专题1 课案3 理解文言虚词，掌握语法功能（课件PPT）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮

复习任务群一 中华传统文化经典研习 ——基于文化传承的理解性阅读 课案3　理解文言虚词，掌握语法功能 ——结合语境，确定是否翻译 栏目索引 个案分点突破 个案分点突破 一　辨析易混的四个文言虚词 一 梳理总结常用虚词 　 文言虚词指没有实在意义的词语，包括代词、副词、介词、连词、助词等。虚词有两个特点：①从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能。②从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词)，有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 二 辨析4个易混文言虚词 (一)而 “而”的主要用法是作为两项内容的连接词，表明前后内容或上下句之间的关系，但是作为连词，构成的关系较为复杂。以下三种情况最容易辨析不清，我们重点加以讲解。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)表并列关系，又，或不译　(2)表承接关系，就，接着，或不译　(3)表递进关系，并且，而且 (4)表转折关系，但是，却　(5)表因果关系，因而，才 (6)表修饰关系，用于连接状语和中心语，可不译　(7)表目的关系，来　 (8)表方式或状态，不译 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 (二)以 “以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词，在其众多的义项中，重点区分最易混淆的表原因时的两类词性。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 (三)与 “与”当“和、跟、同”讲时，既可以作介词，又可以作连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其需要注意辨别区分。另外，如何分清“与”是实词还是虚词，也是个关键问题。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)介词，和、跟、同　(2)连词，和、同　(3)动词，给予、授予　 (4)动词，赞成　(5)动词，等待　(6)动词，结交，亲附　(7)连词，和、同　 (8)介词，比，和……比较 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 (四)焉 如何区分“焉”作代词、兼词还是语气助词？我们如果注意辨别，就有规律可循。只要符合下列条件之一，句尾的“焉”字就是语气助词，否则就是代词或兼词。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)表陈述语气的助词，啊　(2)表疑问的代词，哪里　(3)兼词，于此，在这里　(4)表反问的语气助词，呢 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 二　文言虚词意义和用法推断六大技法 一 语境推断法 　 虚词通常有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。如2021年全国甲卷“宜许之”中的“之”在动词“许”之后，结合前面语境“若欲货财”，可以推断出“之”为代词，译为“他们”。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)连词，表顺承　(2)连词，表修饰　(3)连词，表转折　(4)连词，表目的 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 二 标志识别法 　 一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的。如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表宾语前置的“之”“是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。如2021年全国乙卷“此乃忍小忿而存大信也”中的“此乃……也”是判断句的标志，表明该句为判断句。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)宾语前置标志　(2)固定短语，没有(办法)用来 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 三 位置分析法 　一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般做代词；还常做语气副词，表反问或揣测；在句中动词后一般是代词；在名(代)词后一般是语气副词，表期望、祈使语气。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)介词，在　(2)语气词，表疑问语气　(3)语气词，与“哉”同　(4)前者介词，在；后者介词，表比较 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 四 语法切入法 这种方法是根据词语在句子中所做的成分来推断其含义，不同的句子成分决定了词语的词性和用法。如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”(《鸿门宴》)中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，两个“为”应为动词，做谓语，译为“是”；“何辞”，即“辞何”，是动宾结构，主语承前省略，此处的“为”是表疑问的语气助词。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)处在谓语位置，应为动词“去、往”　(2)处在名词前，状语位置，应是介词短语做状语，翻译为“因、因为” 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 五 词性界定法 　 有些文言虚词的词性不一样，用法也不一样。如《兰亭集序》中的“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”两句，前一个“之”是动词(求得)；后一个“之”是代词(代指“向之所欣……已为陈迹”)，通过词性即可推断二者的用法不一样。