ⑳这时，我父亲（也就是当时这个班的班长）来了。战士们说：“班长，这里有块表！” ㉑我父亲拿起表，用小刀剥开表壳一看，崭新的表芯镶着四颗宝石，的确是块好怀表。 ㉒我父亲端详一会儿，把表放回原处，率领队伍出发了。 ㉓从这里路过的队伍一列又一列，在这里休息的队伍一批又一批。 ㉔部队全部过去后，市民们纷纷回到城里。当那个房主回来推开房门一看，简直惊呆了，甚至不敢相信自己的眼睛：桌子上的那块表丝毫未动，依然躺在那里嘀嘀嗒嗒地走着。 ㉕房主感动得热泪盈眶，拿上表就去追赶队伍，他要把表送去做纪念……这块表至今还保存在革命历史纪念馆。 ㉖故事讲完了，士兵们都沉默着回到床上睡觉。 ㉗几天后，吴发的手表奇迹般出现在桌子上。下面压着半张纸，写着几行用左手写的宇，看不出是谁的字迹：______________。 （选自《意林》2021年12月9日，有删政） 41．“表”是全文的线索，作者讲了两个关于“表”的故事，请你简要概述这两个故事。 42．批注是一种常见的读书方法，它可以对文章的语言或内容进行分析点评。晓林读到文中两处画线句时有所不解，做了批注，请你为他解答疑惑。 （A） （B） 43．从记叙的顺序看，老班长讲的故事属于什么？请分析其作用。 44．下面是晓林和晓语在阅读本文后为文章第㉗段补写的两个结尾，请你阅读全文，从两个结尾中任选一个，从内容和主题两方面探讨所选结尾的妙处。 晓林：对不起老班长，是我偷了这块表。谢谢您，帮我保住了最后的尊严，使我彻底醒悟，否则我就一辈子抬不起头，永远是一个“小偷”了！ 晓语：我并不是真的想偷这块表，只是捡到表后想和吴发开个小玩笑，便放进了口袋。后来一说搜身我害怕极了，我怕即使这时候把表拿出来了也还是会被当作小偷，从此被别人看不起，我想我完了，真要搜身说不定会彻底断送我的一生。谢谢老班长，是您救了我！ （21-22八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 穿过风雪的音乐盒 张翔 ①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作。初入校门的那一天，白雪飘飘，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。他留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。 ②孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，有的孩子来上学甚至要翻过一座海拔三千米的雪山。那个住得最远的孩子，名字叫也措，黑黑的小脸，还有两团高原红。据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们家负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。【A】也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡村里，老人孩子的眼神都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容。 ③雪大的时候，白茫茫一片，淹没了路。有几个家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在翻看老师的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有那个忧郁的小也措，在翻看着一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送的生日礼物。大学毕业前他和女友已经分手，但他一直保存着这个音乐盒。来西藏之后的日子，他总是不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，他泪眼模糊，直到有一天发条崩坏。 ④也措抚摸着音乐盒，眼神还是淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”“不。”也措的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”也措问。“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不然就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。也措看了他一眼，就低着头不说话了。那一夜的雪很大，学校后山的树木被雪折断发出可怕的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。 ⑤第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由得把也措搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。 ⑥第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到宿舍门口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。 ⑦到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。 ⑧【B】也措也来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。也措依旧不爱说话，总是偷偷地看他。 ⑨四月初，到了生日那天，他孤单地为自己点燃了蜡烛。三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般融化了……这是一个陌生人寄来的，信中说，他在一个月前来了西藏八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱。这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的妈妈送的，老师已经很久没有见着妈妈了。 ⑩原本，他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。 （选自《读者》2022年第8期，有删改） 45．根据提示，完成下面表格内容。 情节 “他”的表现 （1） 泪眼模糊 等他第二天醒来的时候，看着远方的白雪 （2） 那一年冬天雪一直很大，过年时雪已封路 （3） （4） 心就像春天的雪一般融化了 46．文中【A】【B】两处的划线句子描写也措的眼神，你知道这是什么原因？请结合文段内容作分析 。 47．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。 48．文章以“穿过风雪的音乐盒”为题目，有什么妙处？ （21-22八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 出山 明前茶 ①55岁那年，老印染工徐师傅退休了，回到他离京杭运河很近的老家。回家第二天起，邀请他重操旧业做印染行当的人，就没断过。但邻居总听见老徐扯着大嗓门：“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃。” ②老伴劝他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样：“脾气不刚，怎么轰得走这些死乞白赖的家伙？你不晓得，我以前见过那许多小印染厂排出来的水，红的绿的蓝的，上面浮着一层油膜。别说鱼了，水鸟不小心沾上那油膜，几天就死了。不处理就排放，政府不让，没良心的就半夜偷着排。这将来得花多大的力气来治理？我如今老了，至少可以不去造孽。” ③隔了些时，老徐却出山了，去帮萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊。老伴笑话他：“讲话不算数，这会儿又肯染布了？”老徐急了：“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料，有白花的地方盖的是黄豆粉和石灰调成的浆，染缸里的染料是蓼蓝，原本就是野生的中草药。不相信？你换上胶靴，随我来看。” ④老伴真随他去了运河边的作坊。那是一个简陋的院落，宽绰的厂房中依次排列着十口巨大的染缸，除第一口缸盛着清水外，其余九口，盛着一模一样的蓼蓝染液。 ⑤徒弟们依照老徐的指导，将镂空花版铺在湿润的白布上，用刮浆板把黄豆粉和石灰调成的浆，刮入花纹空隙，漏印在布面上。这工序，与当年的雕版印刷，原理几乎是一样的。防染白浆刷好后，缓慢晾干，让白浆长到布的肌理中，然后就到了老徐大显身手的时刻。 ⑥他动手将布一层层围绕到绷架上，每层布之间留有均匀的空隙。缠绕好的布，像一个八角形的巨型灯笼，徒弟们用滑轮，慢悠悠地把“灯笼”浸入池水中。第一次是清水润布，从第二个蓝池子里出来，“灯笼”就变成淡淡的绿色，几分钟后，蓼蓝颜料氧化，布就变成浅蓝色；透风半小时，让颜料在布的经纬间“长牢”了，将“灯笼”上下颠倒，入下一个池子。老徐解释说：“天然植物染料，容易沉淀；绷架上下颠倒，是布帛染色均匀的关键。”九遍染色之后，布被摊放晾晒，氧化还在继续。 ⑦空气中弥散着蓼蓝的药香，布的蓝色逐渐变得老成。这种老成之色，难以形容，它是沧桑的，又不失纯真烂漫；它是厚实又沉静的，却又不失野性活泼之味。 ⑧布晒得透透的，老徐开始与老伴一左一右，拉扯布面。防染浆面就这样扯松了。把它们轻轻刮掉，入水清洗，就只见蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝、云朵变幻、花果绽放，自然的生气，就从高高悬挂在竹竿上的晾布上飘下来，随风鼓荡。 ⑨半天下来，老徐和徒弟们的手和脸都变成蓝色的了，衣服也是蓝的，眼睫毛上染着黄豆的粉灰，却是白的。老伴与他端着大海碗，坐在工坊门口吃饭，初冬的太阳暖融融照着，晒到骨头缝里像泡温水一样舒服。老伴瞄了一眼老徐的碗：“饭量比儿子还大，你这算返老还童了？” ⑩老徐以筷子指天，___________道：“你瞧不见这活计的分量？”是的，这由半空中悬挂下来、瀑布一般的蓝印花布，都是老徐用竹竿一挂又一挂地挑上去的，那几十斤重的湿布，可都是体力活。然而，这活计干得舒心顺意。老徐刚退休回乡时那两个松塌塌的腮帮子，如今都长出鼓鼓的肌肉来了呢。 ⑪老徐说，要谢谢那些肯用蓝印花布的人：那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包帽子的人……“是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场。” （选自《羊城晚报》2020年12月13日，有删节） 49．阅读全文，请将横线上的内容补充完整。 情节 老徐的行为态度 刚退休时，（1） 愤怒拒绝 帮助萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊 欣然出山 社会能给传统手工技艺生存的空间，让自己一展所长 （2） 50．文中第⑦——⑧段用了大量笔墨来描写染好的布，有什么作用？ 51．按要求完成下列题目。 （1）体会下面语句加点词语的表达效果。 老徐急了：“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料……” （2）结合上下文，在横线上补充老徐说话时的神态或语气，并说明理由。 老徐以筷子指天， 道：“你瞧不见这活计的分量？” 理由： 52．结合全文分析文章结尾写到老徐“要谢谢那些肯用蓝印花布的人”，这里的“谢谢”包含了哪几层含义？ （21-22八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，在叮叮当当的铃声中，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂…… ④听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。 ⑤从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ⑥老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远的一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是远方来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑦有一天学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的五个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：“同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。” ⑧同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？ ⑨老头于是就给同学们讲了一个战争故事：“1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜……红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……” ⑩同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里。那以前，同学们都不知道在全州县发生过这么悲壮的战争，而且他们村——龙脊界，也有红军经过。 ⑪老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑫这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。同学们都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑬一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了。 ⑭第二天早上，雨过天晴，老头唱着“爆花糖”的歌谣，吆喝着走过来，村里搬运木料的人笑着说：“老人家，小朋友吃了爆花糖再也不能上学堂了！” ⑮老头站在那堆残砖破瓦烂木头前面，沉默一会儿，悄然离开了。 ⑯第二天早上，老头很意外地又来到了学校旁边，他从搬运木料的人群中找到学校校长兼老师的龙老师：“咋把这些东西都搬走啊，还用得着啊！” ⑰龙老师苦笑：“没用啦，这些东西都分给群众了，这里再没有学校了。” ⑱“为什么？” ⑲“没钱！” ⑳老头点点头，拉了龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。 ㉑“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！” ㉒龙老师一时惊讶得说不出话来。 ㉓从那以后，卖爆花糖的老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ㉔学校修好后，龙老师根据人们的指点，找到了卖爆花糖老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，只能容一个人弯腰进出，龙老师手脚并用地爬进瓦窑。瓦窑里，夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进瓦窑，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里面全是老头捡来的破烂。 ㉕龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ㉖龙老师从瓦窑出来，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，他17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍。老张说这些年来他一直过着清苦的生活，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。老张说他是一名党员，龙脊界小学就算是这么多年来他欠缴的党费。 ㉗老张说人民如果宽容他这位“逃兵”，他不敢奢望跟曾经的战友埋葬在一起，只是希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……纸面上的信息很有限，老张刻意把个人的一些重要信息隐藏了，或者说老张可能还是老黄、老李。 ㉘龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场——大坪渡口。 ㉙从那以后龙家小学就改名为张氏小学了。 ㉚后来，在张氏小学走出来的一名历史老师的主持下，人们重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑；横批：_____________。 53．选文以“老头”为线索，选取了四件与“老头”相关的事件，分别是： （1）老头给学生们讲述湘江战役的历史，告诫同学们铭记历史，好好读书； （2） ； （3） ； （4）老头的遗物揭秘了他的身世及遗愿。 54．作者在叙述事件过程中，融合了语言描写、环境描写等多种描写方法，请你以第㉔段为例，简要分析其作用。 55．第⑫段中，同学们听了湘江战役的故事后深受震撼，假如你是同学中的一员，请写出你此时的心理活动。（60字左右） 56．选文最后一段对联中的横批你认为可以是什么？请结合选文最后一段，谈谈你对本文主旨的理解及感悟。 注：横批是同对联相配的横幅，对于联文有着概括、揭示、补充、说明等作用。 （21-22八年级下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 少年如雪 查晶芳 ①圆圆的脸蛋上两只眼睛很大，睫毛浓密纤长，扑闪闪的，温顺地垂着。侧面看像米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面颊上，有一种特别让人怜惜的神情。他本也是个俊俏的小男孩，如果不是半边脸都布满暗红色的胎记。 ②他是我初一时的同桌。第一次见到他，我忍不住低低地“呀”了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心。他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。起初，他两只手不停地绞着书包带子，嘴里呼呼地喘着粗气。“你把书包放下呀！”看他紧张的样子，我主动跟他打招呼。他抬眼看了看我，没说话，把书包放到了桌上。我发现他有着明亮的大眼睛和可爱的睫毛。 ③他很沉默，不论课上课下。班上几个男生见了他就“噢哟！噢哟”地怪叫。他的名字也是他们取笑的由头：付球三。他们经常“球衫！球裤！衬衫！衬裤”地齐声大叫。每次，他只沉默地涨红着脸。我曾好奇地问他：“你爸妈怎么给你起这么个名字呀？”“我也不晓得，我大大（爸爸）起的。”他红着脸很不好意思地小声说。 ④他成绩不好，还总迟到，上课打瞌睡，考试常常不及格。老师问他为什么总迟到，他又红着脸，嗫嚅着说不出话。后来才了解到，他家离学校太远了。他每天早上五点不到就得起床，步行一个多小时才能赶到学校。每次见他气喘吁吁、满脸紫涨地在老师和同学的注视下，缩腰弓背像犯了罪似的走进教室，我都觉得他好可怜。在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下。他总是一个激灵回过神来，冲我憨憨地笑。有时作业不会，他也问我；但考试的时候，他并不看我的卷子。后面的男同学想看却看不到，不无嫉妒地骂他：“这个笨球衫！” ⑤当时坐我们后面的男孩，常欺负他。好几回上课，我发现他身子总是不停地往前面靠，脸涨得通红，那表情似乎在强忍着什么疼痛似的。“你怎么了？”他可怜巴巴地看看我，却不说话。有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了。我警告那男孩：“你以后再欺负付球三，看我不跟老师说！”那调皮的男孩后来收敛多了，他多少有点忌惮我是校长的女儿，最主要还是因为考试时他想“瞟”我的卷子。 ⑥可能是因为我的“仗义相助”，付球三对我也是“知恩图报”。他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我，像小红灯笼的野磨磨子、圆乎乎的小毛栗子、涩涩的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，还有梅子、桃子什么的，每次我都欢喜得直叫。 ⑦而最让我感动的是一次体育课上，一向人前“焉巴”的付球三居然在众目睽睽之下为我“出头”。我们那时体育课都自由活动，只在下课前老师会吹口哨集合。我坐在走廊上看书，当时完全沉浸进去了，根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：“老师，她不是故意的，她看书看忘记了。” ⑧我当时跟班上同学关系并不好，但和付球三却相处甚欢。可初一还没读完，他就不知啥原因辍学了。像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间， ⑨直到今天，我再也没有见过他，只怕纵使相逢也不识了。人海茫茫，或许，今生再不能见；但在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初。 （选自《思维与智慧》，2022年第1期，有删改） 57．文中哪些事能体现“我”与付球三“相处甚欢”？请简要概括其中四件事。 58．