第三单元第11课《设计统计表》（教学设计）四年级下册信息技术浙教版2023

浙教版（2023）四年级下册信息技术 教学设计及反思 教学主题 第11课《设计统计表》 课型 新授课 适用班级 四年级 教学时间 1课时 教材与学情简析 演示文稿多媒体作品的制作大致分为三步：第一步选定主题，对作品进行整体规划，做到胸有成竹；第二步按照规划搜集文字、图片、声音和视频，对它们进行加工处理，整理成所需要的素材；第三步利用制作软件将各种素材集成在一起，保存为方便应用和共享的文件 类型。第7课中已经确定了演示文稿的内容主题，所以本课要让学生学会根据主题进行整体的规划构思，确定演示文稿中幻灯片的数目，制作出演示文稿的目录或结构图，培养学生合理组织数据的能力。 一个完整的演示文稿一般由多张幻灯片组成，本课介绍了新增幻灯片的操作方法。在设计时，如果等所有文字、图片输入后再调整图文排版方式，对学生来说具有一定的挑战性。因此，本课在新增幻灯片时先选用 “版式”，以降低学生的操作难度，培养学生的版面布局意识。 教学目标 知识与技能： 1、学生能够理解统计表的基本结构； 2、学生能够学会如何整理数据并制作统计表。 过程与方法： 通过讲解，引导学生了解统计表的基本结构；通过小组合作，组织小组活动，让学生探索如何整理数据并制作统计表。 情感态度与价值观：培养理性的价值判断能力和负责的行动能力。 重点 学生能够理解统计表的基本结构。 难点 学生能够学会如何整理数据并制作统计表。 所需资源和环境 多媒体网络教室；演示文稿范例作品。 数字化资源 教学素材、office办公软件、教案、ppt、统计数据样本 常规 资源 教学素材、office办公软件、教案、ppt、统计数据样本 教学 环境 多媒体网络教室 教学过程设计 教学环节 教学设计 教学设计 教师 活动 学生 活动 设计意图 一、新课导入 1、情景展示 · 同学们知道什么是统计表吗？你们在哪里见过统计表？ 2、揭示课题 板书：设计统计表 二、新知学习 （一）、建构 请阅读课本43页收集到的历年9月28日的气象数据，对于这些数据，你有什么发现？该如何整理这些数据？ （2） 、认识统计表 什么是数据？ 数据是信息的原始形式，可以是数字、文字、图像、声音或其他任何形式的记录，用于表示事实、概念或指令。 例如，收集到的气象数据包含“时间”“天气”“最高气温”等。 为了更清晰地展示与描绘数据，统计表有规范的结构。 请仔细观察并认真分析统计表由哪几部分组成？ 统计表一般由标题、横行、纵栏、数字四部分组成。他们的作用分别是什么？ 标题：统计表的主题。 行：分类数据的各个项目。 列：数据的不同属性或维度。 数据：具体的数值或信息。 备注：对数据的补充说明。 （3） 、制作统计表 在统计表制作之前，需要注意些什么？ 要结合数据特点对收集到的数据进行分类、整理。 1、 输入标题、纵栏、横行 标题要简明扼要地反映数据的主要内容。横行标题反映各个分组名称，纵栏标题反映数据的分类名称。 例如，收集到的气象数据包含“时间”“天气”“最高气温”等。 2、 输入数据 收集的数据要根据统计表的横行、纵栏标题内容对应输入。 例如，在横行标题“2011 年9月28日”、纵栏标题“最高气温（度）” 对应的单元格输入“28”。 3、 整理数据 输入到统计表中的数据往往存在多种样式，可以经编码转换为数字，适用于统计表，也便于后续统计分析。 例如，将适合举行运动会的天气情况数据转换为1，不适合的转换为0。 三、拓展延伸 1、根据课本45页所述编码规则，把天气情况数据编码成数字0或1，请你来连一连。 2、学会利用电子表格中的“替换”功能。选择需要修改的数据，单击“开始”→“查找”→“替换”，打开替换对话框。使用通配符“*”可以提高替换效率。 四、技能巩固 依据输入到记录单中的数据，制作一个月内的气象数据统计表。 五、课堂小结 通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！ 6、 作业布置 请收集一周的家庭支出数据，并制作一个统计表。 思考 了解 思考 学习 操作练习 练习 交流表达 完成作业 引起学生对统计表的注意，为接下来的学习做铺垫。 培养表达能力 让学生了解统计表的基本结构。 培养动手能力 技能巩固 培养表达能力 培养自主学习习惯 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$