7.1 单音与和声 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《第七课 共奏和谐乐章 7.1 单音与和声》教学设计 一、教材分析 本节课是部编版初中道德与法治七年级下册第七课的第一节，以“单音与和声”为喻，引导学生理解个体与集体的关系，强调在集体中保持个性的同时，也要学会协作，共同促进集体的和谐发展。本课内容旨在帮助学生建立正确的集体观，学会在集体中发挥积极作用，促进个人与集体的共同成长。 二、学情分析 七年级学生正处于形成稳定价值观的关键时期，他们渴望展现个性，又需要学会融入集体。学生可能对如何在保持个性的同时促进集体和谐感到困惑，需要通过本课的学习，找到个人与集体和谐共处的方法。 三、核心素养目标 1. 认同集体利益高于个人利益，理解个人与集体和谐共生的重要性。 2.培养尊重差异、包容多样的美德，学会在集体中和谐相处。 3. 理解并遵守集体规则，维护集体秩序，促进公平正义。 4. 在集体生活中培养自我调节能力，保持个性的同时学会合作。 5.积极参与集体活动，提升团队合作能力，为构建和谐集体贡献力量。 四、教学重难点 - 教学重点：理解个人与集体的关系，学会在集体中发挥个性与协作的平衡。 - 教学难点：引导学生在实际生活中处理好个性展示与集体融合的矛盾，促进集体和谐。 五、教学过程 （一）导入新课 音乐导入：播放一段交响乐，让学生闭眼聆听，然后讨论： 1. 你听到了几种不同的乐器声音？ 2. 这些乐器声音是如何组合在一起，创造出和谐美妙的音乐的？ 教师引导学生思考，就像乐器发出的单音汇集成和谐的乐章一样，每个人都是集体中独特的“单音”，如何共同创造集体的“和声”。 （二）新课讲授 1. 个人与集体的关系 - 概念解析：讲解个人与集体的定义，用“森林与树木”的比喻帮助学生理解个体与集体不可分割的关系。 - 案例分析：展示班级或学校中个人行动如何影响集体的案例，如运动会中个人的出色表现带动班级士气等，引导学生理解个人行为对集体的影响。 2. 保持个性与促进和谐 - 小组讨论：分组讨论“如何在保持个人特色的同时促进集体和谐”，鼓励学生分享个人经历或见闻。 - 角色扮演：设计情景剧，如“班级文艺晚会节目策划”，角色包括有创意但难以合作的学生、善于协调的班长等，通过角色扮演，让学生体会在集体中如何平衡个性与协作。 3. 和谐集体的构建 - 视频案例：播放有关集体如何克服分歧、共同达成目标的视频，如学校合唱团从不和谐到完美演出的过程。 - 总结归纳：教师引导学生总结和谐集体的特征，如共同目标、有效沟通、相互尊重等。 （三）合作探究 1. 活动引入 - 教师引导：首先，教师通过简短的语言回顾前两部分的学习内容，强调个人与集体和谐共处的重要性，并指出本环节的目标是让学生们通过实践活动，深入理解如何在保持个性的同时促进集体的和谐发展。 2. 小组组建与角色分配 - 分组原则：根据班级人数，将学生分成4-6人的小组，尽量保证每个小组成员在性格、特长、兴趣等方面的多样性，以便于多元视角的碰撞与合作。 - 角色分配：每个小组内部讨论并确定以下角色：组长（负责组织协调）、记录员（记录讨论要点）、发言人（代表小组发言）、创意官（提出创新想法）、协调员（处理小组内部矛盾）。 3. 案例分析与问题提出 - 案例分享：教师提供或学生自选1-2个有关集体中个性与和谐共处的正面或反面案例，如公司团队中个性冲突导致项目失败或通过有效沟通达成创意方案的案例。 - 问题研讨：小组内针对案例进行深入分析，讨论如下问题： - 案例中的个性展示对集体产生了怎样的影响？ - 如何在尊重个性的基础上促进团队的和谐与合作？ - 在类似情况下，我们能采取哪些具体措施来改善或避免问题？ 4. 制定“和谐相处公约” - 任务说明：基于之前的讨论，每个小组需共同制定一份“班级和谐相处公约”，公约应涵盖如何在集体中保持个性、促进沟通、解决冲突、共同进步等内容。 - 公约制定：小组成员集思广益，结合班级实际情况，列出具体条款，要求公约既要体现个性的尊重，又要兼顾集体的和谐与效率。 - 公约展示与交流：每组选派代表向全班展示其小组制定的“和谐相处公约”，并简述制定的思路和亮点。其他小组成员可以提问或提出建议，进行互动交流。 5. 反思与评价 - 小组自评：每个小组内部进行反思，讨论在合作探究过程中的得与失，包括团队协作、创意贡献、问题解决等方面。 - 互评与教师点评：各小组之间进行互评，指出对方公约中的亮点和可以改进的地方。最后，教师综合评价，肯定学生的努力，总结活动中的亮点，指出存在的共性问题，并给出改进建议。 6. 活动收尾与延伸 - 活动总结：教师总结本次活动，强调通过合作探究，大家不仅深化了对“单音与和声”这一概念的理解，还学会了如何在实践中促进个人与集体的和谐共处。 - 后续行动倡议：鼓励学生将“班级和谐相处公约”中的理念落实到日常学习生活中，定期回顾并评估实施效果，持续优化，让班级成为一个既尊重个性又充满和谐的集体。 通过这样细致深入的合作探究环节，学生不仅能够理论联系实际，还能在实践中增强团队协作能力，提升问题解决和创新能力，为构建和谐班级、和谐校园乃至和谐社会奠定坚实的基础。 （四）巩固提升 1. 快速问答：设计关于个人与集体关系、如何在集体中保持和谐的快速问答，通过抢答形式，活跃课堂气氛，巩固知识。 2. 反思日记：布置作业，要求每位学生写一篇反思日记，思考自己在班级或家庭等集体中扮演的角色，以及如何更好地为集体和谐贡献自己的力量。 （五）课堂小结与作业布置 小结：总结本课要点，强调每个人都是集体和谐乐章中不可或缺的“单音”，要珍视个性，同时学会协作，共同创造和谐的集体环境。 作业： 1. 完成“和谐班级构建计划书”中的至少一项改善措施，实践并记录过程与效果。 2. 阅读一篇关于团队合作或集体成功的真实故事，写下读后感，思考对自己班级的启示。 通过以上教学设计，学生不仅能够理论联系实际，深刻理解个人与集体的关系，还能通过实践活动，学会在集体中如何发挥积极作用，为构建和谐集体贡献智慧和力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$