联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。（分析该句表现了付球三怎样的心理） （2）像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。（从修辞手法的角度赏析句子） 59．结合选文，完成下面的对话。 小杜：我认为，朗读第⑨段中画横线的句子“人海茫茫，或许，今生再不能见”，语气应轻快，语速要快一点，而且重音应放在“茫茫”这个词上。 小仪：我不同意你的看法。我认为， 60．请简要分析文章以“少年如雪”为题的妙处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级语文下学期期末复习讲练（广东专用） 09 小说阅读 考点一：小说及三要素 1 考点二：人物形象 2 考点三：故事情节 3 考点四：环境描写 5 考点五：细节描写 6 考点六：主旨情感 6 考点七：语言特色 8 考点八：感悟启示 8 小说阅读真题精练 15篇60题 9 考点一：小说及三要素 1．什么是小说 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。 2．小说的三要素 小说的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。 （1）人物形象： 人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。 （2）故事情节： 情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。 小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品有序幕和尾声。 （3）环境： 小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。 考点二：人物形象 1.准确确定主要人物 判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。 除此之外，还要注意以下几点：第一人称人物未必是主要人物，着墨多的人物未必是主要人物，焦点人物未必是主要人物。 2.常见命题形式 （1）请结合全文分析文章中××的人物形象。 （2）文中写到多个人物，谁是文章的主要人物？ （3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。 （4）××有哪些优秀的品质？ 3.答题技巧 （1）明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能全面地去分析。 （2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。如看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。 （3）通过侧面描写分析人物形象。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。 （4）通过环境描写分析人物形象。环境描写是为塑造人物服务的，自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。 （5）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。 文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的评价和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，即能准确把握人物形象。 4.解题步骤 （1）“找”：找出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。 （2）“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。 ①分析小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ②分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ③分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 ④分析小说中各类人物之间的联系。 ⑤注意作者对人物的介绍和评价。 （3）“答”：××是一个……的人，从文中××件事可以看出。即：人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析 4.次要人物的作用 （1）情节（或结构）上的作用 ①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫； ②推动故事情节发展； ③制造情节波澜； ④充当线索人物等。 （2）对主要人物的作用 ①从侧面烘托主要人物； ②通过对比，突出主要人物。 5.小说中“我”的作用 （1）讲述故事。故事是由“我”叙述出来的，真实可信。 （2）推进情节。“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。 （3）衬托人物。小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。 （4）线索人物。“我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。 （5）表现主题。见证了……的主题。 考点三：故事情节 故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。 1.小说情节的作用 （1）内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性；②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物；③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。 （2）结构上：①铺垫伏笔，使情节发展合理；②照应上文，前后呼应，使结构严谨；③推动情节发展；④与××形成对比。 （3）表达上：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思。 2.情节安排的顺序 （1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 （2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 （3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 （4）补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 （5）平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 3. 常见命题形式 （1）概括全文或部分情节。 （2）分析某一重要情节的作用。 （3）围绕××文章共写了哪几件事？ （4）根据文章内容梳理情节/情感。 4.解题技巧 ①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 ②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 ③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。 ④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 5.答题思路 （1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。 （2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。 （3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。 （4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。 （5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。 答题格式：××情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 考点四：环境描写 1.环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写及场面描写。。 自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。小说中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。 社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。 场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。 2.自然环境描写的作用 （1）小说任何位置的环境描写作用： ①渲染…的氛围 ；②烘托…的心理,表现人物…的性格；③表现……的特点。——共性 （2）在小说开头部分的环境描写作用： ①暗示社会环境；②奠定……的基调；③引出下文…,，为下文…作铺垫；④暗示、揭示……主旨； （3）在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。 （4）在小说结尾部分的环境描写作用: ① 暗示、揭示……主旨；②呼应。 3.社会环境描写的作用 （1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种社会关系； （2）交代人物身份，表现人物性格或影响或决定人物性格； （3）揭示社会本质特征，揭示主题。 4. 常见命题形式 （1）文章第××段描写了怎样的环境？有什么作用？ （2）试分析文章第××段环境描写的作用。 （3）文章开篇用较多笔墨写了××景物，这样写有什么用意？ 5.解题技巧 （1）自然环境描写 第一步、先在文中找出写景的句子，看它写的是什么景物； 第二步、抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词（有些形容词可直接提取），然后归纳。 （2）社会环境描写 运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。 考点五：细节描写 1.什么是细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，能细致生动地展示人物精神世界，折射广阔的生活画面， 表现深刻的社会主题。 2. 细节描写具体作用： （1）塑造人物形象，刻画人物性格。①从外貌（神态）的细节描写中感知人物的精神状态。②从语言的细节描写中感知人物的性格特征。③从动作的细节描写中感知人物的命运。④从心理的细节描写中感知人物的内心世界。 （2）创设典型环境，标志时代特点。如契诃夫《变色龙》（部编版九下）开头对广场社会环境的描写，形象地反映了沙皇统治下社会经济萧条的景象。 （3）推动情节发展，深化作品主题。例如《范进中举》（部编版九上）写到：“（范进）散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”范进54岁进功名时这一情景让人寒心，旧中国知识分子受封建礼教、科举制度毒害的程度也可想而知。 （4）增添生活气息，表现乡土特色。如鲁迅《社戏》（部编版八下）中“偷罗汉豆”的细节。 3.常见设题形式 ①画线句子用了什么描写方法？有什么作用？②作者在文中为什么反复写××这一细节？请简要回答。③文章多次出现××细节描写，试分析其作用。④文中画线处的细节描写表现了人物怎样的内心世界？⑤文中××细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？ 4.答题格式 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物××性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。 考点六：主旨情感 小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映的社会现象上，人物在社会活动中表现出的思想情感上和通过在对人物命运的考查中领悟到的哲理上等等。同时还要多注意文中的抒情议论句，作者的观点往往暗含其中。 1.主题的表现形式 （1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 （2）用故事的形式针砭时弊。 （3）通过寓言，寄寓人生哲理。 （4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 2.主题的常用语 （1）歌颂、赞扬、弘扬什么。 （2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。 （3）揭示什么人生道理。 （4）对什么现象的反思。 （5）表达了什么情感 3.常见设题形式 （1）找出体现小说主题的句子(或：用自己的话概括作品的主题)。 （2）读了全文后，文章让你明白了什么道理？ （3）本文对你有何启迪？谈谈你的体会。 （4）结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 4.答题方法 （1）分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节所蕴含的主题思想。 （2）分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一人物形象，挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小说的主题。 （3）分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小说时，我们便可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而归纳出小说的主题。 （4）分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的内容，或寄托作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作品的主题。 （5）分析关键语句。小说中一些关键语句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示中心、画龙点睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。 5.答题格式 主要内容＋思想感情 语言模式：小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，表达了一种……现象（思想、品格），暗示了……抒发了(呼吁)…… 考点七：语言特色 1.常见设题形式 （1）赏析划线句中的加点词语/赏析文中的划线句子。 （2）文中的加点词/划线句子好在哪里？（加批注） （3）理解加点词语/××句话的含义。 （4）文章开头和结尾都写道了“××景物”有什么好处？ 2.解答方法 （1）从词义的角度：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。 格式：加点词语的原意为……，这里指……，表达了人物……的思想感情。 （2）从关键词的角度。分析动词、形容词、副词以及叠词、拟声词等关键词语，体会语言的丰富内涵。 ①动词、形容词：××动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了……。 ②副词：××副词准确生动地修饰(限制)了××一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。 ③叠词：运用了叠词××，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。 ④拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。 （3）从修辞的角度：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感。 格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了……，表现/达了事物/人物……的特点/情感。 （4）从人物描写的角度：①运用的描写手法→②描写手法的作用→③表达的情感。 判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。 格式：××词是××描写，该词写出了人物的××特点，表达了作者的××情感。 此外还可以从句式的角度分析不同句式在情感表达方面的不同效果，从文章主题的角度。结合人物性格特点及作者情感，体会语句含意。 考点八：感悟启示 结合小说内容谈阅读感悟、启示，体验或看法，是小说考查中经常出现的题型，而且往往放在后面作为压轴题。 1.设题形式 （1）试探究“……”在文本中的丰富意蕴。 （2）小说最后一段“……”一句含意深刻，请结合自己的生活实际，谈谈你受到的启示。 （3）阅读本文后，请你说说对××的看法。 （4）结合材料，谈谈你对××的看法。 （5）结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。 （6）读了本文，你有哪些感悟？ （7）关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。 2.解答方法 首先要读懂文本，把握主题和作者的情感倾向。 其次要结合语境，分析小说情节、人物、环境等特点。 再次要根据题目要求，有针对性作答。 （1）探究评价：首先，要有明确的表态，赞同或者反对，不能模棱两可，然后结合文章语句阐述理由。 （2）感悟启示：围绕小说的主旨、主要人物等表达阅读感受，叙述生活实际并简要分析。 （3）想象描写：形式、内容和上下文衔接，符合当时情境，符合人物性格。 （4）结合生活实际：①举自己生活中的事例。注意一定不能“假结合”(所谓“假结合”指对生活中的现象进行概括性表述)，事例必须是具体的；②紧扣观点进行一句话总结。 （5）如果是根据链接材料，结合原文，写出探究结果，首先要阅读材料，概括材料主要观点，再结合原文，表达观点。即:材料主要观点+正如文中——综上所述，我认为。 小说阅读真题精练 15篇60题 （23-24八年级上·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 成功 边城浪子 ①艾斯山上，有一头凶猛异常狡猾异常的野猪。 ②据村里老人讲，艾斯山上密林丛中的老虎、黑熊、野狼等猛兽统统都不是这头野猪的对手！在村民的眼中，这头野猪简直就是妖精的转世和恶魔的化身，因为还从来没有哪个猎人能够成功猎杀这头野猪。 ③两位血气方刚的年轻猎人桑克和杰西偏就不信这个邪。他俩从小就是好朋友，又都是争强好胜的性格，从小到大一直都是什么都比，比如说吃的东西要比，戴的胸坠要比，枪法的准头要比，就连打过的猎物多少也要比一比。 ④这一次，两个小伙子执意上山要与这头野猪“真刀实枪”地较量一番，他俩倒要看看︰到底是那头凶猛异常狡猾异常的野猪更胜一筹，还是两位枪法和胆识均是一流的年轻猎人技高一招？ ⑤脸上写满了沧桑的老酋长劝他们：“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？” ⑥桑克和杰西都微笑着摇了摇头，很明显，他们并没有接受老酋长的意见。 ⑦巧舌如簧的媒婆劝他们：“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢？” ⑧桑克和杰西还是微笑着平静地摇了摇头，然后扛起了猎枪，头也不回地向着艾斯山进发了…… ⑨两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……在走入一片黑漆漆密林深处的时候，已近黄昏。正当疲惫不堪的两人准备休息一下的时候，那头野猪竟如旋风般猛冲过来，还没等两人举枪，顷刻间就将桑克撞翻在地，用灵活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接着，又将杰西拱翻在地，随即用獠牙豁开了杰西右腿的小腿肚子。 ⑩当桑克和杰西彼此搀扶着，呻吟着，再次出现在艾斯村的时候，村民们的嘲笑声和奚落声瞬间便将两个人淹没了。两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。 ⑪上帝似乎对桑克和杰西很公平。这次狩猎经历，让桑克失去了左腿，让杰西失去了右腿，可谓是不偏不倚。 ⑫此后，心灰意冷的桑克彻底放弃了猎人这个职业，改行做了木匠，过上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要复仇，他开始更加疯狂地练起了左腿的腿力、臂力、体力、耐力以及枪法，并在一年后如愿以偿为自己的右腿装上了假肢。 ⑬转眼十年时间过去了。