第25课《活板》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

25 活 板 第1课时 候课任务: 1.熟读全文,标注生字新词; 2.结合课下注释,理解文意。 3.不懂的地方准备向老师提问。 学习目标: 1.借助课下注释和工具书读通文章,积累重 要的文言词语。2.了解文章大意。 你知道中华民族举世闻名的四大发明指的是什么吗? 新课导入 沈括(1031—1095),字存中,钱塘(今浙江杭州)人,北宋科学家、政治家。他博学多闻,于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究,晚年撰著笔记体综合著作《梦溪笔谈》。 作者简介 我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,宋仁宗庆历年间,毕昇又发明了活字印刷术,但他的发明在当时未受重视。他死后,其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得,引起沈括重视,将该发明记录下来。 背景链接 自读课文,借助工具书给生字或易读错的字注音。 冯瀛( )王 毕昇( ) 薄( )如钱唇 和( )纸灰 持就火炀( )之 字平如砥( ) 更( )互用之 以纸帖( )之 木格贮( )之 沾( )水 与药相粘( ) 不若燔( )土 用讫( )再火令药镕 以手拂( )之 为余群从( )所得 y n sh n b hu y n d n ti zh zh n zh n f n q f c n 朗读课文 1.听读课文,划分朗读节奏。 板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。 先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。 每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。 2.朗读课文,借助课下注释疏通文意。 板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。 活 板 沈括 用活字排成的印刷版。板,同“版”。 【译文】雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时候才开始(用雕版)印刷五经,以后的经典文献都是版印的书籍。 指雕版印刷。 大规模地做这种事。 即“以后”。已,同“以”。 版印书籍,相对于抄本而言。 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。 平民。古代平民不能穿锦绣,故称“布衣”。 铜钱的边缘。 混合。 覆盖。 模子。 拿它靠近火烘烤。就,靠近。炀,烘烤。 指上文说的松脂、蜡等的混合物。 同“熔”,用高温使固态物质转变为液态。 (所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。砥,磨刀石。 若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。 只,仅。 另自,另外。 准备(好了)。 交替,轮流。 完成。 字印。 不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 名词用作动词,用标签标出。 指韵部,韵书中把同韵的字归在一起成为一部。 标签。 生僻字。 木头的纹理。 指火烧过的黏土字印。燔,烧。 根本。 擦拭,掸去。 又。 平时。 随即,马上。 完毕。 雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做。自从冯道开始(用雕版)印五经,以后的典籍,就都是版印书籍了。 庆历年间,有个平民毕昇,又发明了活版。他的方法是:用胶泥刻字,(字)像铜钱的边缘那样薄,每个字做一枚印,用火烧使其坚固。先准备一块铁板,它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。想印书,就拿一个铁模子放在铁板上, 然后(在其中)密密地排布活字印,排满铁模子就是一版,拿它靠近火烘烤;(等到)松脂、蜡等的混合物稍微熔化了,就用一块平板压在字面上,这样(所有排在铁板上的)活字就平得像磨刀石一样了。如果只印两三本的话,(这种方法)并不简易;但若是印数十乃至成百上千本,就极为神速。通常准备两块铁板,一块用来印刷,一块已经另外排了字,这一版才印完,第二版就已经准备好了,交替使用,很快可以完成。 每一个字都有数枚活字印,像“之”“也”等字,每个字有二十多个活字印,用来预备一版之内有重复用字的情况。 不用时,就用纸来标记活字,每个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。有生僻字平常没有准备的,(现场)随即刻一个活字印,用火烧一下,马上可以成型。之所以不用木头做活字印,(是因为)木头的纹理有疏密,沾上水就会高低不平,而且还会和松脂、蜡等相粘,不能取下;不如用泥烧的字印,用完了再用火把松脂、蜡等熔化,用手拂去,字印自己就能脱落,根本不会沾污。 毕昇死后,他的活字印被我的堂兄弟及子侄们得到,珍藏至今。 1.通假字 (1)活板(“板”同“版”) (2)已后典籍皆为板本(“已”同“以”) (3)药稍镕(“镕”同“熔”) 2.古今异义 有布衣毕昇(古义:平民。今义:布衣服) 和纸灰之类冒之(古义:覆盖。今义:向外透,往上升) 词句积累 3.