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)代词，指代老师　(2)语气词，陈述语气　(3)疑问副词，怎么 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 六 对称互推法 　语言结构相同或相似的句子，其对应位置上词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中的“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此推断“以”也是表修饰的连词。 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 答案：(1)“因”与“乘”对称，“因”的意思就是“趁着”“乘着”　(2)“毕”和“咸”对称，“毕”的意思就是“咸”“全，都”　(3)“乎”“哉”同义，语气词，表感叹语气 返回导航 第1轮 语文　 第一板块　古代诗文阅读 专题提升练（3） 谢谢观看！ [训练1] (链接教材)指出下列各句中“而”的意义和用法。 (1)蟹六跪而二螯(《劝学》)____________ (2)拔剑切而啖之(《鸿门宴》)____________ (3)君子博学而日参省乎己(《劝学》)____________ (4)今人有大功而击之(《鸿门宴》)____________ (5)仁义不施而攻守之势异也(《过秦论》)____________ (6)项王按剑而跽曰(《鸿门宴》)____________ (7)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)____________ (8)盖将自其变者而观之(《赤壁赋》)____________ [训练2] (链接教材)指出下列各句中“以”的意义和用法。 (1)少以父任，兄弟并为郎(《苏武传》)____________ (2)但以刘日薄西山 (《陈情表》)____________ (3)不赂者以赂者丧 (《六国论》)____________ (4)怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪(《屈原列传》)____________ (5)以其境过清，不可久居(《小石潭记》)____________ (6)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)____________ (7)先帝不以臣卑鄙(《出师表》)____________ 答案：(1)介词，因为　(2)连词，因为　(3)介词，因为　(4)连词，因为　(5)连词，因为　(6)连词，因为 (7)介词，因为 [训练3] (链接教材)指出下列各句中“与”的意义和用法。 (1)未得与项羽相见(《鸿门宴》)____________ (2)苏子与客泛舟游于赤壁之下(《赤壁赋》)____________ (3)则与一生彘肩(《鸿门宴》)____________ (4)吾与点也(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)____________ (5)恐年岁之不吾与(《离骚》)____________ (6)合从缔交，相与为一(《过秦论》) ____________ (7)况吾与子渔樵于江渚之上(《赤壁赋》)____________ (8)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)____________ [训练4] (链接教材)指出下列各句中“焉”的意义和用法。 (1)子亦有不利焉(《烛之武退秦师》)____________ (2)且焉置土石(《愚公移山》)____________ (3)积土成山，风雨兴焉(《劝学》)____________ (4)万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)____________ [训练5] (链接教材)指出下列句子中“而”的意义和用法。 (1)人非生而知之者(《师说》)____________ (2)秦人拱手而取西河之外(《过秦论》)____________ (3)有如此之势，而为秦人积威之所劫(《六国论》)____________ (4)缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)____________ [训练6] (链接教材)运用标志识别法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 (1)夫晋，何厌之有(《烛之武退秦师》)____________ (2)不积小流，无以成江海(《劝学》)____________ [训练7] (链接教材)运用位置推断法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 (1)相与枕藉乎舟中(《赤壁赋》)____________ (2)此非孟德之困于周郎者乎(《赤壁赋》)____________ (3)噫吁嚱，危乎高哉(《蜀道难》)____________ (4)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(《师说》)____________ [训练8] (链接教材)运用语法分析法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 (1)尝与人佣耕，辍耕之垄上(《陈涉世家》)____________ (2)慎勿为妇死，贵贱情何薄(《孔雀东南飞并序》)____________ [训练9] (链接教材)运用词性界定法，推断下列语句中加点词的意义和用法。 (1)犹且从师而问焉(《师说》)____________ (2)至丹以荆卿为计，始速祸焉(《六国论》)____________ (3)焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》)____________ [训练10] (链接教材)运用对称分析法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 (1)因利乘便，宰割天下，分裂山河(《过秦论》)____________ (2)群贤毕至，少长咸集(《兰亭集序》)____________ (3)噫吁嚱，危乎高哉(《蜀道难》)____________ $$