在经过了一次又一次的狩猎失败和继续努力后，有一天，杰西终于举起了猎枪，聚焦，瞄准，将那头野猪一枪爆了头。看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。 ⑭成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧饮酒作乐，并经常一边喝着酒，一边嘲笑桑克是个懦夫和胆小鬼。 ⑮一天，杰西又在酒吧奚落桑克的时候，实在听不下去的老酋长端着酒杯对杰西说：“桑克这十年为村民不知打了多少越来越成型的好家具，盖了多少越来越结实牢固的新房子。而你呢？花了十年的时间，最后也不过战胜了一头蠢猪而已……” ⑯听了老酋长的这番话，杰西彻底沉默了。 （选自《2021年中国微型小说精选》） 1．小说设置老酋长、媒婆劝说两位猎人不要去打野猪的情节有何用意？请简要回答。 2．请从修辞的角度赏析第⑨段画线的句子。 两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁…… 3．读了这篇小说，801班同学们围绕“怎样才算是成功”展开了激烈争论。下列分析不正确的一项是（   ） A．成功没有高下之分，要想复仇成功，就不要取笑别人。 B．像杰西那样，立下为民除害杀野猪的目标，直到实现目标，是成功。 C．像桑克那样，能及时调整自己的目标，在平凡岗位上踏实勤恳，做好本职工作，也是成功。 D．只要通过努力，完成对别人、对社会、对国家有益的事，实现自己的人生价值，就是成功。 4．小说结尾写杰西听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，他会想些什么呢？请你写出他当时的内心独白（80字左右） 【答案】1．侧面烘托了野猪的凶猛狡猾；突出两人争强好胜的性格；为下文两人猎人杀野猪受伤埋下伏笔；表达老一辈对年轻人的关心。 2．采用排比修辞手法，详细描写了两位年轻猎人前往打猎的过程，表现了在山间散步跋涉的艰难和不易，突出了两人的勇敢坚毅。 3．A 4．示例一：啊，天啊！原来我在大家心目中竟然是这个形象，为什么我付出了巨大代价猎杀了这样凶猛的野猪还得不到人们的肯定，难道是不该坚持吗？难道桑克做的事比我还重要？ 示例二：对呀！杰西在实实在在做事，木匠的手艺也越来越精湛，他的工作得到了大家的认可，我还不断取笑他，我真是执念太深了！老酋长说得对，看来我不能自我陶醉，自以为是，我也该踏踏实实做点事了。 【解析】1．本题考查故事情节的作用。 第⑤段“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？”。借老酋长之口，侧面烘托了野猪的凶猛狡猾，同时也为下文两人受伤埋下伏笔。 第⑦段“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢”。通过媒婆的话，突出了两人的英俊威猛，以及争强好胜的性格，同时也表达了老一辈对年轻人的爱心和爱护。 2．本题考查句子赏析。 结合“越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁”分析，采用了灵通的句式，三个句子构成了排比，详细地写出了两个年轻人克服了艰难险阻的狩猎过程，增强了语言气势，突出强调了两个年轻人的勇敢执着，以及坚定的决心。 3．本题考查内容理解。 A.有误，文章记叙了一个年轻人却一直想复仇，后来他复仇成功，总是取笑放弃的那个人，不想却被老酋长教育了。这个故事告诉我们，只要通过努力，完成对别人、对社会有利的事，实现自己的人生价值，而不是攀比他人，就是成功的表现； 故选A。 4．本题考查情景补写。作答这种题目，一定要结合上下文，采用第一人称去作答。由“彻底沉默”几个字可以看出，杰西被老酋长的话触动，他当时的心里肯定先是惊讶、茫然、反思，甚至悔悟。主观性试题，言之成理即可。 示例：是啊，我输了，我仅仅是战胜了一头蠢猪而已，而桑克在这十年做了那么多让人认可的事情。我也需要改变，我还不能认输。 （22-23八年级下·广东云浮·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 闹市中的宁静 ①我静静地看着他，他静静地看着书。 ②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价的各种声音；挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、窜来窜去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。 ③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手——一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，一本《陶渊明集》，差点跌破了我的眼镜！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ ④一连几天，我的脑海里都回放着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，他都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。 ⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇。 ⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，蘸湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢宏大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！ ⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他—就算是表达我的歉意与敬意。 ⑨第二天我去了菜场。菜场如往日一般喧闹，他也如往日一般在静静地看书，自顾自地默诵着。他身边的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他也丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸的憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界…… ⑩他执意要回送我些什么，我便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯、获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。 ⑪他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字——“____________，____________”。 5．文章第②段描写菜市场各种喧闹之声，有什么作用？ 6．请从描写的角度赏析文章第③段画线句子。 7．下列诗句填入第⑪段横线处，符合语境的一项是（    ） A．欲穷千里目，更上一层楼 B．海日生残夜，江春入旧年 C．此中有真意，欲辨已忘言 D．夕阳无限好，只是近黄昏 8．文中的“他”身处闹市，是如何守住内心的宁静的？在你的成长道路上，你打算怎样独守一份宁静呢？请谈一谈。 【答案】5．第②段描写菜市场各种喧闹声音，渲染出菜市场喧闹嘈杂的氛围；与“他”安静看书形成鲜明对比，更加突出这份宁静的难得；为下文“我”的怀疑和讥讽做铺垫。 6．神态描写，生动传神地描写出“他”看书投入的样子，表现出“他”对阅读的热爱和沉迷。 7．C 8．“他”通过读古诗、练字来培养自己心远地自偏的定力，获得精神上的享受。在我们的生活中，物质生活越来越丰富，我们更应该守住内心的宁静，抵制不良的诱惑，我们可以利用课余时间多阅读，可以学习一门艺术来丰富自己的生活，陶冶情操。 【解析】5．本题考查分析段落作用。 结合第②段“喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价的各种声音；挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来蹿去追逐打闹的小孩……”分析，开头写菜市场中的各种声音是为了突出菜市场环境的特点“喧闹”；结合“而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书”可知，年轻菜农安静地看书与这菜市场的喧闹形成了鲜明的对比；开头写菜市场中的各种声音，不由得使读者思考“为什么菜市场这么喧闹，他还能安静地看书”，这里造成了悬念，吸引读者，激发了读者的阅读兴趣；结合第④段“一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无讥讽地贴上‘虚伪’的标签”，第⑤段“直到那个傍晚，我们又一次相遇”，第⑦段“我真的不敢相信自己的双眼”可知，开头写菜市场中的各种声音，引出了下文的故事，为下文“我”的不相信埋下伏笔。 6．本题考查赏析句子。 句子中，“专注”“双唇翕动，似在默诵”是对这位菜农的神态描写。故本题可从描写角度赏析句子。他“专注”地“盯着”“双唇翕动，似在默诵”生动形象地再现了他读书时全神贯注的情态。联系人物品质可知，这种专注表现了他对书本与知识的虔诚与敬意和他从阅读中获得的心灵宁静。 7．本题考查句子衔接。 本文主人公喜欢阅读《陶渊明集》，喜欢在地上用拖把蘸水书写陶渊明的诗句，因此文末他给“我”写的书法作品也应是陶渊明的诗句，与“心远地自偏”有关。所给选项中只有“此中有真意，欲辨已忘言”符合这些条件，也符合文章的语境； 故选C。 8．本题考查文章内容理解和阅读启示。 第一问。结合第②段“一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书”、第⑨段“第二天我去了菜场。菜场一如往日一样的喧闹，他也如往日一样在静静地看书，自顾自地默诵着”可知，年轻菜农坚持在喧闹的菜市场能够埋头安静地看书。结合第⑥段“我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地”、第⑦段“我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济”、第⑩段“他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己‘心远地自偏’的定力”可知，年轻菜农在卖菜之余还坚持读书练书法，可见他“他”虽然身处闹市，但是通过读古诗、练字来培养自己心远地自偏的定力，守住内心的宁静，获得精神上的享受。 第二问。结合自己的学习和生活实际，言之有理即可。如：在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。网络时代，人人都是传声筒，不要被杂乱的声音所淹没，要保持内心的宁静。我要远离手机，不看短视频，多读经典著作，保持内心的安宁。 （22-23八年级下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成问题。 主角 刘立勤 ①没有不想当主角的演员。 ②谭四的梦想就是在舞台上当主角。 ③为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功吧。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、戟、斧、钩、叉、棍，有几次差点儿被对练戳瞎眼睛。苦尽甘来，他终于练出一身好本事，小快枪、大快枪、小五套、大刀枪、双刀枪、十八棍等，每一样都精益求精、炉火纯青。 ④这样的好苗子自然是担当主角的人物。但他到了剧团后，一直都在跑龙套，连个有分量的配角都没扮演过。 ⑤这事怨不得老团长，老团长是真心喜欢他、欣赏他，也安排他担任了几个大戏的主角，可惜他都不适应，老团长又安排他担任有分量的配角，他还是不适应。怎么说呢，在舞台下他的表演收放自如潇潇洒洒，可一登台就完了，一招一式一本正经，程式古板缺少灵动，硬腔硬斗做功难受。老团长爱戏如命，只好狠下心让他去跑龙套。心想，跑跑龙套练练胆，兴许就好了。谭四也毫无怨言，台上跑龙套，台下练主角。台下的主角练得倒是很有特色人人叫好，待到带彩走台时铜器一响，他就乱了阵法，连个龙套也跑得叫人不敢恭维。用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会。 ⑥但他还是想在舞台当主角。 ⑦剧团红火几年后，他就很少演戏了，不说演主角，就连跑龙套的机会也没有了。老团长带人外出跑歌舞团时，他干脆请了长假不上班了。 ⑧谭四能吃苦，和媳妇在县政府对面开了一间凉皮店。谭四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干净。他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多，我也常常去他店里吃凉皮。每次去了，都是他亲自制作，他把一撮儿豆芽、一撮儿黄瓜丝、一把油光发亮的面皮，放在一个油润润的水瓢里，“唰唰唰”三勺盐、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢凑近那个硕大的辣子碗，捞起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟着跳进水瓢，接着再舀一勺辣子倾入水瓢，再掂起水瓢抖几抖，一盘美味可口的凉皮就做好了。 ⑨我说：“凉皮你都能玩儿得像行为艺术，舞台上咋就……咋就……” ⑩谭四说：“我也说不清呀，我也劝自己要好好表演，添光彩。可铜器一响，我的手脚就好像不是自己的了，不听使唤。” ⑪我说：“不过也好，主角也没戏演了，咱在生活里当主角。” ⑫谭四说：“我还是喜欢在舞台上演主角。” ⑬他真的还想在舞台上当主角。买煤、买米，磨米浆、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功……他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角。 ⑭谭四又回到剧团，继续实现他的主角梦想。可是再有机会上台时，他还是当不了主角，本身的毛病没有克服不说，现在的舞台已经是年轻人的天下，他们玩的都是颠覆传统的那一套。偶尔轮着他上台跑回龙套，不说别人，连他自己都觉得难受不自在。 ⑮妻子让他调到文化馆。他不，他说：“我是演员，我到文化馆弄啥？”他仍然做着当主角的梦，继续在剧团跑龙套，也在凉皮店跑龙套——给妻子打下手。 ⑯待到剧团又招来一批小演员时，别说当主角，连龙套都不要他跑了，新团长让他带薪离职。谭四心有不甘，看看漂亮的女儿，他想让女儿考艺校，将来代替自己在舞台上当主角。妻子怎么会答应呢，他就和妻子闹，谁劝都不听。 ⑰后来听说谭四离开了瓮城，从此再也没有了他的消息。 ⑱十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个“梅花奖”得主、五个“戏剧新秀”得主，培养出无数个主角……报道说他是“主角背后的主角”。 ⑲当我在省城一家茶馆见到谭四时，他惋惜而又自豪地说：“ 。” ⑳那一刻，他的眼里迸发出了一束光。 （选自《小小说选刊》，2023年第2期） 9．请结合全文，补全谭四追梦图。 10．请按要求完成下列题目。 ①文章第⑱段一晃跳到十几年后，谭四突然出名，成为“主角背后的主角”，通过另一个途径实现了自己的梦想。这样的结局虽然有点出人意料，但其实上文“ ”（用原文答）这句话已经埋下了伏笔。 ②请结合上下文，揣摩人物此刻的心理，在第⑲段横线上填上合适的句子。 11．有同学建议把本文作为初中统编版语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七下第三单元还是八上第二单元合适？请根据表格提示，并结合本文，说说理由。 教材单元 单元导语摘录 课文 七下第三单元 “小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界” 10.阿长与《山海经》 11.老王 12.台阶 13.卖油翁 八上第二单元 “或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验……” 5.藤野先生 6.回忆我的母亲 7.列夫•托尔斯泰 8.美丽的颜色 12．小说中的“谭四”和《钢铁是怎样炼成的》中的“保尔”都有自己的梦想，并能为之奋斗，但结局却不尽相同。请你结合本文和《钢铁是怎样炼成的》相关情节，完成下表。 姓名 谭四 保尔•柯察金 梦想 ① 当红军战士，与反革命抗争，捍卫苏维埃政权。 结局及原因 ② 成为一名作家。无论是战争年代还是建设时期，只要肯奋斗，都有个人发挥作用的地方；保尔的坚定信仰和与病魔顽强抗争、坚持创作的钢铁意志。 人生启示：③ 【答案】9．①刻苦练功，样样精通②拒绝调职，继续跑龙套③在艺校当指导，培养出主角 10．①谭四心有不甘，看看漂亮的女儿，他想让女儿考艺校，将来代替自己在舞台上当主角 ②我当不上主角，总有人会替我当主角。 11．示例一：放在七下第三单元合适，因为本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情。赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神这与七下第三单元主题“小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界”一致。 示例二：放在八上第二单元合适，因为本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情。赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神。这与八上第二单元主题“或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”一致。 12．①在舞台上当主角。②结局：在艺校当指导，培养出主角。原因：他练出一身好本事，执着于当主角的梦想，而且社会为他提供了实现理想的多种舞台。③只要坚守梦想、不断追求，就一定能成功。 【解析】9．本题考查内容理解与概括。 根据第二个情节“毫无怨言地跑龙套”和第③段“为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功巴……每一样都精益求精、炉火纯青”，①可概括为:刻苦练功，样样精通。 根据上一个情节“开凉皮店浑身疲惫还继续练功”，下一个情节“想让女儿考艺校，将来代替他当主角”和第⑮段“妻子让他调到文化馆。……也在凉皮店跑龙套——给妻子打下手”，②可概括为: 拒绝调职，继续跑龙套。 根据上一情节“想让女儿考艺校，将来代替他当主角”和第⑱段“我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当艺术指导……报道说他是‘主角背后的主角’”，③可概括为:在艺校当指导，培养出主角。 10．（1）本题考查写作手法。伏笔是指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示。小说第⑱段一晃跳到十几年后，谭四突然出名，成为“主角背后的主角”，通过另一个途径实现了自己的梦想。选文第⑯段“谭四心有不甘，看看漂亮的女儿，他想让女儿考艺校，将来代替自己在舞台上当主角”为此埋下了伏笔，意在点明谭四用心培养女儿，令其代替自己实现舞台梦。 （2）本题考查情境补写。结合⑱段“十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个‘梅花奖’得主、五个‘戏剧新秀’得主，培养出无数个主角……报道说他是‘主角背后的主角’”可知，此处补写的话语需体现出谭四对自己成就的自豪，以及没能亲自成为舞台主角的遗憾之情。 示例：我没能登上台成为主角，但总有人替我当主角。 11．本题考查内容理解与评析。这是一道开放性试题，学生可任选其一，根据课文内容和单元主题分析作答。 本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情。赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神。根据课文内容可知，它体现了七下第三单元主题“小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界”和八上第二单元主题“或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”。 因此，放在两单元中的任何一个单元都合适。 12．本题考查内容理解概括。 一空，结合②段“谭四的梦想就是在舞台上当主角”、③段“为了当主角，谭四真是吃够了苦”、⑥段“但他还是想在舞台当主角”等内容概括可得：在舞台上当主角； 二空，结合⑱段“十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个‘梅花奖’得主、五个‘戏剧新秀’得主，培养出无数个主角……报道说他是‘主角背后的主角’”概括可得：在艺校当指导，培养出主角。原因：他自身对专业的喜爱和执着，练出一身好本事，执着于当主角的梦想，而且社会为他提供了实现理想的多种舞台。 三空，启示：坚守梦想并为之不懈追求，拼搏进取，终有实现的那天。 （22-23八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 抱头枕 ①我是1997年应征入伍的。到部队后第一次发装备，我发现其中有一个白色的布袋子：长50厘米，宽30厘米，开口处缝了四根带子。