第一单元 树立科学思维观念单元测试-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维观念 单元测试 一、单选题 1．在生活中我们可能不常用一些所谓的数学公式，但数学却与我们的生活息息相关，学好数学能让人有良好的思维，可以让人思路清晰、逻辑分明。这里的“逻辑”是指（  ） ①客观事物的规律性 ②研究思维规律的学科 ③认识问题的某种“思维方法” ④思维的规律、规则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．当今世界正经历百年未有之大变局，新冠肺炎疫情对世界的影响将是长期的、深度的，经济全球化遭遇逆流，我国的经济社会发展面临许多挑战和困难。在这种关键时刻，尤其需要党的各级干部增强科学思维，掌握运用科学的方法论，思考和谋划、推动各项工作，促进经济社会发展。这表明科学思维使我们（    ） ①能够纠正错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ②正确认识我国经济社会发展面临的国情、世情 ③可以更好地把握事物的本质，创造事物的规律 ④有助于我们发扬科学精神，积极投身于社会变革 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．做学术研究，是需要智慧的。科学会使人理智和智慧。具备科学思维，掌握科学研究方法的人，就是有智慧的人。具备科学思维，掌握科学研究方法有利于我们（    ） ①纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ②我们把握和改变不利于人们需要的客观规律 ③可以更好地担当起创造和维护真理的责任 ④可以更为全面、动态地把握客观事物 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 4．中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一。中国特色社会主义理论体系，是当代中国正确的科学理论，是科学思维，这是因为（    ） ①只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的 ②正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导 ③其符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果 ④其遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。人武部干部王中强从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上〈杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4年后，运用王中强的“容器植树法”栽下的4000棵（杨树成活率达85%）。目前“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。上述事实蕴涵的道理是（　　） ①人们可以认识和创造规律 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的 ③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界 ④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 6．鱼缸和鱼缸上的蔬菜种植管道,构成了鱼菜共生的平台。这项循环农业发展的新技术,把水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式,通过巧妙的生态设计,达到了科学的协同共生,使“养鱼不用换水,种菜不用施肥”成为一种现实。这一技术说明科学思维(   ) ①助力我们把握事物的本质和发展规律 ②能突破所有条件限制,创造新的联系 ③可以摆脱规律的制约,创造新的事物 ④有利于我们把握新情况、解决新问题 A．①④ B．③④ C．②③ D．①② 7．和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……这段话主要运用了（　　） A．抽象思维，它是运用语词表达和平 B．抽象思维，它概括了和平的共同属性 C．形象思维，它以想象的具体形象形容和平 D．感觉而不是思维，它使人直接感受到和平的情景 8．散文随笔的写作，只要心有意态，笔有情氛，信马由缰，收桨放舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一旦开笔，听任心灵的解脱与呈现；大脑愈有空白，笔下愈有意外而惊人的灵性出现。散文随笔的创作过程表明（　　） A．思维的内容可以来自人的主观想象 B．思维能够把握一类事物的共同本质 C．思维对认识对象的反映具有能动性 D．思维在实践中产生，又反作用于实践 内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。人武部干部王中强从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4年后，运用王中强的“容器植树法”栽下的4 000棵胡杨成活率达85%。如今，“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。据此完成下面小题。 9．上述事实蕴含的道理是(　　) ①人们可以认识和创造规律　 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的　 ③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界　 ④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 10．上述材料还说明(　　) ①创造性思维能够推动实践的发展　②分析是唯一科学的思维方法　 ③只要解放思想，办事情就能取得成功　④只有勤于思考、善于分析，才能有所创造 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 11．一位作家曾写过一篇中篇小说《雪落黄河静无声》，但美国密西西比大学的教授克鲁姆经研究发现雪落有声。雪落在水中的声音频率为50千赫～200千赫，鱼类可以听到这一频段的声音，而人类一般只能听到20赫～20千赫之间的声音。“雪落无声”正如中国古语所示的“大音希声，大象无形”。这所体现的逻辑与思维的道理有(　　) ①现象和本质有区别，认识了现象不等于认识了本质　②理性认识是对事物的本质和规律的正确认识　 ③要透过现象认识事物的本质　④理性认识是真实可靠的，感性认识是不可靠的 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 12．有一些体外或动物实验的证据支持芹菜中某些化合物具有降压作用，但没有任何临床研究证据表明吃芹菜真能降血压。