游乐园中的数学问题（拓展）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

游乐园中的数学问题 教学目标： 1、知识目标：进一步熟练两步计算应用题 2、能力目标：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，在解决问题的活动中初步学会与人合作，初步培养学生思维的灵活性、独创性。进一步提高学生分析数量关系的能力。 3、情感目标：通过教学，对学生认识到“认识源于实践，并为实践服务” 的思想。 教学重点与难点：从生活情境中分析数据，列出算式。 教学策略： 1、创造情境，激发兴趣。通过观看“游乐园中的娱乐项目”，加以问题，激发学生的研究兴趣。 2、合作探究，共同进步。以小组为单位，对问题展开探究活动，总结出结论。给学生创造互相交流、互相帮助的机会，提高学生的合作交流意识与技能。 3、自主学习，创造发展。学生根据已有的知识进行自主探索，并利用这些特点进行自由创造，发展能力。 4、教师角色：教师是教学活动的组织者，学生学习活动的帮助者、辅导者。课前，教师做好教学设计，收集制作教学积件，搭建学习框架；课中做好学习活动的组织，并了解学生的学习状况、个别指导、参与讨论、引导评价，调控学生活动。 5、学生活动：学生始终是活动的主体，整个活动过程，既发挥学生个体独立性，又发挥群体协作性。 教学媒体设计： 本课件主要使用Authorware这一软件，来制作教学课件为教学提供辅助。课件提供情境，激发学生的研究兴趣。在继续学习时，主要采用表格给出问题，激发学生思考。 教学过程： 教师活动 学生活动 媒体应用与设计意图 一、引入 １、组织学生观看一段录像。 ２、提问：看完这段录像，你有什么想法？如果要去玩的话，你还想了解些什么？ ３、出示其中几个项目的价格表。问：从表中你获得了哪些信息？ 项目 价格 说明 海陆空 3元 每人每次 章鱼 5元 每人每次 激光战车 8元 可坐两人 激流勇进 24元 可坐四人 ４、你想玩哪些项目？根据你的玩法，算一算共需多少钱？ 5、有一位同学的玩法和生1相同，他只需要 19元就够了。你认为行吗？为什么？ 一、入境 １、观看儿童乐园几个游玩项目的一段录像。 ２、学生回答。（略） ３、学生回答。（略） 4、生1：想玩激流勇进2次，海陆空1次，激光战车1次。 24×2=48（元） 48+3+8=59（元） 生2：…… 5、小组讨论，交流得出，有的项目可和别人拼坐，因此可以减少开支。 通过录像，收集学生喜爱的事例，创设问题情境，调动学生的学习兴趣。 利用电脑显示游乐园中几个项目的价格表，提供学生所需的信息。 二、展开。 1、如果给每人30元的游乐券，你能设计一个游玩方案吗？学习要求：⑴确定游玩项目和次数，算出总钱数。⑵小组内检查计算是否正确。⑶每组选出一个最喜欢的方案。 2、组织汇报交流。 3、提问：这么多方案中，你最喜欢哪一种？为什么？ 二、设计、交流。 1、学生按要求分小组活动。 游玩方案设计 项目 价格（元） 次数 海陆空 3 章鱼 5 激光战车 8（可坐两人） 激流勇进 24（可坐四人） 2、学生呈现设计方案，汇报交流。 3、学生各抒已见。 利用电脑显示小组学习的要求，引起学生的注意，为学生的活动指明方向和目标。 灵活呈现多种设计方案，有助于生生、师生间的交流。 三、拓展。 １、今天我们用所学的知识解决了一些游乐园中的数学问题，生活中我们也经常会遇到通过这样的计算来解决的问题，你能举些例子吗？ ２、这三张表是根据生活中的实际问题设计的，你能解答这些问题吗？ 3、表中的问题与游乐园中的数学问题相比较，你 有什么发现？ 4、实际生活中还有许多 这样的例子，同学们有兴 趣的话，课后去找一找。 三、运用。 １、学生举例。 ２、学生填写、汇报。 表一： 每天看的页数 天数 已经看的 60 4 剩下的 40 5 看一本？页的书 表二： 商品 单价（元） 数量 书包（个） 80 3 文具盒（个） 15 ？ 一共有３００元 表三： 商品 单价（元） 数量 篮球（只） 30 ？ 足球（只） 50 ？ 一共有450元 3、两者相比较，数变化了，解决的问题也变化了，但是解题的方法是一样的。 出示三张表格，改变应用题的呈现方式，培养学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$