我有点蒙了：“这是干什么用的，不会是个面袋子吧？”班长听到就笑了，告诉我说：“这个叫‘枕头包，平时用来装衣服。行军时随身携带，睡觉时可以拿来当枕头用。”班长说：“当兵时间久了，你们就都懂了。” ②那年冬天飘过第一场飞雪，部队迎来了冬季野营拉练的日子。连长下了动员：“我们这次拉练时间长，大约半个月；任务重，其间要进行防敌袭、防化学武器等多个科目的演练。每个战斗员都要认真准备，关注细节，做到万无一失！”连长强调，战场上的每一个细节都关乎生死：“当年在中越边境的老山前线战斗中，战士们要打一场伏击战。其中有一名战士在战前训练时，袖口的一粒扣子掉了，可他的枕头包里没放针线包，也没好意思问战友借，所以他的衣袖就一直缺了一枚扣子……”“后来呢？”有好奇的战士忍不住插嘴问道。连长的目光变得深沉，语气也变得沉重起来：“就因为缺少这枚扣子，后来发生了意想不到的悲剧！给你们留个悬念，等拉练结束了，我把结局告诉你们。” ③我没有把连长的话听进去，在我装枕头包的时候，心里还是不以为意：针线包、大裤头、冬常服、行军袜、备用毛巾，这些根本用不上呀！出去训练，穿一套冬季作训服够用了，哪用得着冬常服？背着它就是累赘。至于拿它当枕头，我宁愿睡觉不用枕头。拉练时，减轻负重最重要，于是，我偷偷地把枕头包留在了营区的床头柜里。 ④三天后，部队按计划开拔。第二天下午，部队接到紧急任务，要进行“红蓝对抗”，我们连队为假想蓝军，标记是左右肩各挎一条白毛巾。我一想，我也没带备用毛巾呀，只有一条平时擦脸的。情急之下，我拽出一截手纸，掖在右侧背囊的肩带下代替白毛巾。还好，没人仔细检查，我算是应付过关，我为自己的聪明暗暗得意。 ⑤更让我意想不到的事还在后头。那天，连长突然宣布：“任务有变，部队要脱离原定计划路线，转移到附近的大山深处。”他解释道：“在未来复杂多变的战场环境里，我们什么事情都有可能碰到！重要的是我们必须直面所有困难，打赢未来的战争。” ⑥当天下午，连队离开了公路，一头扎进了当地的大黑山地区。山路难走，老天又不合时宜地下起雪来，能见度极低。我们在山沟里构建掩体，准备在这里暂时驻扎下来。部队野营拉练，要完成走、打、吃、住、藏、联等，都是基本的野战技能。现在，所有的计划由上级随机设置，训练难度、强度不断加大，我隐隐感觉到一丝不安。 ⑦几天后，连长忽然接到上级电台通知：所有人员换成冬常服，步行到十公里外的黑山镇剧场集合。原来，我们受到了邀请，前去观看慰问演出。这可是稀奇事，部队一旦外出有军事行动，一般不会参加地方活动，也不会穿常服。我没想到情况有变，上级领导要求部队不但要能打能藏，能吃能住，精神食粮也不能少。 ⑧这下我傻了，我没带冬常服！没办法，只好向连长请假：“连长，我肚子不舒服，能不去吗？”连队看了我一眼，说：“撒谎，没带齐物资吧？等回来我再和你算账！” ⑨我怀着忐忑不安的心情在临时营区过了好几个小时。待到部队返回时，大家都兴高采烈地谈论着节目，连长把我叫了过去，说：“有点遗憾吧？今天，你只是错过了一场精彩的演出，如果是战时，你知道会有什么后果？” ⑩连长拉过一把椅子，让我坐下， 地对我说：“你还记得拉练前我讲的故事吗？”我点点头。连长说：“我提前把结局告诉你吧！整场战斗结束后，战友们发现那名战士还趴在原地，不过他已经牺牲多时了。原来，因为缺少纽扣，他的袖口松开了，一条毒蛇钻进了衣服，狠狠地咬了他几口。他为了整场战斗的胜利，哪怕毒性发作，也坚持一动不动，直到去世。如果缝上一枚备用纽扣，他也许就不会死……” ⑪听了连长的话，我的脸红了，郑重地起身，说：“连长同志，请您放心，以后我一定严格遵守连队行军规定，绝不再耍小聪明。”连长拍拍我的肩膀说：“好，我相信你，就再给你一次机会。” ⑫临出门，我有些不解地问连长：“您怎么知道我没带枕头包？”连长笑了：“我当了二十年兵，你那点小把戏还想瞒得了我？我一眼就看出来你的背囊比别人的瘪。臭小子，想骗我，回去再练二十年吧！” ⑬那次野营拉练的经历让我终生难忘，它让我明白了一个道理：很多规矩是前人用血的教训换来的，我们必须严格遵守，来不得半点儿马虎。 13．以“我”为陈述对象，完善下列表格。 情节 不知枕头包的用处 不带枕头包，偷偷留在营区里 （1） （2） 听连长讲枕头包故事的结局 心理 有点蒙 （3） 暗暗得意 忐忑不安 （4） 14．文章第②段写连长讲枕头包的故事不讲结局，这个情节的安排有什么好处？ 15．请在空格上填上语气词，并说明理由 连长拉过一把椅子，让我坐下， 地对我说：“你还记得拉练前我讲的故事吗？” 16．在合作探究环节中，你们小组关于“谁是这篇文章的主人公”展开激烈的讨论，请你填上他们的分析。 （1）小颖说：连长是主人公，因为 （2）小倩说：“我”是主人公，因为 【答案】13． 用手纸代替白毛巾应付过关 请假被连长发现没冬常服 不以为意 羞愧不已 14．第②段只讲开头，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，也为写“我”拉练不带枕头包的行为提供合理性，为连长对“我”的教育埋下伏笔。 15．沉重，因为故事中那名战士没带枕头，缺少纽扣，袖口松开而被毒蛇咬伤，白白牺牲，这是个沉重的教训 语重心长：从连长的多次提醒可以看出他是个爱士兵的人，他担心我们在战场上吃亏，而我却不听劝，他拿凳让我坐着听，可见他的亲切，用这个词，可以表现他教育我时的言辞诚恳，情意深长 16． 连长 是带领我们拉练，给我们教育的人。是我思想得到转变的关键人物，他贯穿了全篇文章。或：文章在记叙这次拉练活动时，连长的形象贯串始终，而“我”也是在连长的引导下才逐渐认识到枕头包的重要性的。文章表达了“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的主题，连长是这种处世态度的代表人物，连长所讲的故事更是突出了这一主题；写“我”是为了衬托以连长为代表的优秀军人的形象，“我”是见证者和学习者。 小倩说：“我”是主人公，因为文章以“我”的所见所闻为行文线索，以“我”的感悟点明中心。或：故事是从“我”的视角来写的。“我”对枕头包的态度是文章的主线。文章通过写“我”的态度的变化过程，凸显“为人处世要遵守规矩容不得半点马虎”的主题。 【解析】13．此题考查内容理解与概括。 文章第①段“这是干什么用的，不会是个面袋子吧？”对应了情节：不知枕头包的用处；“我有点蒙了”对应了“我”此时的心理：有点蒙； 由文章第③段“我没有把连长的话听进去，在我装枕头包的时候，心里还是不以为意：针线包、大裤头、冬常服、行军袜、备用毛巾，这些根本用不上呀……我偷偷地把枕头包留在了营区的床头柜里”可知，此时“我”的心理是：不以为意；对应了情节：不带枕头包，偷偷留在营区里； 由文章第④段“我一想，我也没带备用毛巾呀，只有一条平时擦脸的。情急之下，我拽出一截手纸，掖在右侧背囊的肩带下代替白毛巾。还好，没人仔细检查，我算是应付过关，我为自己的聪明暗暗得意”可以概括出：我没带备用毛巾，用一截手纸应付过关；对应了此时“我”的心理：暗暗得意； 由文章第⑧段“我没带冬常服！没办法，只好向连长请假：‘连长，我肚子不舒服，能不去吗？’”“撒谎，没带齐物资吧？等回来我再和你算账！”可以概括出：我没带冬常服，撒谎请假，被连长识破；第⑨段“我怀着忐忑不安的心情在临时营区过了好几个小时”对应了“我”此时的心理：忐忑不安； 文章第⑩段“我提前把结局告诉你吧！整场战斗结束后，战友们发现那名战士还趴在原地，不过他已经牺牲多时了。原来，因为缺少纽扣，他的袖口松开了，一条毒蛇钻进了衣服，狠狠地咬了他几口。他为了整场战斗的胜利，哪怕毒性发作，也坚持一动不动，直到去世。如果缝上一枚备用纽扣，他也许就不会死……”对应了情节：听连长讲枕头包故事的结局；由第⑪段“听了连长的话，我的脸红了”可知，此时“我”的心理是：羞愧不已。据此填空即可。 14．此题考查情节作用。 文章第②段“就因为缺少这枚扣子，后来发生了意想不到的悲剧！给你们留个悬念，等拉练结束了，我把结局告诉你们。”写连长讲枕头包的故事只讲开头，不讲结局，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣；没讲结局，“我”就不知不带枕头包的严重后果，为下文“我”自作聪明不带枕头包提供了合理性；也为下文连长教育“我”埋下伏笔；与第⑩段连长给“我”将结局形成呼应，使文章前后照应，结构严谨，情节波澜起伏。 15．此题考查语气词。 由第⑩段“战友们发现那名战士还趴在原地，不过他已经牺牲多时了。原来，因为缺少纽扣，他的袖口松开了，一条毒蛇钻进了衣服，狠狠地咬了他几口。他为了整场战斗的胜利，哪怕毒性发作，也坚持一动不动，直到去世。如果缝上一枚备用纽扣，他也许就不会死……”可知，故事中的战士因为枕头包里没放针线包，袖口缺了纽扣不能及时缝上，导致被毒蛇钻进衣服咬伤而牺牲，结局是惨痛的，令人心情沉重，所以这里可以用“沉重”。 由文章第①段“班长听到就笑了，告诉我说……”，第②段“连长下了动员”“每个战斗员都要认真准备，关注细节，做到万无一失”“连长强调，战场上的每一个细节都关乎生死”“连长的目光变得深沉，语气也变得沉重起来”，第⑧段“撒谎，没带齐物资吧？等回来我再和你算账”，第⑨段“有点遗憾吧？今天，你只是错过了一场精彩的演出，如果是战时，你知道会有什么后果”，第⑩段“连长拉过一把椅子，让我坐下”等内容可知，连长对我们爱护有加，一次次提醒教育我们，“算账”却“让我坐下”，讲的话言辞恳切，情真意切，所以可以用“语重心长”。 16．此题考查内容理解与概括。 文中作者具体记叙了连长在野营拉练前发表动员讲话、连长宣布更改拉练计划、连长耐心教育“我”等事件，表达了“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”的主题。连长本人和他讲的故事突出了这一主题；在整个野营拉练中，连长是一位军人领导者，更是一位认真负责、循循善诱的老师，他的形象贯穿始终。“我”在连长的教育下才认识到枕头包的重要性，使“我”明白了必须严格遵守规矩，连长是“我”成长的见证者和学习者。从这些角度考虑，连长是主人公。 文章从“我”的视角来写，以“我”的所见所闻所感为线索，讲述了“我”对枕头包由不认识、不以为意到认识到它的重要性，主要事件都围绕“我”展开。而且以“我”的感悟“为人处世要遵守规矩，容不得半点马虎”点明文章主题。从这些角度考虑，“我”是主人公。 （22-23八年级下·广东阳江·期末）阅读下面文章，完成小题。 寂寞尼玛路 叶广芩 （1）窗外景色单调而无聊，我在颠簸的车里铺开地图，寻找下车地点。我不想随着这一车人到拉萨去，那样太没有意思。我的目光向人迹稀疏处流动，终于停在一个我认为很美丽的点上，那里叫尼玛。 （2）在阿多下车的只有我一个，几个来旅游的大学生惊讶地看着我，我知道他们内心充满着怜悯。我背后夕阳里那些零乱苍茫的远山，那扬起的硕大风尘，恰到好处地烘托了悲壮的气氛。他们朝我热烈地挥手，我冷冷地看了他们一眼，转身去走我的路。 （3）不远处有小饭铺，只卖拉条子。我问有没有到尼玛的车，有谁说老王的车今天好像要去吉瓦乡，说他要赶过去给丈母娘祝寿，临时加跑一趟。我立即提起包去赶。 （4）老王的车是个体大客，比我来时坐的车还破烂。朝外看，太阳已经向西滑落，天还很亮，街上不见一个行人，几只脏兮兮的狗在风里迈着蹒跚的步子。我把头抵在玻璃上，茫然地看着那陌生的街道发呆…… （5）过了许久，车停了，我无精打采地睁开眼睛。外面天已黑透，头顶繁星闪烁。凉意从窗缝里沁入。老王没像我上车时那样跟上车的要票，门开了，门关了，老王像没看见这个人。 （6）来人在黑暗里摸索，皮袍子发出很大声响，沉重的身体砸在我旁边的座位上。我将身体尽量缩小，向窗_靠拢。隔壁在哼，继而发出鼾声，蓬乱的脑袋朝我的肩上歪过来。我粗暴地用身子扛他，他全不在乎。对面有车开过，借助车灯的瞬息闪烁，我看见了那张俗不可耐的脏脸。这是我千遍万遍看过的、时刻在逃避的脸，这样的脸已经领教得太多太多…… （7）天渐渐发亮，可以看清草梢上满是白霜。这时，皮袍子突然醒来了，站起身使劲抠玻璃。她向我叽里咕噜说了什么，我才听出这是个女人，一个上了年纪的老女人。我帮她把窗户打开了。一股冷风呼地灌了进来，让我打了个冷战。皮袍子不怕风，她那蓬乱的头发在风里太阳神一样飘舞，那黝黑的满是皱纹的脸如同锋利的刀，将扑上来的风划破。 （8）老女人探出半个身子，挥手尖叫。声音细而尖，活泼欢快得像个小姑娘。东边的天际出现了淡粉。车上的人们都醒了，加入到她的呼叫之中。一车的人都挤在一边，兴奋地朝外面望，还有人吹_哨。很快，我发现那茫茫的原野上，有个人正骑马向着汽车奔驰而来。 （9）我看清了，那是一匹枣红色的马，那马在东方朝霞的照耀下正如一束霞光，奔腾跳跃，又如从天而降的天神，驾驭着风轻轻掠过地面。司机老王把车停下，眯着眼看越来越近的“一骑红尘”，嘴里喃喃地嘟囔着：四兔，简直就是一只野兔子…… （10）被叫做四兔的骑马人越来越近，越近越真切。不少人已经跑下车，手舞足蹈。车上的老女人仍在挥手尖叫，精神十分饱满。那边的四兔也在向人们打招呼。吆吆喝喝的喊声在空旷的原野向四面八方扩散。 （11）我没见过这样热烈的相见方式，不过是一次简单的路遇，彼此竟显露出如此真挚的欢愉。我想，我为什么不是四兔，我为什么不是车里的任何一个人，我应该真诚地欢迎和被欢迎，这该是不难。 （12）四兔骑着马来了，四兔是个军人。 （13）人们围着四兔说话，有汉语有藏语，四兔一律撇着河南腔回答，也没有谁说听不懂。四兔交给老王三封信，让他在吉瓦乡给发了。老王指着我说，让她在尼玛发吧，何必多转乡里那一道手。四兔说也好，就把信给了我。连我是从哪儿来的，姓甚叫甚也没问。 （14）四兔好像也再没什么要紧的事情。他是昨晚十一点从哨所出发往这里赶的，从十一点到现在，整整跑了七个小时。七个小时是多少公里，我算不来。我很想和四兔说说话，可四兔有点忙不过来。老王催大伙上车，说再晚了他就赶不上丈母娘的酒宴了。四兔跑到我邻座的窗下，老女人俯下身去，将四兔要的东西递了出去，把脏脸在四兔脸上挨了换，四兔在老女人的耳边叽叽咕咕说了许多。老女人开心地笑了…… （15）我说，四兔，你怎么叫四兔呢？四兔说，俺姓司徒，在这儿就被叫成了四兔，四兔就四兔，大家的理解就是四兔，其实叫啥都一样，顺嘴就中。 （16）四兔骑上马要回去了。汽车继续向西开，四兔打着马往北走，很快就看不见了。 （17）东面脚下的太阳已经喷薄而出，那是大地与苍穹的美丽衔接，万道霞光衬托出高原清晨独有的辉煌，一下变得很美好。我转过脸去看那老女人，不知什么时候她又进入了梦乡，窗外吹进的风，替她梳理着那头蓬乱的发。 （18）一时，我忘记了自己是为何而来。 17．请说说第（4）段画线句属于什么描写方法？有什么作用？ 18．小说中“四兔”的出场非常有特点，请结合内容说说为“四兔”的出场前作了哪些铺垫？ 19．请从修辞的角度赏析第（9）段画线的句子。 20．文章最后说“一时，我忘记了自己是为何而来。”请结合文章内容，说说是什么让我忘记了自己是为何而来的？ 【答案】17．景物描写。刻画了傍晚时分街上空寂无人的景象衬托出我寂寞的心情也与后面清晨的霞光和喷薄而出的太阳形成对比。 18．①以“我”逃避现实生活为四兔的出场作铺垫，反衬四兔热爱生活的特点；②以众人的兴奋期待为四兔的出场蓄势，凸显四兔与众人之间的深情厚谊；③以苍茫原野、绚烂朝霞和奔腾骏马为四兔的出场渲染氛围，烘托四兔矫健俊朗的形象。 19．运用了比喻修辞手法把奔驰而来的马比喻成霞光和天神，生动形象地写出了奔驰而来的马给我带来的光明和震撼。 20．①在日出的瞬间，“我”被大自然的光辉照亮（温暖了）心灵，忘记了想去尼玛排遣郁愤的初衷；②路遇“四兔”让“我”感受这里人与人之间互相信任，体味到世间的真情与温暖、生命的乐观与坚强。 【解析】17．考查赏析景物描写。 画线句明显是景物描写，也可以理解为环境描写。“街上不见一个行人，几只脏兮兮的狗在风里迈着蹒跚的步子”表现了傍晚时分大街上空无一人的景象。联系第（2）段中的“在阿多下车的只有我一个”可知，衬托出此时我寂寞的心情。联系第（17）段中的“东面脚下的太阳已经喷薄而出，那是大地与苍穹的美丽衔接，万道霞光衬托出高原清晨独有的辉煌，一下变得很美好”可知，与后面清晨的霞光和喷薄而出的太阳形成对比。 18．考查内容理解。 根据第（6）段中的“对面有车开过，借助车灯的瞬息闪烁，我看见了那张俗不可耐的脏脸。这是我千遍万遍看过的、时刻在逃避的脸，这样的脸已经领教得太多太多”可知，用我的逃避现实为四兔的出声作铺垫。我消极逃避现实，而四兔却积极融入生活，热爱生活，两人对待生活的态度形成了对比。 联系第（8）段中的“车上的人们都醒了，加入到她的呼叫之中。一车的人都挤在一边，兴奋地朝外面望，还有人吹哨”可知，用众人的兴奋与期待为四兔的出场蓄势，从众人热情的反应里，可以看出四兔与他们之间深厚的感情。 根据第（9）段中的“那马在东方朝霞的照耀下正如一束霞光，奔腾跳跃，又如从天而降的天神，驾驭着风轻轻掠过地面”可知，以苍茫原野、绚烂朝霞和奔腾骏马为四兔的出场渲染氛围，进而烘托了四兔矫健俊朗的形象。 19．考查语句赏析。 画线句把奔驰而来的马比喻成霞光和天神，这是比喻的修辞手法。霞光给人们带来光明，天神的出现会给人以震撼。以此为喻，生动形象地表现了奔驰而来的马给我带来的光明和震撼，也为后文四兔的出场渲染了氛围。 20．考查内容理解。 联系第（17）段中的“东面脚下的太阳已经喷薄而出，那是大地与苍穹的美丽衔接，万道霞光衬托出高原清晨独有的辉煌，一下变得很美好”，结合第（6）段中的“对面有车开过，借助车灯的瞬息闪烁，我看见了那张俗不可耐的脏脸。这是我千遍万遍看过的、时刻在逃避的脸，这样的脸已经领教得太多太多”可知，我独自一人去尼玛，本来是为了逃避现实，排解心中的郁愤。现在，看到太阳喷薄而出，我的心被大自然展现出来的美景所治愈，忘记了想到尼玛的初衷。 联系文本内容可知，人们看到了四兔骑马前来，热情地和他打招呼，四兔什么也没有问，就把三封信交给我，四兔和老女人贴脸说话，这些让我看到了这里人与人之间的信任，体味到世间的真情与温暖，生命的乐观与顽强。 （22-23八年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 修鞋匠 雪樱 ①小区对面的空地，不知何时安上了健身器材，花花绿绿的，惹得孩童扎堆，大人们也赶来凑热闹。原来修鞋摊的位置又缩小了一圈，被挤在狭窄的空间里，从远处一眼望过去，我甚至捕捉不到修鞋阿姨的身影。 ②济南的春天，风大，七八级大风见怪不怪。修鞋阿姨躲在自制的帐篷里，只把脑袋露在外面，有活儿时人才钻出来。好几次我路过，碰见她在吃饭，马扎上搁着老式长方形铝制饭盒，她手里握着馒头，就着炒的辣椒疙瘩丝，吃得心满意足。喜欢这位阿姨，就是喜欢她的安静，做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头戴着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头摞起来的。 ③从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。 ④这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脑门上渗出豆大的汗珠，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，你没问题。旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。老人的脸涨得通红，说不上是激动还是着急。 ⑤几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。从那以后，外教每天路过修鞋摊，隔着老远就和他热情地打招呼，慢慢地，老先生也学会了说“hello”和“goodbye”。 ⑥小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。 ⑦那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。 ⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景：“补两针，又看看，织补两针，又端详端详……”晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性，这正是文学家曹雪芹的警示之笔。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。 （选自《人民日报海外版》2023年05月06日） 21．说说为什么修鞋匠人让作者“更加敬畏”？ 22．任选角度对第③段中划线的句子进行赏析。 23．下列成语不适合用来形容老修鞋匠的一项是（   ） A．炉火纯青 B．游刃有余 C．运筹帷幄 D．巧夺天工 24．假如你是学校文学读本教材《希望》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系文章的内容简述理由。 A．良善家风  B．非凡匠心 【答案】21．①修鞋老先生和修鞋阿姨修鞋技术高超，做工讲诚信，他们以真诚、认真给人踏实感，让人放心。 ②修鞋阿姨在家里生活条件好后，依然坚持出摊，寻找生活的乐趣，让内心世界丰盈。 22．示例一：运用比喻的修辞手法，把老修鞋匠修鞋时飞针走线的动作比作“蝴蝶翻飞”，生动形象地写出了老修鞋匠修鞋技术的娴熟，手法的灵巧，表达作者对他修鞋认真态度的敬意。 示例二：连用“飞针走线”、“有板有眼”、“搓皮粘胶”、“娴熟灵巧”等四个四字短语，生动写出了老修鞋匠修鞋的技术娴熟；同时与前后句子参差不齐，错落有致，具有音律美。 23．C 24．示例一：我准备把本文收录进“良善家风”（填名称）专辑。 理由：①修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，学会父亲老修鞋匠的修鞋技术，接棒在街上修鞋。②修鞋老先生的良好口碑，修鞋老先生的真诚、认真、讲诚信的良好品质，修鞋阿姨继续传承。③中华传统美德艰苦朴素、诚实守信，在两代鞋匠之间潜移默化传承，正体现了良善家风的传承。 