因此，高血压患者千万不要听信这类传言，指望吃芹菜来控制血压，耽误了正规的医疗干预，造成原本可以预防的健康危害。这说明科学思维 (　　) ①有利于揭示事物本质和规律　②有利于澄清事实　 ③有利于动态把握事物　④有利于全面把握事物 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 13．判断一个学生的学习情况要综合考虑各方面,抓住主要的、能够说明问题的方面,而对某些个别现象如学习成绩偶有下降或上升,要舍弃,不予考虑。这是(　　) A．思维具有概括性的具体表现 B．思维反作用于实践的具体表现 C．思维如实反映事物现象和外部联系的体现 D．思维凭借已有经验和知识,认识未知事物的表现 14．高尔基指出：“艺术家应该努力使自己的想象力和逻辑、直觉、理性的力量平衡起来。”形象思维与抽象思维的关系是（    ） A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果 B．形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段 C．抽象思维和形象思维的区分是绝对的，不是相对的 D．抽象思维和形象思维各有其独特功用，具有相辅相成的关系 15．内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。当地干部从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4年后，运用“容器植树法”栽下的4000棵胡杨成活率达85%。目前“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。上述事实蕴含的道理是（    ） ①人们可以认识和创造规律 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的 ③思维在实践中产生、发展，又反作用于实践 ④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 16．科学家利用哈勃太空望远镜观测、收集的数据，发现并证实了暗能量的强度以及它对宇宙膨胀的加速作用，并进一步测算出宇宙的实际年龄为137.5亿年。人类在科学解释宇宙大爆炸，揭示生命、宇宙、万物形成的奥秘的道路上又向前迈进了一步。这说明（　　） ①思维的对象是无限变化的 ②思维在实践中产生，在实践中发展 ③思维能够凭借获得的感性材料，实现对未知事物的认识 ④思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 二、非选择题 17．一位青年满怀信心地对大发明家爱迪生说:“我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。”爱迪生听后问他:“你想用什么器皿来装这种万能溶液呢?”那位青年无言以对。 运用所学逻辑与思维的知识,分析这位青年为什么会无言以对。 18．在“长征七号”卫星发射准备过程中，为确保“长征七号”首发成功，参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国内外同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实，确保设计百分之百正确；所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计、每一件产品和每一次实验。这样科学严谨的工作作风、扎实有效的工作方法和精益求精的质量标准，为“长征七号”成功发射构筑了坚实基础。 上述材料体现了科学思维的哪些特点？ 19．阅读材料,完成下列要求。 甲说,同一律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。因而同一律要求人们用静止的眼光来看问题。 乙说,客观事物及人的思想认识是变化发展的,同一律违背了唯物辩证法的发展观。 (1)根据所学的《逻辑与思维》的知识,评析甲、乙两位同学的观点。 (2)现实生活中,经常会有人违背逻辑规律而导致种种错误。试说明你在生活中遇到的违反矛盾律的实例，并进行简要分析。 20．阅读材料，完成下列要求。 《韩非子·难一》载：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。” 运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，分析楚人“弗能应”的原因。 参考答案： 1．D 【详解】③④：学好数学能让人有良好的思维，可以让人逻辑分明，这里的“逻辑”是指认识问题的某种“思维方法”，也是思维的规律、规则，③④符合题意。 ①②：材料不是强调客观事物的规律性，也不是指研究思维规律的学科，①②不符合题意。 故本题正确答案为D。 2．C 【详解】②④：世界和我国面临的各种挑战和困难，需要党的各级干部增强科学思维，掌握运用科学的方法论，思考和谋划、推动各项工作，促进经济社会发展，表明科学思维使我们正确认识我国经济社会发展面临的国情、世情，有助于我们发扬科学精神，积极投身于社会变革，②④观点符合题意。 ①：材料主要说明增强科学思维，思考和谋划、推动各项工作，不是纠正错误，驳斥诡辩，捍卫真理，①观点不符合题意。 ③：规律是客观的，人们不能创造事物的规律，③说法错误。 故本题选C。 3．B 【详解】①④：具备科学思维，掌握科学研究方法，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，可以更为全面、动态地把握客观事物，①④符合题意。 ②：规律是客观的，我们不能改变不利于人们需要的客观规律，②错误。 ③：人们可以认识、发现、检验和发展真理，不能创造真理，③错误。 故本题选B。 4．D 【详解】③④：中国特色社会主义理论体系是当代中国正确的科学理论，是科学思维，因为其符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果，其遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题，③④符合题意； ①②：“只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的”，“正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导”，这两项说法正确，但不是中国特色社会主义理论体系是科学思维的原因，①②不符合题意。 故本题选D。 【点睛】 5．C 【详解】①：规律可以认识和利用，不可以创造；①说法错误。 ②③：题干强调运用王中强的“容器植树法”栽下的4000棵胡杨成活率达85%，“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然，这说明正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，同时说明思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界；②③符合题意。 ④：思维能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，而不是改造世界。④说法错误。 故本题选C。 【点睛】 6．A 【详解】②③：“突破所有条件限制”“摆脱规律的制约”说法错误,发挥主观能动性应该以尊重客观规律为基础，故②③错误。 ①④：水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式,通过巧妙的生态设计,达到了科学的协同共生，这一技术成果是人们发挥科学思维作用的结果，故①④入选。 故本题选A。 7．C 【详解】C：材料通过联想、想象等思维形式对和平进行了生动的描述，是以感性形象为思维的基本单元的，属于形象思维，符合形象思维运行方式的想象性特点，故C入选。 AB：材料体现的是形象思维，选项AB不符合题意，故排除AB。 D：感觉是形象思维的思维形式，故D错误。 故本题选C。 8．C 【详解】C：材料反映散文随笔的写作，心有意态，便有意外而惊人的灵性出现，说明人的思维具有能动性，故C正确。 A：思维的内容来自实践，故A错误。 B：选项B说的是思维的概括性，在材料中未体现，故排除B。 D：D项强调思维与实践的关系，与题意无关，故排除D。 故本题选C。 9．C 10．D 【分析】9．②③：人武部干部王中强从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。这说明正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，思维具有间接性和能动性，可以帮助人们利用对规律的认识改造世界，②③符合题意。 ①：规律具有客观性，创造规律说法错误，排除①。 ④：思维的能动性是指任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。认识世界和改造世界是人的主观能动性的表现，④排除。 故本题选C。 10．①④：人武部干部王中强从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。这说明只有勤于思考、善于分析，才能有所创造，创造性思维能够推动实践的发展，①④符合题意。 ②：分析是重要的科学思维方法，但不是唯一的方法，②错误。 ③：只要解放思想，办事情就能取得成功的说法过于绝对，③错误。 故本题选D。 11．A 【详解】①③：依题意知，“雪落无声”正如中国古语所示的“大音希声，大象无形”。鱼类可以听到雪落的声音，而人类听不到，是因为不同的声音有不同的频率。这说明了现象和本质有区别，认识了现象不等于认识了本质，要透过现象认识事物的本质，①③正确。 ②：理性认识是对事物的本质和规律的认识，但不一定都是正确认识，②错误。 ④：正确的感性认识和理性认识都是可靠的，④错误。 故本题选A。 12．A 【详解】①②：通过科学思维，澄清了事实、批驳了谣言、把握了本质规律，①②符合题意。 ③④：“动态把握事物”、“全面把握事物”与材料无关，③④排除。 故本题选A。 【点睛】思维素养意义：1．学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。2．学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。3．学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 二、思想政治意义：1．学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。2．学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 13．A 【详解】A：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质,这是思维具有概括性的表现。判断一个学生的学习情况要综合考虑各方面,抓住主要的、能够说明问题的方面,舍弃个别现象,体现了思维的概括性，故A正确。 B：题干旨在说明思维的概括，未体现思维反作用于实践，B错误。 C：思维反映事物现象和外部联系的体现，并不一定是如实的，C错误。 D：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，但是题干未体现，D错误。 故本题选A。 14．D 【详解】D：形象思维与抽象思维的关系是二者各有其独特功用，但又具有相辅相成的关系。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维，D符合题意。 A：抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维，但抽象思维并不是形象思维的必然结果，A错误。 B：形象思维和抽象思维是根据思维运行的基本单元不同而划分的两种类型，不是思维过程的初级、高级阶段，B错误。 C：抽象思维和形象思维的区分是相对的，不是绝对的，C错误。 故本题选D。 15．C 【详解】①：规律是客观的，不能创造规律，①错误。 ②③：从“插绿赏花"中受到启示，发明“容器植树法”，运用“容器植树法”栽下的4000棵胡杨成活率达85%，这说明思维在实践中产生、发展，又反作用于实践，正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，②③正确。 ④：思维能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，而不是改造世界，④错误。 故本题选C。 16．B 【详解】②③：材料反映的是科学家利用观测、收集的数据，发现并证实了暗能量的强度及其对宇宙膨胀的作用，进一步加深了对生命、宇宙、万物形成的奥秘的认识，这说明思维在实践中产生，在实践中发展，思维能够凭借获得的感性材料，实现对未知事物的认识，故②③入选。 ①：选项①与材料信息无关，故排除①。 ④：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，故④错误。 故本题选B。 17．①该青年犯了“自相矛盾”的逻辑错误。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维,应遵循矛盾律的要求,即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。③爱迪生抓住逻辑矛盾,指出了“万能溶液能溶解一切物品”这种说法的荒谬。如果是溶液就要用器皿盛放,否则溶液便会四处流淌,无法使用。如果用器皿盛放,这个器皿必须是不能被溶解的,否则就无法盛放溶液。如果这个器皿是“万能溶液”所不能溶解的,那么该“万能溶液能溶解一切物品”就不能成立。因而该青年无言以对。 【分析】背景素材：爱迪生的科学故事； 考点考查：逻辑与思维的有关知识； 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物； 核心素养：科学精神。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“青年”， 需要调用“逻辑与思维”的有关知识，分析材料所述内容。