一词多义 帖 则以纸帖之(名词用作动词,标记) 每韵为一帖(名词,标签) 自 自冯瀛王始印五经(介词,自从) 一板已自布字(副词,另自、另外) 其印自落(代词,自己) 以 则以一铁范置铁板上(介词,拿、用) 以备一板内有重复者(连词,表目的) 公亦以此自矜(介词,因为) 以我酌油知之(介词,凭、靠) 为 唐人尚未盛为之(动词,做) 已后典籍皆为板本(动词,是) 未为简易(动词,算作、算是) 其印为余群从所得(介词,被) 已 已后典籍皆为板本(助词,同“以”) 一板已自布字(副词,已经) 板印书籍(动词,印刷) 每字为一印(名词,字印) 印 就 持就火炀之(动词,靠近) 瞬息可就(动词,完成) 若止印三二本(连词,如果) 不若燔土(动词,如、比得上) 若 蒙乃始就学(动词,从事) 若屈伸呼吸(代词,你) 4.词类活用 板印书籍(名词作状语,用雕版) 木格贮之(名词作状语,用木格) 火烧令坚(名词作状语,用火) 则以纸帖之(名词用作动词,标记) 5.文言句式 被动句: 其印为余群从所得(“为……所……”表被动) 省略句: 火烧令坚(省略宾语“之”,即“火烧令之坚”) 则以一铁范置铁板上(省略介词“于”,即“则以一铁范置于铁板上”) 持就火炀之(省略宾语“之”,即“持之就火炀之”) 作 业: 1.完成课后“思考探究”一题,按要求填写表格2.完成课后“积累拓展”三题。 25 活 板 第2课时 候课任务: 1.填写课后表格 2.不懂的地方准备向老师提问。 假如你穿越回北宋年间(1040—1041),身处东京街头的你亟待寻找一个养家糊口的职业。寻寻觅觅中,你发现东京街头开的最多的是雕版印刷店。于是,你灵机一动,嘴角露出了得意的笑容。转眼间,一家生意爆火的活字印刷店出现在繁华的东京街头。 为了这家活字印刷店的开张——开业准备: 准备什么东西?分别派什么用场?经营心得: 活板印刷的优势和劣势分别是什么?员工招聘: 你优先考虑什么样的员工?员工培训: 制活版的步骤有哪些?应该注意哪些事项?印刷产品: 适合接哪些生意? 第2课时 学习目标: 1.理清文章层次,了解活版印刷的程序。 2.把握活版印刷与雕版印刷的区别及活版印刷的主要特征。 整体感知: 从文章的内容介绍看,一次完整的活字印刷需要哪些程序? 制字 排版 印刷 拆板 从 制 字 到 印 刷 的 程 序 制字 1.(活字原料)胶泥 2.(活字厚度)铜钱的边缘 3.(与雕版不同之处)每字为一印 4.(活字如何成型)火烧令坚 排版 1.先设一铁板 2.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板 4.持就火炀之 5.药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥 印刷 1.一板印刷 2.一板已自布字 3.二板更互用之 本文要说明的对象是“活板”,作者为什么要先介绍雕版印刷术发展的历史? 在介绍“活板”之前,先简述雕版印刷的历史,既表明活版印刷对雕版印刷的继承与发展,也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。 细节品析 细节品析 “庆历中,有布衣毕昇,又为活板”这一句交待了哪些内容?为什么要突出毕昇的身份? 交代了活版印刷术发明的时间、发明人及其身份。“布衣”点出了发明人的身份。突出毕昇的身份是为了突出劳动人民的智慧和创造精神。 课文最后一段交代活版的下落有什么作用? 在结构上,“至今”强调了作者写作本文的时间,充分证明活版为毕昇所创制是确凿无疑的,与开头“布衣毕昇,又为活板”相照应。在内容上,“宝藏”说明所得者对活字极为珍视。 雕版是活版的基础,与雕版相比,活版有哪些优势呢? 雕版 活版 以一个个活字为单位,按照书稿排字,使用灵活。一个活字块可不断使用,直至不能使用为止。 每部书需要许多块木版。 雕版 活版 制版容易。在铁板上“密布字印,满铁范为一板”。 雕刻一套书版要几年。 发现错误不好改正。 发现错误,可以随时改正。 按刻好的木版逐块印刷,速度慢。 常作二板,一板印刷,一板布字。“此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。” (续表) 雕版 活版 每字皆有数印,如“之”“也”等使用频率高的字,每字有二十余枚,使用极为方便。 使用频率高的字,如 “之”“也”,需要一个就要刻一个。 (续表) 合作探究 本文在介绍活字印刷术时,注意突出“活”这个主要特点。请同学们细读课文第二段,想一想活字印刷术的“活”体现在哪里? ①“又为活板”“每字为一印”-字是活的 ②“密布字印”-排版是活的 ③“一板……一板……更互用之”-印刷是活的 ④“每一字皆有数印”-字印数目是活的 ⑤“木格贮之”——选用活 ⑥奇字无备,旋刻急用-做法是活的 ⑦用讫再火令药熔,以手拂之-拆版是活的 链接材料 从沈括的《活板》和百度百科对活字印刷术的介绍中,你领悟到了什么? 活字印刷术是一种古代印刷方法,是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模,然后按照稿件把单字挑选出来,排列在字盘内,涂墨印刷,印完后再将字模拆出,留待下次排印时再次使用。 活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。北宋庆历间(1041年-1048年)中国的毕昇(970年-1051年)发明的泥活字,标志着活字印刷术的诞生。他是世界上第一个发明人,比德国人约翰内斯 古腾堡的铅活字印刷术早约400年。元代王祯成功创制木活字,又发明了转轮排字。明代中期,铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地得到较多的应用。 制字 活板 (说明对象) 胶泥刻字,火烧令坚 (制活字、不沾污) 印刷 一板单印,二板更互 (多印神速、瞬息可就) 设板—布字—炀板—平字 (一字多印、分类贮藏、奇字随制) 排版 “活” (主要特点) 板书设计 $$