示例二：我准备把本文收录进“非凡匠心”（填名称）专辑。 理由：①修鞋阿姨和她父亲修鞋老先生，两代鞋匠都是社会的普通劳动者，生活节俭质朴。②父女两人的修鞋“活儿好，技术高，信得过”，他们在街上修鞋极其认真，负责任。③修鞋老先生修鞋的真诚、认真、讲诚信的良好品质，修鞋阿姨得以传承，还把修鞋当成“乐趣”。④“非凡匠心”更好表现他们所体现出来的精神，表达作者对他们的敬畏之情。 【解析】21．考查人物形象。修鞋匠人让作者“更加敬畏”的原因是修鞋匠人的高尚品质，因此，本题需结合典型事例分析出老鞋匠人的高尚品质。 结合第③段“街坊们都说：‘凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。’言外之意是说他做工讲诚信。”可知修鞋老先生做工讲诚信。 结合第⑤段“接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞‘了不起！’”可看出修鞋老先生修鞋技术高超； 结合第⑦段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被‘退’了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。”可看出修鞋阿姨修鞋技术高超； 结合第⑥段“修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知修鞋老先生及修鞋阿姨都具有真诚、认真的品质； 结合第⑦段“后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。‘这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。’她缓缓地说道。”可知修鞋阿姨在家里生活条件好后，依然坚持出摊，寻找生活的乐趣，让内心世界丰盈。 据此分条归纳修鞋老先生及修鞋阿姨的品质即可。 22．考查语言赏析。解答此题，首先确定赏析的角度，然后结合具体的语句来分析句子运用的手法所起到的表达效果，最后结合赏析语言的表达模式进行表达即可。 从修辞角度赏析，句子中，从“做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞”可知把老修鞋匠修鞋时飞针走线的动作比作“蝴蝶翻飞”，由此可知句子运用了比喻的修辞手法，结合“却极认真”“娴熟灵巧”可知这个句子主要是写出了老修鞋匠修鞋修鞋时的态度认真，技术的娴熟，手法的灵巧，从中可看出作者对老修鞋匠认真的修鞋态度及修鞋技术的赞美之情。据此结合比喻的作用，运用赏析语言的表达模式进行表达即可 从句式角度赏析，“飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧”连用四字短语，具有音律美。而“宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问”却用长句，前后句子显得参差不齐，错落有致。结合结合“却极认真”“娴熟灵巧”可知这个句子主要是写出了老修鞋匠修鞋修鞋时的态度认真，技术的娴熟，手法的灵巧，从中可看出作者对老修鞋匠认真的修鞋态度及修鞋技术的赞美之情。 23．考查成语的运用及对人物的把握。 A.炉火纯青：认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。老修鞋匠修鞋的技艺高超，可以用“炉火纯青”形容他的修鞋技艺； B.游刃有余：比喻工作熟练，实际经验很丰富，解决困难问题毫不费事。老修鞋匠修鞋的技艺高超，修鞋的经验丰富，修鞋毫不费事，可以用“游刃有余”来形容他； C.运筹帷幄：指在帐幕中谋划军机，拟定作战策略。引申为筹划、指挥。老修鞋匠只是一个修鞋的匠人，不需要拟定作战策略，也不需要筹划或指挥，故用“运筹帷幄”来形容他不合适； D.巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙。可用于形容老修鞋匠的修鞋技艺； 故选C。 24．考查文章的主旨。解答此题，首先需把握文章的主旨，然后理解“良善家风”“非凡匠心”的意思，并联系文章内容分析文章主旨及文章内容与哪一个专辑相符，如果相符的即可收录进这个专辑。 A.“家风”的意思是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，“良善家风”即为家庭或家族世代相传的良好的风尚、生活作风。结合文章第⑥段“老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知，修鞋老先生的良好口碑，修鞋老先生的真诚、认真、讲诚信的良好品质，修鞋阿姨继续传承。结合文章第③段“从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手”、第⑥段“她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。”、第⑦段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被‘退’了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。”可知，修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，学会父亲老修鞋匠的修鞋技术，接棒在街上修鞋。结合文章第③段“老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布”可知，老修鞋匠生活朴素，而结合第②段“她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头戴着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头摞起来的”、第⑥段“再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧”可知，修鞋阿姨有着艰苦朴素的传统美德。综合以上分析，中华传统美德艰苦朴素、诚实守信，在两代鞋匠之间潜移默化传承，正体现了良善家风的传承。由此可判断可以把本文收录进“良善家风”专辑。 B.“非凡匠心”的意思是出众的、不平凡的能工巧匠的心思。结合第⑤段“接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞‘了不起！’”、第⑦段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被‘退’了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。”可看出老修鞋匠和修鞋阿姨修鞋的技艺都十分高超；结合文章第③段“老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布”、第②段“她的衣着半旧，泛着岁月的年代感，一年到头戴着套袖、围裙，一看就是自己用缝纫机砸的，碎花、浅色，有些地方是几块布头摞起来的”、第⑥段“再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧”可知，老修鞋匠和修鞋阿姨的生活都十分朴素、艰苦；结合第③段“街坊们都说：‘凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。’言外之意是说他做工讲诚信。”、第⑥段“修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知，老修鞋匠及修鞋阿姨都具有真诚、认真的品质；结合第⑦段“后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。‘这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。’她缓缓地说道。”可知修鞋阿姨把修鞋当成“乐趣”。综合以上分析，老修鞋匠和修鞋阿姨修鞋的技艺都十分高超，同时，他们都具有真诚、认真、讲诚信、负责任的良好品质，而且生活节俭质朴，修鞋阿姨还把修鞋当成“乐趣”，由此可见，他们的精神充分体现了“非凡匠心”，正因如此，作者才对修鞋匠人更加敬畏了。据此可以判断可把本文收录进“非凡匠心”专辑。 据此选择其中一个方面作答即可。 （21-22八年级下·河南南阳·期中）阅读下文，完成各题。 故乡的元宵 汪曾祺 ①故乡的元宵是并不热闹的。 ②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。 ③有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌：格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家…… ④我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。 ⑤街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，准备过年输的钱也输的差不多了，明天还有事，大家都没有兴致。 ⑥草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油等等。 ⑦北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。 ⑧到天地坛看人拉“天嗡子”——抖空竹，拉的很响，天嗡子蛮牛似的叫。 ⑨到泰山庙看老妈妈烧香。一个老妈妈鞋底有牛屎，干了。 ⑩一天快过去了。 ⑪不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。 ⑫各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。 ⑬上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯——又来了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。 ⑭孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯这些手提的灯是小孩玩的。 ⑮有个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。 ⑯街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。 ⑰天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。 ⑱年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。 （选自《汪曾祺全集》，有删改） 25．请根据文章内容，说说作者介绍了故乡灯节中各种灯的什么特点。（任选其中两种灯介绍即可） 26．请结合全文，简要分析第①段的作用。 27．请赏析下面句子的表达效果。 没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。 28．请结合全文，谈谈你对“围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的”这句话的理解。 【答案】25．①屋里的灯明亮而温柔　②街上走马灯大而多样　③孩子们的灯充满童趣　④围屏透亮　⑤天上飘的红灯笼凄凉（答出其中两点，意思对即可） 26．内容上：开门见山，点明故乡元宵的特点。（意思对即可）结构上：独句成段，既照应标题，又引出下文对故乡元宵的描写。 27．运用排比的修辞手法，连用5个“没有”，突出故乡的元宵并不热闹，与下文灯节的热闹形成鲜明对比，增强了文章的表达效果。 28．表面上写故乡的人年年过灯节都看围屏，表明看围屏已经成为故乡元宵的一个重要风俗；（意思对即可）实际上写出了作者对故乡元宵节的留恋与怀念。 【解析】25．本题考查对文章内容的分析与概括。题干要求写出各种灯的特点，根据⑪段内容可知，本段为过渡段，开启下文关于“灯”的话题。根据⑫段“各屋里的灯都点起来了”和“一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥”可知，本段描写的是屋里的灯，特点是明亮而温柔； 根据⑬段“上街去看走马灯”和“走马灯很大”“这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚”可知，本段描写的是街上的灯，特点是大而多样； 根据⑭段“孩子有自己的灯”和“这些手提的灯是小孩玩的”可知，本段描写的是孩子的灯，特点是富有童趣； 根据⑮段“有个习俗可能是外地所没有的：看围屏”和“这实际上是照得透亮的连环画”可知，本段描写的是围屏，特点是透亮； 根据⑰段“天上有一盏红灯笼”和“看了使人有一点薄薄的凄凉”可知，本段描写的是天上的红灯笼，特点是凄凉。选取以上两点介绍即可。 26．本题考查段落的作用。 从内容上看，首段“故乡的元宵是并不热闹的”点出主题“故乡的元宵节”，让读者对主题清晰明了，用“并不热闹”形容，交代了故乡的元宵节的特点，使读者进一步对故乡的元宵有初步的认知； 从结构上看，首段与文题“故乡的元宵”相互照应；独句成段，有突出强调的作用，激发读者阅读兴趣的作用；联系第②段“没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有‘大头和尚戏柳翠’，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五‘迎会’——赛城隍时才有，元宵是没有的”等语句可知，首段有引出下文故乡元宵节的内容。 27．本题考查对语句的表达效果。 修辞手法：连续运用五个“没有……”的句式，运用了排比的修辞手法，增强表达气势，起到突出强调的作用，点明“故乡的元宵并不热闹”； 联系第⑪段“不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节”，第⑬段“走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜”，第⑭段“孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的”等语句可知，此句与后文灯节的热闹形成了鲜明的对比，增强了文章的表达效果。 28．本题考查对语句的理解。 根据第⑮段“围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的”，联系“一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》”可知，作者对围屏观看的地点和表演的节目了如指掌，表现出了看围屏在故乡已经成为了一个重要的风俗，每个人每年都要看； 根据⑮段中“有个习俗可能是外地所没有的：看围屏”可知，看围屏是作者故乡特有的习俗，一提到看围屏就会想起故乡，所以深层次上也表达了作者对故乡的留恋与怀念。 （21-22八年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 请你说谢谢 梁凌 ①开车送女儿上学。初春，雪花初融，四野还凛冽着寒意。 ②蓦见一穿白棉衣的女孩在风中狂乱。她高举双手，上蹿下跳，试图拦住经过的车辆。她的癫狂反倒吓住了那些司机，每辆车都加速而过。我好奇地踩了一下刹车，她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘在出租车上了，快帮我追！调头！左转！” ③还真是十万火急，我的每根侠骨都容不得我多想，迅速调头。没走多远，到一个十字路口，我说往哪儿走？她说，不知道哇，那是辆绿出租车……我说，所有的出租车都是绿的，你知道车牌吗？她说，不知道…… ④意识到希望渺茫，这只“无头苍蝇”哭起来：“刚刚买的新手机，两千多呢……”我问，你手机号码多少？她突然醒悟过来：“对对，打一下。”我把手机递给她，响了六七声后，谢天谢地，通了！ ⑤接电话的是出租车司机，可他不愿意过来，只支支吾吾说他在某某小区，却不愿意告诉确切位置，他在犹豫。 ⑥我夺了电话说：“师傅，我在你附近，麻烦你等等。” ⑦找到那个小区，转了一圈，也没发现目标。再打电话过去，他又说，在下一个小区……这样子绕了十来分钟，终于在路边看见一辆出租，两个乘客正上车。我箭一般开过去，挡住它去路，问女孩，是这个司机吗？女孩惊喜道：“是！”我长出一口气，如果再晚来几秒钟，这辆车肯定走了，女孩的手机自然易主。 ⑧女孩子拿到手机，喜出望外，先是低着头看手机，按了半天，没发现异样，才长出一口气。然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。 ⑨望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。那是种什么情绪呢，先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。我想，也许她是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然。也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有。感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷。 ⑩我承认，我还达不到某种境界，虽然我听说过：“帮人的快乐，本身就是最大回报。”但那一刻，我不想独善其身，我想说点什么。 ⑪我追上她，开到她身边，她竟然毫无察觉，我使劲按喇叭，她这才抬头，淡淡地看我一眼，什么都没有说，连个笑容都没有。我说，小姑娘，你又忘东西了！她吃了一惊：“什么？”我说，你忘了说“谢谢”，也许，我不应该帮你…… ⑫她这才红着脸，气若游丝道：“谢……”她的声音像二月雨，一丝丝滑落，跌在冷泥里。 ⑬“记着向所有帮你的人说谢谢！没有人必须要帮你。”说了这句话，我踩下了油门，从后视镜里，我看见她站着没动，可能有些蒙。 ⑭这时候，坐在后边的女儿说：“妈妈，我如果忘了手机，是不会像她一样拦车的。”我问为什么，她说：“因为我不相信奇迹发生。” ⑮我说：“可奇迹不已经发生了吗？” ⑯她说：“有谁会像你这样呢？可是”，她想了想又说，“既然你是好人，喜欢做好事，那为什么非要人家说谢谢？” ⑰我说：“也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了。” ⑱“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是？” ⑲最后我说：“记着向所有帮你的人说谢谢。” ⑳女儿点了点头。 29．第③段“我的每根侠骨都容不得我多想”一句中的“侠骨”指的是什么？ 30．分析下面两个句子的表达效果。 ⑴她就抓住这一秒冲过来，一拉车门，雪球似的滚上来：“我手机忘在出租车上了，快帮我追！调头！左转！”（从修辞角度） ⑵然后，她开始低着头，笑眯眯一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。（从人物描写角度） 31．帮助了女孩之后，“望着她的背影，我的心情渐渐变得复杂。”我的心情有什么复杂的变化？请结合文中人物的表现分析具体原因。 32．“我”在帮助别人之后为什么非要人家说谢谢？说说你的理解。 【答案】29．在文中“侠骨”指的是见义勇为，助人为乐的性格，是已经深入骨子里的气质。 30．（1）这句话运用了比喻的修辞手法；把女孩子上车的样子比喻成雪球滚进车里，生动形象地写出了女孩的内心的急切，也反映了她缺乏基本的礼貌。 （2）这句话运用了动作描写和神态描写；女孩“低着头”“笑眯眯一路向西”写出她眼里只有手机，不懂感恩，缺乏教养。 31．①“我”的心情先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒。 ②“我”心想这个女孩子是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然，所以觉得奇怪。 ③“我”又想也许女孩子受教育太少，连起码的礼貌都没有，所以觉得遗憾。 ④“我”认为，感恩和礼貌，只要有一个存在，这个女孩子就不至于对陌生人的无私援助无动于衷，所以愤怒。 32．示例：“我”讨要“谢谢”，不仅是让自己在帮助他人之后得到精神满足，更是告诉对方，学会感恩和礼貌是一个人的基本素养，是大爱，是社会责任。只有这样，人与人之间才能建立更和谐的关系，当一个人需要帮助时，才会有人愿意施以援手。 【解析】29．本题考查文章字词的理解。 由第②段“我手机忘在出租车上了，快帮我追！调头！左转！”这个女孩说的话，我们可以得知女孩需要帮助，所以“我”就决定帮助她，这就是指的“我的侠骨”，指的是“我想要帮助他人的心”，同时“侠骨”指的是“英武刚强或见义勇为的性格与气质”，这个也是比较符合“我”当即决定帮助那个女孩的行为。 30．本题考查语句的赏析。 （1）由句子中“雪球似的滚上来”可知这是比喻修辞，把人滚动的动作比作雪球的滚动；生动形象地写出了女孩当时的进车的动作之快，同时也表现出她的心急；同时上车后的语言上没有任何的敬辞，都是命令的语气，也可以得出她不太懂礼貌。 （2）由句子中的“低、看”可知这是动作描写，所以该句运用了动作描写，写出了女孩拿到手机之后完全忘记了和“我”道谢的样子，同时也写出了女孩不太懂礼貌的特点；同时也写出了“我”心中的复杂心情。 31．本题考查文章内容信息的概括。 