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：你想用什么器皿来装这种万能溶液呢→可联系“自相矛盾”的逻辑错误；如果是溶液就要用器皿盛放,否则溶液便会四处流淌,无法使用。如果用器皿盛放,这个器皿必须是不能被溶解的,否则就无法盛放溶液。如果这个器皿是“万能溶液”所不能溶解的,那么该“万能溶液能溶解一切物品”就不能成立。因而该青年无言以对。 第三步：整合信息，组织答案。得分点：“自相矛盾”的逻辑错误。 【点睛】非选择题的审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。 18．①“长征七号”参研人员开展“两个百分之百”的工作，形成了对客观世界的正确反映，这体现了科学思维追求认识的客观性。②“长征七号”发射成功，用事实证明了科研人员运用思维方法得出的认识的正确性，这体现了科学思维的结论具有可检验性。 【分析】背景素材：“长征七号”卫星发射； 考点考查：科学思维的有关知识； 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物； 核心素养：科学精神。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“长征七号”， 需要调用“科学思维”的有关知识，分析材料所述内容。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国内外同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作→可联系体现了科学思维追求认识的客观性。 有效信息②：所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计、每一件产品和每一次实验→联系科学思维的结论具有可检验性。。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：体现了科学思维追求认识的客观性。 得分点②：科学思维的结论具有可检验性。 【点睛】非选择题的审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。 19．(1)①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。所以，甲同学的观点是错误的。②合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，这就要遵守同一律的要求。但同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化和发展，反映事物变化和发展的正确认识并不违反同一律的要求。故乙同学的观点是错误的。 (2)要求：列举实例必须是违背了矛盾律。实例叙述清晰，分析正确，能运用矛盾律相关知识对实例进行分析。 【分析】考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于评析类主观题。要求考生根据所学的《逻辑与思维》的知识,评析甲、乙两位同学的观点。回答此类试题要注意分析该观点的合理之处和不合理之处，如果观点不全面还要加以补充。 第二步：根据所学知识和材料信息，收集论据。 正误判断：甲同学的观点是错误的；乙同学的观点同样是错误的。 论据①：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。所以，甲同学的观点是错误的。 论据②：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，这就要遵守同一律的要求。但同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化和发展，反映事物变化和发展的正确认识并不违反同一律的要求。故乙同学的观点是错误的。 第三步：整合论点与论据，组织答案。 审设问，确定答题范围。找出观点，作出判断。 辩证刨析，说明理由。观点正确，要指出为什么正确，坚持这一观点的意义，观点错误，为什么错误，应如何改正。 归纳观点，得出结论。辩证的去看待观点，而不是简单的总结概括观点。 （2）本题属于开放性试题。没有统一的答案。主要考查学生的创新意识和创新思维能力。考生列举实例必须是违背了矛盾律。实例叙述清晰，分析正确，能运用矛盾律相关知识对实例进行分析。 【点睛】非选择题的审题要求： （1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。 （2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。 （3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。 20．合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求我们，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。这位楚人认为“我的盾是坚固的，没有东西可以戳穿它”，又认为“我的矛是锋利的，它可以戳穿任何东西”。这两个论断不可能同时存在，是自相矛盾的，其中必有一假。 【分析】背景素材：自相矛盾 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题的设问需要运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，分析楚人“弗能应”的原因，运用课本原理结合材料回答即可。 第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。 有效信息①：运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识→联系矛盾律知识； 有效信息②：楚人誉之盾曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也→这两个论断不可能同时存在，是自相矛盾的，其中必有一假。 第三步:整合信息,组织答案。 得分点①：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维+矛盾律要求我们，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。。 得分点②：这位楚人认为“我的盾是坚固的，没有东西可以戳穿它”，又认为“我的矛是锋利的，它可以戳穿任何东西”+这两个论断不可能同时存在，是自相矛盾的，其中必有一假。 【点睛】主观题审题一般遵循“两审一调”。 第一步：审设问，明方向。（1）明确知识范围；（2）明确问题指向；（3）明确设问主体。 第二步：审材料，抓有效信息点，抓中心。 第三步：回归教材，调用知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$