21《杨氏之子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

小学语文五下《杨氏之子》教学设计 教材解读 统编教材五年级下册第八单元的人文主题是“幽默和智慧”,语文要素是“感受课文风趣的语言”。《杨氏之子》是该单元的一篇文言文,通过“来访—招待—笑言—妙答”这四个简单的情节,讲述了梁国一户杨姓人家的孩子与客人互以姓氏做文章的故事,勾勒出一个思维敏捷、机智善对的聪慧男孩的形象。 本课人物语言颇有趣味,主客两人,一个说得巧,一个答得妙。故感受语言的风趣,体会杨氏之子的聪慧机智,就成了本课教学的重难点。 教学目标: 1.学会“梁、惠、诣”等生字,能结合注释释说出古文的意思。会据意断句,正确、流利地朗读课文,并背诵古文。(教学重点) 2.通过角色体验,对比阅读,感受风趣幽默的语言,思辨杨氏之子的聪颖机智。(教学难点) 教学过程: 活动一:读文明意 1.读准读通 学生朗读课文,老师顺学而导指导重点字的读音。 为w i设果 应 y ng声答曰 家禽q n 2.多种方法理解文意 (1)学生回顾理解文意的方法 看注释、组词法联系上下文理解等等。 (2)运用方法,同桌互说文意 (3)顺学而导疑难处 指导: 杨氏之子:姓杨人家的孩子 师:如果这么介绍你自己的话,该怎么说呢?( )氏之( ) 为设果,为是给 此是君家果:这是你家的水果(言下之意,这水果与你同姓) 由此可知,未闻孔雀是夫子家禽。意思是:没听说过孔雀是夫子您家里的鸟。(言下之意,没听说过孔雀与夫子您同姓) 3.据意断句 学生再读全文,老师指导重点句的断句,呈现在大屏幕上,学生再次朗读 4. 渔歌对唱,熟读成诵 (1)教师引读 当孔君平指着杨梅并对杨氏子说 (学生读:此/是君家/果) 杨氏子马上回答说 (生读:未闻/孔雀/是夫子家/禽) 正因为孔君平平日里就是个幽默的人,才会会开玩笑说 (学生读)此/是君家/果; 杨氏子对答如流 (生读)未闻/孔雀/是夫子家/禽。 正因为孔君平看他是个9岁的孩子,才会调侃他说 (学生读)此/是君家果; 杨氏子年幼聪慧,立马有礼貌地回应他 (学生读)未闻/孔雀/是夫子家/禽 (2)同桌互相之间合作 一人说文意,一人对原文 (3)熟读成诵 活动二:感受幽默机智 1. 出示单元导读页,理解幽默 师:单元导读页中说“风趣和幽默是智慧的闪现。”说一说幽默是什么意思? 预设学生说,幽默就是好笑有趣。联系这一句再想想,幽默只是好笑吗? 预设回答:不仅有趣可笑而且还引发人的思考,里面含有智慧。 师:有趣可笑而又意味深长,就是幽默。 2. 说幽默 师:既然幽默首先是有趣可笑,请同学们说一说杨氏之子这个故事中,你觉得哪儿有趣好笑? 预设学生回答:我觉得杨氏之子与孔君平的对话很好笑,孔君平说,此是君家果。杨氏之子说,未闻孔雀是父子家禽,两人针锋相对,你来我往。杨氏子以其人之道,还治其人之身,就很好笑。 3. 寻机智 幽默除了好笑,还有智慧含在其中。请同学们再读故事,说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。 出示自读提示: (1)学生自读圈画批注后小组交流。 (2)请用“我从( )发现( ),由此可知他很机智”这样的语句来回答。 预设回答1:我从他的对答“孔君平说,此是君家国,他答孔雀为孔雀,是夫子家禽。”一一对应,以其人之道还治其人之身,思路清晰,可以看出他很机智。 预设回答2:我从“未闻”两字,发现他委婉有礼,如果直接反唇相讥,作为晚辈显得没有礼貌,加上未闻就显得非常机智。我从“夫子”一词中读出他用敬称来对应孔君平话中的“君”很有礼貌,也很机智。 预设回答3:我还从应声答曰,发现他不仅听懂对方的言外之意后对答,而且是快速应答,可见他机智聪慧。 预设回答4:我还从孔君平的反应中看出了作者侧面描写杨氏子很聪慧。因为孔君平“呼儿出”,杨氏子当年只有9岁,孔君平却愿意呼儿出,可见平时他就已经反应机敏,甚聪慧。 师:同学们不仅读懂了故事,读出了有趣之处,还读出了其中的杨氏子的机智,读出了幽默背后的智慧,非常了不起。其实像这样幽默聪慧的孩子,在《世说新语》里还有很多。今天老师给大家带来一个张无兴的故事。 活动三:对比阅读,再读幽默机智 1.对比阅读 出示短文: 张吴兴年八岁,亏齿,先达知其不常,故戏之曰:“君口中何为开狗窦?”张应声答曰:“正使君辈从此中出入。” 译文:吴兴太守张玄之八岁时掉了牙,大人们知道他不是一般的孩子,故意逗他说:“你嘴里怎么开了狗洞?”张玄之应声回答:“是为了让你们这些人从这里出入。” 2.思辨体会 师:同学们对比阅读两则故事,说一说张无兴这个孩子和杨氏子的相同之处和不同之处。 预设回1:我觉得两个人反应都很快,都能够化解自己的困境,有力的化解自己的困境。他们的共同之处都很聪明。 预设2:两者又有不同之处,杨氏子的聪惠不仅体现在反应很快,而且是委婉含蓄,有礼的。而张无兴就显得无礼。 预设3:我觉得两人的不同之处还在于杨氏子否认了对方的调侃,说未闻夫子孔雀是夫子家禽,也就是说不承认孔雀是夫子家的禽鸟,那也就同样不承认杨梅跟自己同姓。可是张无兴之子,他是承认了自己的缺齿是狗洞的。虽然反击了对方,但是也让自己陷入了困境,算是“两败俱伤”,所以杨氏子不仅谦逊有礼,机智委婉,而且还在应答上更胜一筹。 活动四、启动活动,课外阅读,收集幽默 幽默故事阅读周 语言幽默的方法有很多,比如,对比反差、谐音双关、寓庄于谐……接下来,我们将正式启动“笑傲江湖”主题活动—第二个环节“幽默故事阅读周”,在阅读中开怀大笑,领略幽默的魅力。 (1) 小组围绕“口语交际”,选择笑话故事。 (2)阅读时关注体会语言幽默风趣之处。 (3)推荐《笑林广记》《世说新语》《幽默与讽刺》。 开启阅读周计划 (1)自由分组,组成共读小组。 (2)商定共读书目,制订阅读计划,课后完成“阅读卡”。 (3)课后搜集笑话故事,选择两三个准备讲述。 (4)课后练习讲笑话故事。 思政教育 及时总结,收获更多。引导学生畅谈收获,根据评价单进行自我评价。结合时政,鼓励孩子们好好读书,做一个向杨氏子那样“甚聪惠”的人,为实现强国之梦不懈努力。 视频配乐齐诵 最后,让大家悠扬的读书声为这节课添上一个美妙的结尾。 总结延伸 把这个有趣的故事回家讲给家人听。再找找类似的故事与同学交流。 学科网(北京)股份有限公司 $$