变化：由第⑨段“那是种什么情绪呢，先是奇怪，后是遗憾，最后全成了愤怒”可知“我”地心情变化应该是“奇怪、遗憾、愤怒”； 原因：奇怪：由第⑨段“心想这个女孩子是个娇生惯养的独生女，享惯所有的爱，且从来把别人的帮助看成理所当然”可知原因是“那个女孩可能从小娇生惯养，且把别人的帮助当做理所当然”； 遗憾：由第⑨段“也许，她受教育太少，连起码的礼貌都没有”可知“我感到遗憾的原因”是“女孩可能没接受什么教育”； 愤怒：由第⑨段“感恩和礼貌，只要有一个存在，她就不至于对陌生人的无私援助无动于衷”可知“我愤怒的原因”是“那个女孩连一点礼貌和感恩都没有”。 32．本题考查和内容的理解。 由第⑰段“也许我害怕真有那么一天，大家都忘记说谢谢，当你需要帮助时，就没有人再对你施以援手了”和第⑱段“我帮她是爱，向她讨要谢谢，也是爱，而且是大爱，是社会责任，难道不是”可知“我非得让女孩说谢谢”的原因是我害怕有一天大家都会对于别人的善意当作理所当然，这其实是有些可悲的事情，因为可能当你自己需要帮助的时候可能就没有人帮助我们了；同时“我”也是在提醒对方，别人的帮助不是理所应当的；另外“我”这样做也是为了社会做贡献，让社会可以逐渐成为美好和谐的社会。 （21-22八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 半个西瓜 罗鹏 ①彭远是一名交警，这天早上，他正在路口疏导交通，突然发现远处一辆运载西瓜的货车摇摇晃晃地开了过来。 ②出于职业敏感，彭远当即拦停了货车。司机叫孙建，此时他显得很紧张，不断擦拭着脑袋上的汗。彭远围着货车转了一圈，发现是货槽部位私自改装了，足足比原车的仓栅高了一米多！这已经是严重超载了。 ③彭远一问，孙建就像做错事的孩子一般坦白了。他说自己是个瓜农，自产自销，因为自家西瓜长得好，每次拉一车都不够卖，这才加高货槽的仓栅，好多装些瓜去卖。 ④“车辆暂扣，按规定进行处罚！”彭远严肃地说。 ⑤孙建着急道：“能不能高抬贵手？我这瓜可经不起折腾。” ⑥“你联系其他车辆过来，把西瓜拉走。”彭远将罚单递给孙建，语重心长地说，“安全第一！” ⑦孙建没好气地鳖着彭远，小声嘟囔道：“黑脸交警真烦人，这下我的损失可大了……” ⑧没一会儿，孙建联系的货车到了，众人合力给西瓜挪地方。没想到，干活一着急，好几个西瓜在搬运时掉落在地，掉成了两半。孙建看着，这叫一个心疼啊！ ⑨于是，孙建把刚才摔碎的西瓜，干脆一股脑地都拿到了岗亭里，皮笑肉不笑地说：“交警同志辛苦，罚我款，扣我车，我看你别喝水了，这瓜好吃得很，都送给你了！” ⑩彭远听着这些话，怪味十足，但他还是耐心地劝说孙建：“尽快把车辆恢复原貌，就可以解除暂扣状态了！”孙建冷哼一声，没好气地拿起西瓜走远了。 ⑪第二天一早，彭远刚到岗，发现岗亭外的警务桌上放着半个西瓜，他皱起眉头，四处张望，却没发现异常。彭远怕西瓜在外边沾上沙土，赶紧放到了岗亭里边，等着“失主”来取。可是直到下班，这半个西瓜也没人来认领。此后连着好几天，彭远都会在警务桌上看到半个西瓜。为了避免浪费，彭远叫来了在附近道路施工的农民工兄弟，让大家趁着新鲜，把西瓜吃了。 ⑫又一天早上，一个戴着草编遮阳帽的中年男子出现在岗亭前，他手里拿着半个西瓜，小心翼翼地放在警务桌上，然后转身快步离开。果然是孙建！ ⑬“站住！”突然，彭远不知从哪里走了出来。孙建先是吓了一跳，一看是彭远，不好意思地笑了起来。 ⑭彭远说：“停车场的同事告诉我，你昨天已经把货车恢复了原貌，听说开走了？”孙建点点头。 ⑮“所以送半个西瓜来撒气？”彭远笑着从兜里掏出一个信封递给孙建，“这是瓜钱，拿好！”孙建瞪圆了眼睛看着彭远，说：“撒气？这半个西瓜可没掉在地上过，是我每天一早挑好，特地送来的。你知道吗？你虽然让我耽误了生意，但救了我的命！半个西瓜，是为了感谢你的……”孙建告诉彭远，那天他被处罚后，赶忙找修理工来到停车场，拆除私自改装的仓栅，准备将货车恢复原貌后开走，继续去卖瓜。 ⑯出人意料的是，修理工在拆除过程中，发现货车私自改装的部位已经出现了焊接松动的迹象，进一步检查，发现因为长时间超载，货车其他部位也有严重老化的问题。如果继续行驶下去，过不了多久，货车就可能发生断裂，造成侧翻之类的严重事故，后果不堪设想！ ⑰彭远暂扣货车，让孙建有机会发现安全隐患，还真是救了他。 ⑱孙建想要当面感谢彭远，但是那天受罚的时候，自己阴阳怪气地说过难听话。孙建担心彭远生他的气，这才偷偷送瓜表示感谢。 ⑲彭远听罢也有些意外，他虽然猜到是孙建拿来的西瓜，但没想到还有如此复杂的内情，于是笑着说：“不用感谢我，这是我的本职工作，谢谢你每天来送瓜！” ⑳孙建赶忙将装钱的信封递还回去，尴尬道：“我请客，我请客！” ㉑彭远严肃地说：“你不收下这些钱，就是逼着我违反纪律！” ㉒孙建吓了一跳，细细一想，点点头，赶忙将钱收了起来。 ㉓彭远见状，松了一口气，又问孙建，想不想把这几天的损失补回来。孙建疑惑地点点头。彭远接着说…… （选自《故事会》2021年19期，有删改） 33．阅读全文，将文章内容补充完整。 开端：彭远发现违规车辆        发展： 高潮：     结局：彭远准备再次帮助孙建 34．按要求回答问题。 句一：“车辆暂扣，按规定进行处罚！”彭远严肃地说。 句二：彭远严肃地说：“你不收下这些钱，就是逼着我违反纪律！” 故事中，彭远两次“严肃地”对孙建说话，孙建产生了不同的心理反应。请根据故事情节，说说孙建两次的心理活动。 35．请结合文章内容，分别归纳彭远和孙建的性格特点。 36．请结合文章内容，发挥你的想象，给本文续写一个合理的结尾。 【答案】33． 发展：彭远查扣孙建车辆，开具罚单 高潮：孙建发现车子因长期超载而存在安全隐患，为表感谢每天偷送半个西瓜给彭远。 34．示例：第一次：这个交警太不通情理了，一点也不体谅老百姓的辛苦，我一个瓜农我容易吗？就知道开罚单！ 第二次：这个交警秉公执法，是个好交警，看来我真是误会他了！ 35．彭远：从彭远按章办事来看，他是一个秉公执法的好交警。 从他不接孙建的红包来看，他是一个廉洁奉公的好交警。 孙建：从孙建每天送半个西瓜给彭远来看，他是个懂得感恩的人。 36．示例：我给你联系了一笔业务，附近有很多农民工兄弟，觉得你的西瓜特别甜，大家都要买，需求量很大，这单生意可不小…… 【解析】33．本题考查梳理文章内容。 由第④段“车辆暂扣，按规定进行处罚！”可概括出：彭远查扣孙建车辆，开具罚单； 由第⑮段“这半个西瓜可没掉在地上过，是我每天一早挑好，特地送来的。你知道吗？你虽然让我耽误了生意，但救了我的命！半个西瓜，是为了感谢你的……”，⑯段“进一步检查，发现因为长时间超载，货车其他部位也有严重老化的问题。如果继续行驶下去，过不了多久，货车就可能发生断裂，造成侧翻之类的严重事故，后果不堪设想！”可概括出：孙建发现车子因长期超载而存在安全隐患，为表感谢每天偷送半个西瓜给彭远。 34．本题考查分析人物心理。 第一次，结合第③段“孙建就像做错事的孩子一般坦白了。他说自己是个瓜农，自产自销，因为自家西瓜长得好，每次拉一车都不够卖，这才加高货槽的仓栅，好多装些瓜去卖”分析，孙建为了多卖瓜，私自加高货槽的仓栅，结果彭远查扣孙建车辆，开具罚单。这时候孙建心理是委屈的、难过的，认为警察太严厉。 示例：这个交警不近人情，今年西瓜长的好，我想多卖点钱，才加高货槽的仓栅。哎，就不能体谅一下吗？ 第二次，结合第⑯段“出人意料的是，修理工在拆除过程中，发现货车私自改装的部位已经出现了焊接松动的迹象，进一步检查，发现因为长时间超载，货车其他部位也有严重老化的问题。如果继续行驶下去，过不了多久，货车就可能发生断裂，造成侧翻之类的严重事故，后果不堪设想！”分析，彭远暂扣货车，让孙建有机会发现安全隐患，算是救了他。孙建担心彭远生他的气，这才偷偷送瓜表示感谢，但是被警察严肃地拒绝了。 示例：这个交警秉持公正之心，是个好人，之前都是我误会他，太不应该了！ 35．本题考查分析人物形象。 结合第②段“彭远围着货车转了一圈，发现是货槽部位私自改装了，足足比原车的仓栅高了一米多！这已经是严重超载了”和第④段“车辆暂扣，按规定进行处罚”理解，彭远按章办事，可见彭远是一个秉公执法的好交警。 结合第⑲段“不用感谢我，这是我的本职工作”，㉑段“你不收下这些钱，就是逼着我违反纪律！”理解，他不接孙建的红包，可见他是一个廉洁奉公的好交警。 结合第⑰段“彭远暂扣货车，让孙建有机会发现安全隐患，还真是救了他”，⑱段“孙建想要当面感谢彭远”理解，孙建每天送半个西瓜给彭远，可见他是个懂得感恩的人。 36．本题考查续写。开放性试题，答案不唯一。本文以半个西瓜为线索，以交警彭远和货车司机孙建之间的故事展开叙述，赞扬了像彭远一样秉公执法、认真负责、廉洁自律、乐于助人的一类人。依据小说的主题，展开合理的联想和想象，续写文末彭远和货车司机孙建的交往即可。 示例：我发现附近有很多农民工兄弟，他们工作的地方偏僻又辛苦，你可以把西瓜拉到工地去，这样西瓜好卖了，农民工兄弟也能吃上甜甜的西瓜。何乐而不为呢？ （21-22八年级下·广东阳江·期末）阅读下面的文字，完成各题。 高速休息区 黄超鹏 ①坐了四个小时的长途，车子终于在高速休息区停了下来。我也有机会下去解手，顺便解决午餐。吃完一碗牛肉面，我坐在靠近路边的桌子上抽烟休息，等待司机重新开车。 ②突然，一个小孩不知从哪里跑了过来，猫着腰，一下子躲到我的桌子下，又时不时探出头来，用一双机灵的黑眼睛朝我后面张望。我正纳闷，就听到身后传来一阵急促的脚步声，有个粗重的声音，夹杂着喘气声，朝这边喊道：“别躲了，都瞧见你啦。” ③小孩忙低下头，刻意掩饰行踪，令我觉得十分好笑。 ④“浑小子，看我不打死你。”男人越走越近，骂道，“赶紧给老子出来。麻利地。” ⑤孩子一听，脸上没有显出害怕的神色，似乎在思考些什么。男人可容不得他犹豫，三步并两步，走上前来，低身弯腰，想用蛮力把躲在下面的孩子拉出来。 ⑥“有话好好说，可别伤到孩子!”我见状出言劝阻。 ⑦男人有点睡眼朦胧的样子，没有理会我，调转方向，一个弓步向前，想从侧方进攻。小孩也不傻，滴溜溜地转身，像个陀螺似的，灵活地移到右边，一点都不畏惧男人的大声责骂和恐吓。双方躲避进攻了几个回合，男人身材魁梧，也直喘气。 ⑧“你给老子出来，我不打你。”男人对孩子说道。 ⑨“说话算话，爸，动手打人是小狗。”孩子调皮地笑笑，从桌子下钻出来，不过他很聪明，防着一手，把我当成屏障，挡在两人中间。 ⑩原来是一家人，我终于明白他们的关系，紧张的心情也随之轻松。 ⑪“把钥匙还给我。”男人伸出大手。 ⑫孩子小心地把钥匙递过来，带着些许不情愿。 ⑬“还给你就还给你。不过，我现在又尿急了，得多上次厕所。你再等会啊。”说完，小孩不等父亲答应，飞也似的朝厕所方向跑去。 ⑭男人急眼了，想要大骂，可没骂出口，眼睁睁地望着儿子的背影远去。接下来，他坐到我旁边的凳子上，掏出一根烟来，边抽边摇头，显得有点无奈。 ⑮“小孩子都这样，调皮，你可别气坏了。”我开玩笑地搭话。 ⑯“唉!你不知道。”男人使劲叹了口气，答道，“这小子，鬼点子可多了。一路上折腾得我够呛。坐在我后边，不是唱歌，就是要讲故事给我听，一会把手机音响调到最大，一会又扮导航给我指路，吵得不行。刚才进站加完油，他说肚子疼，要去上厕所，我便停在旁边等，等着等着我都迷迷糊糊睡着了，他都没回来。等我醒过来，发现半个小时过去啦，吓了我一跳，再一瞧，车上的钥匙不知道给谁拔掉了……给我急得，再一瞧那小子在下边直乐，我就知道肯定是他搞的鬼……” ⑰真是个调皮的娃!我心想，边听边乐。从男人口中，我得知，他是个长途车司机，长年累月在路上跑，这次要送货进城，刚好儿子一年级放假，就想着捎上孩子去亲戚家暂住两天。 ⑱一根烟快抽完了，孩子还没有回来。男人急了，嘴上又开始骂骂咧咧，甩掉烟头，向着厕所疾步走去。谁知男人前脚刚走，小孩不知从何处冒了出来，胸前还抱着两罐红色显眼能提神的功能饮料。 ⑲“叔叔，等下我爸回来，你跟他说我先回车那边了。”小孩礼貌地请我帮忙。 ⑳我点下头，看了下不远处的大货车，嘱咐道：“乖点，别惹你爸生气啦。” ㉑“其实我是故意的!”孩子朝我挤了下眼，说，“他昨晚上跟人家打牌打了半夜，我怕他疲劳开车不安全，才一路上故意气他，让他保持清醒。”说完，他跟我点点头，腼腆地转身走开。 ㉒我似乎有点明白，我笑了，望着这个比实际年龄要成熟许多的孩子，一步步走进阳光里。 37．根据全文，按要求填写下表。 场景 “我”的心理 看到小孩在桌子底下刻意躲藏 （1） 看到男人要用蛮力拉扯小孩 （2） 知道男人与孩子的关系 （3） 听男人讲小孩一路折腾的故事 心情快乐 了解小孩气父亲的真正原因 （4） 38．分析第⑰段在文中的作用。 39．品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。 （1）突然，一个小孩不知从哪里跑了过来，猫着腰，一下子躲到我的桌子下，又时不时探出头来，用一双机灵的黑眼睛朝我后面张望。 （2）男人急眼了，想要大骂，可没骂出口，眼睁睁地望着儿子的背影远去。 40．文章最后说这个孩子“比实际年龄要成熟许多”，请结合上下文说说小孩的成熟体现在哪些事情上。 【答案】37． 觉得十分好笑 担心小孩受伤（担心） 心情变得轻松 欣慰，赞许 38．第⑰段属于插叙，交代了男人和小孩的身份，事情的起因；与小孩折腾父亲的故事相照应。 39．（1）“一下子”突出了时间短，表现了小孩动作迅速、机灵。 （2）“眼睁睁”形象地写出了男人对小孩的举动无可奈何，也衬托了小孩的聪明。 40．（1）知道父亲疲劳开车会不安全。 （2）一路上故意气父亲，让父亲保持清醒。 （3）在服务区故意要上厕所让父亲有时间休息。 （4）拔掉汽车的钥匙和父亲玩躲藏，让父亲不急于开车。 （5）故意再上厕所，还给父亲买来提神的饮料，目的让父亲有更多的休息时间。 【解析】37．本题考查对文章内容的理解与概括。 已知信息“看到小孩在桌子底下刻意躲藏”对应第②至③段，由第③段“小孩忙低下头，刻意掩饰行踪，令我觉得十分好笑”可知，第一空应填：觉得十分好笑。 已知信息“看到男人要用蛮力拉扯小孩”对应第⑤段，由第⑥段“‘有话好好说，可别伤到孩子’我见状出言劝阻”可知，第二空应填：担心小孩受伤（担心）。 已知信息“知道男人与孩子的关系”对应第⑩段，由第⑩段“原来是一家人，我终于明白他们的关系，紧张的心情也随之轻松”可知，第三空应填：心情变得轻松。 已知信息“了解小孩气父亲的真正原因”对应第㉑段，由第㉒段“我似乎有点明白，我笑了，望着这个比实际年龄要成熟许多的孩子，一步步走进阳光里”可知，原来小孩是关心他父亲的，于是我笑了，感到很欣慰，觉得小孩很懂事，故第四空应填：欣慰，赞许。 38．本题考查段落作用分析。 由第⑰段“从男人口中，我得知，他是个长途车司机，长年累月在路上跑，这次要送货进城，刚好儿子一年级放假，就想着捎上孩子去亲戚家暂住两天”可知，这一段是在回顾男人的过往，交代了男人是长途车司机的身份以及小男孩的情况介绍，属于插叙部分。这与开头部分第②段“突然，一个小孩不知从哪里跑了过来，猫着腰，一下子躲到我的桌子下，又时不时探出头来，用一双机灵的黑眼睛朝我后面张望”中小男孩折腾他父亲的情节相照应，也为下文第㉑段“他昨晚上跟人家打牌打了半夜，我怕他疲劳开车不安全，才一路上故意气他，让他保持清醒”介绍小孩“折腾”父亲的真正起因做铺垫。 39．本题考查重要词语表达效果的分析。 （1）“一下子”表示极短的时间，小男孩突然迅速的动作，与后面“又时不时探出头来，用一双机灵的黑眼睛朝我后面张望”中的“机灵”相照应，表现小男孩的行动之快，动作灵活。 （2）“眼睁睁”指睁眼看着。结合第⑭段“男接下来，他坐到我旁边的凳子上，掏出一根烟来，边抽边摇头，显得有点无奈”可知， 这里表现出男人虽然很心急但又无可奈何的样子，同时男人抓不到小男孩也反衬出小男孩的聪明机灵。 40．本题考查对文章内容的理解与分析。 由第㉑段“他昨晚上跟人家打牌打了半夜，我怕他疲劳开车不安全，才一路上故意气他，让他保持清醒。”说完，他跟我点点头，腼腆地转身走开”可知，小男孩知道父亲疲劳开车会不安全，一路上故意气父亲，是想要让父亲保持清醒。 由第⑯段“刚才进站加完油，他说肚子疼，要去上厕所，我便停在旁边等，等着等着我都迷迷糊糊睡着了，他都没回来”可知，实际是上小男孩在服务区故意要上厕所让父亲有时间休息。 由第②段“突然，一个小孩不知从哪里跑了过来，猫着腰，一下子躲到我的桌子下”，第⑯段“等我醒过来，发现半个小时过去啦，吓了我一跳，再一瞧，车上的钥匙不知道给谁拔掉了……给我急得”可知，小男孩拔掉汽车的钥匙和父亲玩躲藏，让父亲不急于开车。 由第⑬段“‘还给你就还给你。不过，我现在又尿急了，得多上次厕所。你再等会啊。’说完，小孩不等父亲答应，飞也似的朝厕所方向跑去”，第⑱段“谁知男人前脚刚走，小孩不知从何处冒了出来，胸前还抱着两罐红色显眼能提神的功能饮料”可知，小男孩故意再上厕所，还给父亲买来提神的饮料，目的让父亲有更多的休息时间。 （21-22八年级下·广东湛江·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 1948年的表 马新亭 ①熄灯号吹响，正在埋头翻找东西的吴发，突然大声嚷嚷：“先别关灯，咱班里有小偷！” ②这句话不亚于一声霹雳，震得一屋人目瞪口呆，都拧者脖子问：“你怎么知道？” ③吴发气呼呼地说：“看电影前我搁在桌子上的手表不见了。” ④屋里霎时陷入一片沉默之中。 ⑤不久，士兵们七嘴八舌地来表清白：“我没见”“我可没拿”“我也没见”“我更没见”…… ⑥吴发说：“都没见，难道它插上翅膀飞啦？” ⑦有人提议：“搜身检查！” ⑧“对，搜身！” ⑨一呼百应，一声高过一声。 ⑩宿舍内霎时群情激奋，剑拔弩张。 ⑪正在这时，老班长站起身说：“先不忙搜身，我讲一个故事给大家听。” ⑫老班长在士兵们的心目中，既是良师益友，又是严父。 ⑬（A）老班长在床边坐下，示意大家都坐，扫一遍那一张张略带稚气的脸庞，用他那特有的亲切口吻说道：【批注一：这句中的“略带稚气”有何作用？】 ⑭1948年3月，我们的队伍攻进洛阳城，（B）城内的市民已被国民党反动派的反动宣传吓得跑到城外去了，整座城市内静悄悄的。【批注二：这句为什么要这样写？】战士们开始挨家挨户地搜查，看着有没有残余的敌人和武器弹药之类的东西。但是都没有，只是有的房内摆着漂亮的花被，有的房内放着崭新的皮包，有的房内挂着昂贵的衣服，有的房内放着好看的皮鞋……穿草鞋的战士们，在数九寒天，虽然身着单薄却连碰都没有去碰一下，那些东西对钢铁般的战士没有任何吸引力。当搜查到又一户人家时，桌子上的一块表，把战士们吸引住了。战士们都围着兴致勃勃地欣赏。 ⑮一个战士说：“打仗最需要表，我看就把它交到连部吧。” ⑯一个战士说：“房内的东西少了，咱们是要负责的。” ⑰又一个战士插话：“从这里过往的部队多了，有咱们，也有别的队伍。谁知道是咱们拿走的？” ⑱另一个战士说：“纪律是自觉遵守的，难道你忘了‘三大纪律、八项注意’了吗？” ⑲一个战士说：“关键这表是战斗的需要啊，又不是咱自己私藏起来了！” ⑳这时，我父亲（也就是当时这个班的班长）来了。战士们说：“班长，这里有块表！” ㉑我父亲拿起表，用小刀剥开表壳一看，崭新的表芯镶着四颗宝石，的确是块好怀表。 ㉒我父亲端详一会儿，把表放回原处，率领队伍出发了。 ㉓从这里路过的队伍一列又一列，在这里休息的队伍一批又一批。 ㉔部队全部过去后，市民们纷纷回到城里。当那个房主回来推开房门一看，简直惊呆了，甚至不敢相信自己的眼睛：桌子上的那块表丝毫未动，依然躺在那里嘀嘀嗒嗒地走着。 ㉕房主感动得热泪盈眶，拿上表就去追赶队伍，他要把表送去做纪念……这块表至今还保存在革命历史纪念馆。 ㉖故事讲完了，士兵们都沉默着回到床上睡觉。 ㉗几天后，吴发的手表奇迹般出现在桌子上。下面压着半张纸，写着几行用左手写的宇，看不出是谁的字迹：______________。 （选自《意林》2021年12月9日，有删政） 41．“表”是全文的线索，作者讲了两个关于“表”的故事，请你简要概述这两个故事。 42．批注是一种常见的读书方法，它可以对文章的语言或内容进行分析点评。晓林读到文中两处画线句时有所不解，做了批注，请你为他解答疑惑。 （A） （B） 43．从记叙的顺序看，老班长讲的故事属于什么？请分析其作用。 44．下面是晓林和晓语在阅读本文后为文章第㉗段补写的两个结尾，请你阅读全文，从两个结尾中任选一个，从内容和主题两方面探讨所选结尾的妙处。 晓林：对不起老班长，是我偷了这块表。谢谢您，帮我保住了最后的尊严，使我彻底醒悟，否则我就一辈子抬不起头，永远是一个“小偷”了！ 晓语：我并不是真的想偷这块表，只是捡到表后想和吴发开个小玩笑，便放进了口袋。后来一说搜身我害怕极了，我怕即使这时候把表拿出来了也还是会被当作小偷，从此被别人看不起，我想我完了，真要搜身说不定会彻底断送我的一生。谢谢老班长，是您救了我！ 【答案】41．故事一：战士拿了别人的表，在老班长讲完故事后，将表归还。 故事二：1948年，战士们在攻入洛阳城后挨家挨户搜查时严守纪律，不动百姓的表，得到百姓的拥护。 42． （A）句中的“略带稚气”说明战士们还很年轻，心智尚不成熟，本句表现了老班长对这些年轻战士如对自己的孩子一般宽容并耐心引导。 （B）句是社会环境描写，写出当时人们在反动派的反动宣传之下对共产党的误解与恐惧，与下文我军战士对百姓秋毫无犯的描写形成鲜明的对比，突出了我军纪律严明的特点。 43．属于插叙。作用：①推动故事情节发展。②既制止了战士们搜身，给拿表的兵一次机会，也为后文拿表的兵还表做铺垫。③表现了老班长的宽容与智慧。 44．示例一：我选晓林的结尾。在内容上，符合文章大意，情感细腻，写出了拿表人的忏悔心声；让我们更好地理解老班长讲故事的良苦用心，也表现了老班长对战士的教育的成功。主题上，引起读者的深思——对于一时糊涂犯错的人应该怎么做，从而突出了文章的主题——要给犯错的人一个改过的机会，善意的感化可以使人迷途知返。 示例二：我选晓语的结尾。在内容上，符合文章大意，情节曲折，通过拿表人的自白使读者理清了事情经过和其心路历程；让我们更好地理解老班长讲故事的良苦用心；同时也借老班长化解了危机、保住了战士的名誉的举动，突出其智慧的形象。主题上，引起读者的深思——对于一件事情不要急于下判断，要以留有余地的方式去更好地解决问题。 【解析】41．本题考查文章内容的理解与概括。 通读全文可知，即将熄灯时吴发发现手表遗失，士兵们想要搜身检查以证清白，老班长讲了曾经攻入洛阳后，战士们搜查时严守纪律不动百姓精美的怀表进而得到百姓拥护的故事，士兵们都受到启发，最终偷表人主动将表归还的故事。由第③段“吴发气呼呼地说：‘看电影前我搁在桌子上的手表不见了。’”及第㉗段“几天后，吴发的手表奇迹般出现在桌子上”可概括出：战士拿了别人的表，在老班长讲完故事后，将表归还；由第⑭段至㉕段内容可概括出：1948年，战士们在攻入洛阳城后挨家挨户搜查时严守纪律，不动百姓的表，得到百姓的拥护。 42．本题考查文章语句的理解与赏析。 （A）句中“略带稚气”指战士们还带着孩子气，照应前文中“拧着脖子”“七嘴八舌地来表清白”“群情激奋”等内容，说明战士们还很年轻，心智尚不成熟，老班长对待士兵们的剑拔弩张，选择了更恰当的方式处理矛盾，表现了老班长对这些年轻战士如对自己的孩子一般宽容并耐心引导。 （B）句中“城内的市民已被国民党反动派的反动宣传吓得跑到城外去了”属于社会环境描写，刻画出当时洛阳城内的人民在国民党反动派的反动宣传之下对共产党的误解与恐惧，整座城市在共产党进城后变得静悄悄的，联系下文“穿草鞋的战士们，在数九寒天，虽然身着单薄却连碰都没有去碰一下，那些东西对钢铁般的战士没有任何吸引力”可知，国民党的反动宣传与下文我军战士对百姓秋毫无犯的描写形成鲜明的对比，突出了我军纪律严明的特点。 43．本题考查记叙顺序。 注意记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种。 老班长讲的故事在文章第⑭段至㉕段，属于插叙的情节，主要讲了部队进入洛阳城对百姓秋毫无犯，留下珍贵的怀表收获人民认可的故事。老班长通过这个故事制止了宿舍内想要搜身的“群情激奋，剑拔弩张”，同时以故事的内容启发拿表的战士，给了他一次弥补的机会，为后文第㉗段“几天后，吴发的手表奇迹般出现在桌子上”拿表的兵还表的情节做铺垫，推动了故事情节的发展。面对略带稚气的兵，老班长选择了最恰当的处理方式，既给了拿表的兵改错的机会，又维护了班级的秩序，表现了老班长的宽容与智慧，是人物形象更饱满。 44．本题考查文章结尾的补写。 开放性试题，任选结尾，结合文章具体内容情节及主题，分析相应结尾的好处即可。 晓林的结尾，内容上写出了拿表人忏悔的心声，表现了他的知错能改，从而体现文中老班长讲故事的良苦用心，拿表人的忏悔表明老班长的教育是成功的，符合文章大意；主题上，从拿表人的忏悔中，激发读者对于犯错的思考，要在认识到错误后及时改正，也借拿表人对老班长的感谢，突出要给犯错的人改错的机会这一文章主题，表现善良感化能使人迷途知返的主题； 晓语的结尾，内容上写出了拿表人的心路独白，同时补全了故事情节的情节的经过，使文章情节更富曲折性，符合文章的大意，在拿表人的自白中也表现了老班长的智慧形象，老班长借讲故事化解了拿表人的危机，保住其容易，挽救了一个战士的一生，表现了老班长讲故事的良苦用心。主题上，借拿表人的心理描写，表现了不要急于对事件下判断，凡事要留有余地，以更好地方式解决问题的主题。据此总结作答即可。 （21-22八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 穿过风雪的音乐盒 张翔 ①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作。初入校门的那一天，白雪飘飘，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。他留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。 ②孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，有的孩子来上学甚至要翻过一座海拔三千米的雪山。那个住得最远的孩子，名字叫也措，黑黑的小脸，还有两团高原红。据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们家负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。【A】也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡村里，老人孩子的眼神都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容。 ③雪大的时候，白茫茫一片，淹没了路。有几个家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在翻看老师的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有那个忧郁的小也措，在翻看着一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送的生日礼物。大学毕业前他和女友已经分手，但他一直保存着这个音乐盒。来西藏之后的日子，他总是不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，他泪眼模糊，直到有一天发条崩坏。 ④也措抚摸着音乐盒，眼神还是淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”“不。”也措的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”也措问。“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不然就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。也措看了他一眼，就低着头不说话了。那一夜的雪很大，学校后山的树木被雪折断发出可怕的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。 ⑤第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由得把也措搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。 ⑥第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到宿舍门口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。 ⑦到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。 ⑧【B】也措也来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。也措依旧不爱说话，总是偷偷地看他。 ⑨四月初，到了生日那天，他孤单地为自己点燃了蜡烛。三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般融化了……这是一个陌生人寄来的，信中说，他在一个月前来了西藏八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱。这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。老师的音乐盒坏了，是老师的妈妈送的，老师已经很久没有见着妈妈了。 ⑩原本，他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。 （选自《读者》2022年第8期，有删改） 45．根据提示，完成下面表格内容。 情节 “他”的表现 （1） 泪眼模糊 等他第二天醒来的时候，看着远方的白雪 （2） 那一年冬天雪一直很大，过年时雪已封路 （3） （4） 心就像春天的雪一般融化了 46．文中【A】【B】两处的划线句子描写也措的眼神，你知道这是什么原因？请结合文段内容作分析 。 47．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。 48．文章以“穿过风雪的音乐盒”为题目，有什么妙处？ 【答案】45．（1）来西藏之后的日子，他总是打开音乐盒听（2）眼泪一下子就出来了；（3）他很想家；（4）他收到了一个从北京寄来的邮包（或：他看着音乐盒里的信）。 46．【A】也措因为自己的家离学校太远，远离和想念妈妈而“忧郁”不乐，对新的老师和环境感到陌生而“透着惶恐”，受到雪域高原严苛环境的锤炼，也措有着面对困苦的“一丝坚定”内心。 【B】也措以免费带游客进山的办法，请求游客买了音乐盒寄给老师作为生日礼物，他做了这事之后感到自豪而开心，眼神不再忧郁，“有种说不出的欢快”。（或者：也措喜爱和感激老师。他想方设法给老师悄悄地邮寄音乐盒，他希望老师收到礼物时心情很快乐，自己心里也偷着乐，“总忍不住想笑”。） 47．示例一：例句：“支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作”为“但是他整整待了六年才回去”埋下伏笔。作用：使文章结构严谨，首尾呼应，突出了也措纯净美好的心灵带给“他”坚守下去的力量。 示例二：例句：“春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客”（或“他听说不远的镇子开始有了稀少的游客”）为“小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱”埋下伏笔。作用：使文故事情节合情合理，体现了也措善良而美好的心灵。 示例三：例句：“唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容”为“这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物。”埋下伏笔。作用：表现了也措虽然沉默寡言，却是一个聪明又善良孩子。 48．①文题新颖形象，吸引读者的阅读兴趣。②文章以“穿过风雪的音乐盒”为题目，作为线索贯穿全文，使文章条理清晰，结构浑然一体；③“风雪”既指自然界的风雪，又指人生当中的艰难困苦之境，“穿过风雪”意味着经受住艰苦人生磨难的考验。有力的突出文章的主题。④“音乐盒”寄托着也措理解和感恩老师的美好心灵，寄托着“他”追求理想，战胜苦难的动力源泉。 【解析】45．本题考查对文章内容的概括。根据第③段“来西藏之后的日子，他总是不停地打开它，听着那首熟悉的《致爱丽丝》，他泪眼模糊，直到有一天发条崩坏”的内容可知，（1）空可填“来西藏之后的日子，他总是打开音乐盒听”；根据第④段“等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了”的内容可知，（2）空可填“眼泪一下子就出来了”；根据第⑥段“那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去”的内容可知，（3）空可填“他很想家”；根据第⑨段“四月初，到了生日那天，他孤单地为自己点燃了蜡烛。三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般融化了……”的内容可知，（4）空可填“他收到了一个从北京寄来的邮包”。 46．本题考查对文章内容的理解。【A】处描写也措眼神的内容是“有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定”。“有点怯怯的忧郁”是指也措的不开心，根据文章第⑤段“第二天晚上，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了”的内容可知，也措的“忧郁”来自于想家，想妈妈；“忧郁中透露着惶恐”是指也措的害怕，根据第②段“那个住得最远的孩子，名字叫也措”内容可知，也措是从很远的地方来到学校的，对学校和老师都很陌生，所以会对陌生的环境感到害怕；“惶恐中又露着一丝坚定”是指也措的坚定信念，根据第②段“据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们家负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客”的内容可知，也措的家境比较困难，但父母仍然送他来学校，他既要忍受高原上严苛的环境，有怀揣着父母对他的希望，所以心中一定是一个有坚定信念的孩子，才能忍受困苦、努力学习。【B】处描写也措眼神的内容是“不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快”。“不再是淡淡的忧郁”是指也措的开心，根据第⑨段“他在一个月前来了西藏八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱。这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物”内容可知，也措之所以开心是因为他通过自己的方式给老师音乐盒做生日礼物，这件事让他感到开心和自豪；“有种说不出的欢快”是指也措的满足，也措用自己的方式对老师表示感谢，而这一切都是也措悄悄地为老师做的，每每想起这一切也措都会想到老师收到礼物是开心的样子，所以自己也感到了满足和溢于言表的快乐。 47．本题考查对伏笔作用的分析。伏笔是指为收到前后照应的效果，文章里前段为后段埋伏的线索。所以筛选伏笔时，往往在文章的前半部分查找，并要能在后文找到与之照应的内容，才能构成伏笔。伏笔的作用往往是使文章结构完整，突出人物性格特点，吸引读者兴趣等，任选一处伏笔进行作用分析即可。例如“也措也来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑”为“这个小男孩只有一个心愿：请他回去之后，给老师寄一个音乐盒当作生日礼物”买下伏笔，注意筛选时要分写找出伏笔句和后文的照应句；接着分析伏笔的作用，前文先写也措眼神的变化，可以表明也措私下里做了一些事情，让也措感到开心，而后文内容照应前文伏笔，交代了也措是帮助老师找到新的音乐盒，所以才会有前文写也措眼神的变化；如此前后照应，使得文章内容和结构都十分完整，同时从对人物形象的影响来看，也能体现出也措虽然沉默，但也饱含也可善良的心，这处伏笔使也措的形象更丰满。 48．本题考查对文章标题作用的分析。“穿越风雪的音乐盒”从内容上看，“风雪”表面上指的就是现实环境中的风雪，“音乐盒”指的是也措送给老师的音乐盒，根据第⑨段“可是三天后，他收到了一个邮包，是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来那个还要漂亮”内容可知，这里表面上指的是从北京穿越风雪，寄到西藏的音乐盒；而这个音乐盒是也措以免费带游客进山的办法，请求游客买了音乐盒寄给老师作为生日礼物，这寄托了也措对老师的爱和感恩；同时“风雨”也可以指生活中遇到的困苦，比如高原困苦的环境，“音乐盒”是一种精神的寄托，“穿越风雪的音乐盒”可以理解为克服困难的心，根据文章第⑩段“他只需在西藏支教两年，但是他整整待了六年才回去”的内容可知，老师整整支教了六年，正是也措送给他的音乐盒，让他产生了留在这里的信念，克服一切困难，所以文章标题突出了文章的主题；“穿越风雪的音乐盒”中的“音乐盒”一开始是老师珍藏的音乐盒，而后是指也措送给老师的音乐盒，所以它作为线索贯穿全文，是文章条理清晰；文章标题可以使读者产生疑问，“音乐盒”如何“穿越风雪”，怎样“穿越风雪”，从而吸引读者产生阅读兴趣。 （21-22八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 出山 明前茶 ①55岁那年，老印染工徐师傅退休了，回到他离京杭运河很近的老家。回家第二天起，邀请他重操旧业做印染行当的人，就没断过。但邻居总听见老徐扯着大嗓门：“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃。” ②老伴劝他对客人和气些，他眼睛瞪得跟长坂坡上的张翼德一样：“脾气不刚，怎么轰得走这些死乞白赖的家伙？你不晓得，我以前见过那许多小印染厂排出来的水，红的绿的蓝的，上面浮着一层油膜。别说鱼了，水鸟不小心沾上那油膜，几天就死了。不处理就排放，政府不让，没良心的就半夜偷着排。这将来得花多大的力气来治理？我如今老了，至少可以不去造孽。” ③隔了些时，老徐却出山了，去帮萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊。老伴笑话他：“讲话不算数，这会儿又肯染布了？”老徐急了：“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料，有白花的地方盖的是黄豆粉和石灰调成的浆，染缸里的染料是蓼蓝，原本就是野生的中草药。不相信？你换上胶靴，随我来看。” ④老伴真随他去了运河边的作坊。那是一个简陋的院落，宽绰的厂房中依次排列着十口巨大的染缸，除第一口缸盛着清水外，其余九口，盛着一模一样的蓼蓝染液。 ⑤徒弟们依照老徐的指导，将镂空花版铺在湿润的白布上，用刮浆板把黄豆粉和石灰调成的浆，刮入花纹空隙，漏印在布面上。这工序，与当年的雕版印刷，原理几乎是一样的。防染白浆刷好后，缓慢晾干，让白浆长到布的肌理中，然后就到了老徐大显身手的时刻。 ⑥他动手将布一层层围绕到绷架上，每层布之间留有均匀的空隙。缠绕好的布，像一个八角形的巨型灯笼，徒弟们用滑轮，慢悠悠地把“灯笼”浸入池水中。第一次是清水润布，从第二个蓝池子里出来，“灯笼”就变成淡淡的绿色，几分钟后，蓼蓝颜料氧化，布就变成浅蓝色；透风半小时，让颜料在布的经纬间“长牢”了，将“灯笼”上下颠倒，入下一个池子。老徐解释说：“天然植物染料，容易沉淀；绷架上下颠倒，是布帛染色均匀的关键。”九遍染色之后，布被摊放晾晒，氧化还在继续。 ⑦空气中弥散着蓼蓝的药香，布的蓝色逐渐变得老成。这种老成之色，难以形容，它是沧桑的，又不失纯真烂漫；它是厚实又沉静的，却又不失野性活泼之味。 ⑧布晒得透透的，老徐开始与老伴一左一右，拉扯布面。防染浆面就这样扯松了。把它们轻轻刮掉，入水清洗，就只见蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝、云朵变幻、花果绽放，自然的生气，就从高高悬挂在竹竿上的晾布上飘下来，随风鼓荡。 ⑨半天下来，老徐和徒弟们的手和脸都变成蓝色的了，衣服也是蓝的，眼睫毛上染着黄豆的粉灰，却是白的。老伴与他端着大海碗，坐在工坊门口吃饭，初冬的太阳暖融融照着，晒到骨头缝里像泡温水一样舒服。老伴瞄了一眼老徐的碗：“饭量比儿子还大，你这算返老还童了？” ⑩老徐以筷子指天，___________道：“你瞧不见这活计的分量？”是的，这由半空中悬挂下来、瀑布一般的蓝印花布，都是老徐用竹竿一挂又一挂地挑上去的，那几十斤重的湿布，可都是体力活。然而，这活计干得舒心顺意。老徐刚退休回乡时那两个松塌塌的腮帮子，如今都长出鼓鼓的肌肉来了呢。 ⑪老徐说，要谢谢那些肯用蓝印花布的人：那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包帽子的人……“是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场。” （选自《羊城晚报》2020年12月13日，有删节） 49．阅读全文，请将横线上的内容补充完整。 情节 老徐的行为态度 刚退休时，（1） 愤怒拒绝 帮助萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊 欣然出山 社会能给传统手工技艺生存的空间，让自己一展所长 （2） 50．文中第⑦——⑧段用了大量笔墨来描写染好的布，有什么作用？ 51．按要求完成下列题目。 （1）体会下面语句加点词语的表达效果。 老徐急了：“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料……” （2）结合上下文，在横线上补充老徐说话时的神态或语气，并说明理由。 老徐以筷子指天， 道：“你瞧不见这活计的分量？” 理由： 52．结合全文分析文章结尾写到老徐“要谢谢那些肯用蓝印花布的人”，这里的“谢谢”包含了哪几层含义？ 【答案】49． 很多缺乏环保意识的人请老徐出山做印染行当 心怀感恩（或由衷感激） 50．通过写布的自然气息，表现了传统工艺发于自然、融于自然的独特之美；通过写布面灵动图案，表现了老徐染布技艺的高超；侧面烘托了文中人物轻松愉悦的心情，也暗含着作者对传统工艺的欣赏与支持。 51． “急”是急切、着急的意思，在这里指老徐因为老伴不了解他为什么又肯出山染布而感到着急，也体现出老徐染布是有原则的、必须以环保为前提。 爽朗地笑（眉开眼笑） 因为联系下文老徐说“这活干得舒心顺意”可知他此时是开心的。 52．感谢那些肯用蓝印花布的人和机构，能让自己在退休后发挥余热，一展所长；感谢他们肯用蓝印花布，从行动上支持了环保；感谢社会对传统手工技艺的理解和包容，让他们得以生存和延续。 【解析】49．此题考查内容理解与概括。 第①空：由文章第①段老徐扯着大嗓门喊“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃”可知，刚退休时，面对邀请他重操旧业的人，他愤怒拒绝； 文章第③段“老徐却出山了，去帮萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊”对应了老徐欣然出山，帮助萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊； 第②空：由第⑪段老徐说，要谢谢那些肯用蓝印花布的人：那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包帽子的人……“是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场”可知，老徐面对社会能给传统手工技艺生存的空间，让自己一展所长而心怀感恩。 50．本题考查语段作用。 由第⑦段“空气中弥散着蓼蓝的药香，布的蓝色逐渐变得老成。这种老成之色，难以形容，它是沧桑的，又不失纯真烂漫；它是厚实又沉静的，却又不失野性活泼之味”，第⑧段“把它们轻轻刮掉，入水清洗，就只见蝴蝶飞舞、飞鸟衔枝、云朵变幻、花果绽放，自然的生气，就从高高悬挂在竹竿上的晾布上飘下来，随风鼓荡”可知，这两段用大量笔墨来描写染好的布展现了布的自然气息，布上栩栩如生的图案表现了老徐染布技艺的高超；侧面烘托出老徐松愉悦的心情，暗含着作者对传统工艺的赞赏和支持。 51．（1）本题考查词语的表达效果。 文章第③段，老徐出山去帮萍水相逢的王老板搞蓝印花布作坊时，老伴笑话他：“讲话不算数，这会儿又肯染布了？”此时的老徐“急”了，“急”是急切、着急的意思，是对老徐当时的神态描写，可以看出他把老伴的玩笑当真了，表现了老徐耿直的个性特点，“你自己到作坊里来看，咱用的啥颜料……”反映了王老板蓝印花布作坊对传统手工技艺的传承。 （2）本题考查补写。补写时要联系上下文，使内容连贯，语句通顺。 由文章第⑨段“初冬的太阳暖融融照着，晒到骨头缝里像泡温水一样舒服”，第⑩段“这活计干得舒心顺意”可知，重拾旧业做印染行当的人，并把手艺传承下去，让老徐感到愉悦，他看到了印染行业的希望，老徐此时是舒心惬意的，所以他以筷子指天说“你瞧不见这活计的分量”时神态是爽朗地笑着说的。 52．本题考查词语含义。 由文章第⑪段“要谢谢那些肯用蓝印花布的人：那些开茶楼民宿、书坊面馆的人，那些拿蓝印花布做布包帽子的人……‘是他们让我这一胳膊的力气，又派上了用场。’”可知，老徐感谢那些肯用蓝印花布的人和机构，能让自己在退休后发挥余热，一展所长；由文章第①段“快把你的礼物拎走。开这么多小印染厂做甚？平白无故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里钓鱼，钓上来的鱼自己敢吃”可知老徐有环保理念，第③段“有白花的地方盖的是黄豆粉和石灰调成的浆，染缸里的染料是蓼蓝，原本就是野生的中草药”可知，蓝印花布的制造燃料是天然的、无污染，使用蓝印花布，就是从行动上支持了环保，所以老徐向他们表示感谢；由文章中王老板搞蓝印花布作坊，徒弟们认真地学习印染技术可知，传统的印染技术能够生存和延续下去，老徐在感谢社会的理解和支持。 （21-22八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，在叮叮当当的铃声中，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂…… ④听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。 ⑤从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ⑥老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远的一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是远方来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑦有一天学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的五个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：“同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。” ⑧同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？ ⑨老头于是就给同学们讲了一个战争故事：“1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜……红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……” ⑩同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里。那以前，同学们都不知道在全州县发生过这么悲壮的战争，而且他们村——龙脊界，也有红军经过。 ⑪老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑫这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。同学们都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑬一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了。 ⑭第二天早上，雨过天晴，老头唱着“爆花糖”的歌谣，吆喝着走过来，村里搬运木料的人笑着说：“老人家，小朋友吃了爆花糖再也不能上学堂了！” ⑮老头站在那堆残砖破瓦烂木头前面，沉默一会儿，悄然离开了。 ⑯第二天早上，老头很意外地又来到了学校旁边，他从搬运木料的人群中找到学校校长兼老师的龙老师：“咋把这些东西都搬走啊，还用得着啊！” ⑰龙老师苦笑：“没用啦，这些东西都分给群众了，这里再没有学校了。” ⑱“为什么？” ⑲“没钱！” ⑳老头点点头，拉了龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。 ㉑“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！” ㉒龙老师一时惊讶得说不出话来。 ㉓从那以后，卖爆花糖的老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ㉔学校修好后，龙老师根据人们的指点，找到了卖爆花糖老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，只能容一个人弯腰进出，龙老师手脚并用地爬进瓦窑。瓦窑里，夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进瓦窑，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里面全是老头捡来的破烂。 ㉕龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ㉖龙老师从瓦窑出来，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，他17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍。老张说这些年来他一直过着清苦的生活，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。老张说他是一名党员，龙脊界小学就算是这么多年来他欠缴的党费。 ㉗老张说人民如果宽容他这位“逃兵”，他不敢奢望跟曾经的战友埋葬在一起，只是希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……纸面上的信息很有限，老张刻意把个人的一些重要信息隐藏了，或者说老张可能还是老黄、老李。 ㉘龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场——大坪渡口。 ㉙从那以后龙家小学就改名为张氏小学了。 ㉚后来，在张氏小学走出来的一名历史老师的主持下，人们重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑；横批：_____________。 53．选文以“老头”为线索，选取了四件与“老头”相关的事件，分别是： （1）老头给学生们讲述湘江战役的历史，告诫同学们铭记历史，好好读书； （2） ； （3） ； （4）老头的遗物揭秘了他的身世及遗愿。 54．作者在叙述事件过程中，融合了语言描写、环境描写等多种描写方法，请你以第㉔段为例，简要分析其作用。 55．第⑫段中，同学们听了湘江战役的故事后深受震撼，假如你是同学中的一员，请写出你此时的心理活动。（60字左右） 56．选文最后一段对联中的横批你认为可以是什么？请结合选文最后一段，谈谈你对本文主旨的理解及感悟。 注：横批是同对联相配的横幅，对于联文有着概括、揭示、补充、说明等作用。 【答案】53． 老头用自己卖爆花糖的积蓄，支援龙家小学重建 老头改收破烂，继续过着清贫的生活 54．这是对老头居住的环境描写，写出了老头居住环境的恶劣，与前文的慷慨形成鲜明对比，凸显老头的无私形象。 55．参考示例：原来我脚下的这片土地曾发生过这么多惊心动魄的故事，今天的幸福生活来之不易，我一定要努力学习，不能辜负先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代。 56．（1）无名红军。（2）理解：选文讲述了无名红军张老的感人事迹，表达了人们对老一辈革命家一心为公、甘于清贫、无私奉献等美好品质的赞美之情。（3）感悟：我们要铭记历史，弘扬艰苦奋斗的优良作风，历练敢于担当的奋斗精神。 【解析】53．此题考查对事件的概括。 文章第⑦到⑫段讲述“老头给学生们讲述湘江战役的历史，告诫同学们铭记历史，好好读书”； 根据第⑳段“老头点点头，拉了龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子”，第㉑段“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”等语句可概括为：老头用自己卖爆花糖的积蓄，支援龙家小学重建”； 根据㉓段“从那以后，卖爆花糖的老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了”可概括为：老头改收破烂，继续过着清贫的生活； ㉔到㉘段讲述“老头的遗物揭秘了他的身世及遗愿”。 54．本题考查描写方法及作用。 首先定位到文章第㉔段，由“瓦窑进出口很窄，只能容一个人弯腰进出，龙老师手脚并用地爬进瓦窑。瓦窑里，夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进瓦窑，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里面全是老头捡来的破烂”，由此可知，这段话是对老头居住的环境描写，通过关键词“窄”“只能容一个人弯腰进出”“爬”等写出了老头居住环境的恶劣，与前面老头慷慨捐助重建小学的行为（⑳㉑等语段）形成鲜明对比，突出他的慷慨无私。 55．本题考查对文章的理解和写作能力。 文章第⑦到⑫段讲述“老头给学生们讲述湘江战役的历史，告诫同学们铭记历史，好好读书，有这几个段落我们可以知道那段历史是多么的惨烈，而先辈为了后来人的幸福生活，都付出了血的代价，同学们听完之后应该感悟到幸福生活的 来之不易，努力奋斗，不辜负他们的牺牲，从这个角度做答即可。 示例：革命先辈抛头颅，洒热血，换来了我们如今的和平与幸福，现在没有战争了，我们青年人更应该努力学习，实现自己的价值，不辜负牺牲的烈士们。 56．本题考查对联写作及对文章的分析。首先了解横批是同对联相配的横幅，对于联文有着概括、揭示、补充、说明等作用。 根据上联和下联可知赞美的是老张，联系上文㉗段“老张说人民如果宽容他这位‘逃兵’，他不敢奢望跟曾经的战友埋葬在一起，只是希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……纸面上的信息很有限，老张刻意把个人的一些重要信息隐藏了，或者说老张可能还是老黄、老李”可知他的真实姓名不确定只知道是一位红军，根据题目所以横批可为“无名红军”； 选文讲述了无名红军张老的感人事迹，根据文章尾段“后来，在张氏小学走出来的一名历史老师的主持下，人们重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑；横批：无名红军”可知，为了纪念老张为小学做出的贡献以及铭记湘江的这段历史，张氏小学重新为老人修葺了墓碑，表达了人们对老一辈革命家一心为公、甘于清贫、无私奉献等美好品质的赞美之情。 感悟：围绕“铭记历史，艰苦奋斗”这个话题谈。示例：我们不能忘记革命先辈的付出，要时刻牢记自己的使命，努力学习，艰苦奋斗，实现自己的人生价值和社会价值。 （21-22八年级下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 少年如雪 查晶芳 ①圆圆的脸蛋上两只眼睛很大，睫毛浓密纤长，扑闪闪的，温顺地垂着。侧面看像米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面颊上，有一种特别让人怜惜的神情。他本也是个俊俏的小男孩，如果不是半边脸都布满暗红色的胎记。 ②他是我初一时的同桌。第一次见到他，我忍不住低低地“呀”了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心。他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。起初，他两只手不停地绞着书包带子，嘴里呼呼地喘着粗气。“你把书包放下呀！”看他紧张的样子，我主动跟他打招呼。他抬眼看了看我，没说话，把书包放到了桌上。我发现他有着明亮的大眼睛和可爱的睫毛。 ③他很沉默，不论课上课下。班上几个男生见了他就“噢哟！噢哟”地怪叫。他的名字也是他们取笑的由头：付球三。他们经常“球衫！球裤！衬衫！衬裤”地齐声大叫。每次，他只沉默地涨红着脸。我曾好奇地问他：“你爸妈怎么给你起这么个名字呀？”“我也不晓得，我大大（爸爸）起的。”他红着脸很不好意思地小声说。 ④他成绩不好，还总迟到，上课打瞌睡，考试常常不及格。老师问他为什么总迟到，他又红着脸，嗫嚅着说不出话。后来才了解到，他家离学校太远了。他每天早上五点不到就得起床，步行一个多小时才能赶到学校。每次见他气喘吁吁、满脸紫涨地在老师和同学的注视下，缩腰弓背像犯了罪似的走进教室，我都觉得他好可怜。在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下。他总是一个激灵回过神来，冲我憨憨地笑。有时作业不会，他也问我；但考试的时候，他并不看我的卷子。后面的男同学想看却看不到，不无嫉妒地骂他：“这个笨球衫！” ⑤当时坐我们后面的男孩，常欺负他。好几回上课，我发现他身子总是不停地往前面靠，脸涨得通红，那表情似乎在强忍着什么疼痛似的。“你怎么了？”他可怜巴巴地看看我，却不说话。有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了。我警告那男孩：“你以后再欺负付球三，看我不跟老师说！”那调皮的男孩后来收敛多了，他多少有点忌惮我是校长的女儿，最主要还是因为考试时他想“瞟”我的卷子。 ⑥可能是因为我的“仗义相助”，付球三对我也是“知恩图报”。他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我，像小红灯笼的野磨磨子、圆乎乎的小毛栗子、涩涩的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，还有梅子、桃子什么的，每次我都欢喜得直叫。 ⑦而最让我感动的是一次体育课上，一向人前“焉巴”的付球三居然在众目睽睽之下为我“出头”。我们那时体育课都自由活动，只在下课前老师会吹口哨集合。我坐在走廊上看书，当时完全沉浸进去了，根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：“老师，她不是故意的，她看书看忘记了。” ⑧我当时跟班上同学关系并不好，但和付球三却相处甚欢。可初一还没读完，他就不知啥原因辍学了。像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间， ⑨直到今天，我再也没有见过他，只怕纵使相逢也不识了。人海茫茫，或许，今生再不能见；但在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初。 （选自《思维与智慧》，2022年第1期，有删改） 57．文中哪些事能体现“我”与付球三“相处甚欢”？请简要概括其中四件事。 58．联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。（分析该句表现了付球三怎样的心理） （2）像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。（从修辞手法的角度赏析句子） 59．结合选文，完成下面的对话。 小杜：我认为，朗读第⑨段中画横线的句子“人海茫茫，或许，今生再不能见”，语气应轻快，语速要快一点，而且重音应放在“茫茫”这个词上。 小仪：我不同意你的看法。我认为， 60．请简要分析文章以“少年如雪”为题的妙处。 【答案】57．①初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪； ②看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他； ③“我”帮助付球三解答作业上的难题； ④看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助； ⑤付球三经常带各种小果子给“我”吃； ⑥体育课上，付球三帮“我”向老师解释集合迟到的原因。 （答对其中四点即可得满分。） 58．（1）从付球三“涨得通红”的脸和小心谨慎的动作可以看出，他在听到同桌的惊呼声时，内心充满了自卑和紧张。 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了付球三的突然辍学给“我”带来的影响，表现了“我”诧异和郁闷的心理（或答“表现了“我”对与付球三少年情意的珍视以及对他的思念；或答“我”对与付球三一起学习时光的怀恋以及对他的思念）。 59．朗读这句话，语气应该比较低沉，语速要稍慢一点，要表达出“我”可能再也无法与付球三相见的遗憾和伤感之情（或：表达出“我”对与付球三一起学习时光不再的感伤之情以及对他的思念之情），所以朗读重音应放在“再”字上更好。 60．①概括了文章的写作内容； ②标题运用比喻的修辞手法，显得新颖别致，激发了读者的阅读兴趣； ③点明了主旨，突出了“我”与付球三之间如冰雪般纯净的少年情意，表达了“我”对他的思念之情。 【解析】57．考查概括事件。 根据第②段中的“第一次见到他”“看他紧张的样子，我主动跟他打招呼”可得：初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪； 根据第④段中的“在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下”可得：看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他；根据“有时作业不会，他也问我”可得：“我”帮助付球三解答作业上的难题； 根据第⑤段中的“有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了”可得：看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助； 根据第⑥段中的“他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我”可得：付球三经常带各种小果子给“我”吃； 根据第⑦段中的“而最让我感动的是一次体育课上，……根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：‘老师，她不是故意的，她看书看忘记了。’”可得：体育课上，付球三帮“我”向老师解释集合迟到的原因。 58．考查语句赏析。 （1）“满脸涨得通红”是对他的神态描写。“小心翼翼地坐在我身边”是对他的动作描写。联系前句“第一次见到他，我忍不住低低地‘呀’了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心”可知，他的神情和动作表现了他在听到我的惊呼后的自卑与紧张心理。 （2）“像断了线的风筝”把付球三比作风筝，这是比喻。联系句中的“他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间”可知，这一比喻生动形象地表现了付球三的突然辍学给我带来的影响。联系“郁闷”一词可知，表现了我此时的诧异与郁闷。我的这种心理又反映出我对付球三的牵挂与思念，对与他在一起学习的时光的怀念之意。 59．考查语句赏析。需根据语意和情感来确定朗读的语气、语速与重音。“人海茫茫，或许，今生再不能见”中的“再不能相见”表现了我可能再也无法见到付球三的遗憾与伤感，所以朗读的语气应低沉一些，语速应慢一些，重音放在“在”字上，以很好的表达出这种遗憾与伤感的情绪。 60．考查赏析题目的妙处。 题目中的“少年”指的是付球三和自己，题目点明了主要写作对象和内容（自己与付球三的交往）。 题目“少年如雪”运用比喻的修辞，把少年比作雪，联系末段中的“但在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初”可知，表现了作者对与付球三之间那份冰雪般纯净少年情意的珍惜与怀念。 以雪喻少年，生动形象，新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$