精品解析：2024年山东省淄博市桓台县中考二模语文试题

2024年山东省淄博市桓台县中考二模 语文试题 一、基础知识积累与运用 （共18分，每题3分） 阅读下面的语段，完成小题 淄博城市地标海岱楼耸立在齐盛湖公园湖心岛，她采用汉代建筑风格，古色古香、大气雄伟，地上地下共十层、七十二个房间，每个房间都有独特的（zhuāng）饰和设计，展现出古代建筑的魅力和风貌。①海岱楼深厚的历史渊源成为文化爱好者的朝圣之地，许多文人墨客曾在此留下脍炙人口的诗文。 ②海岱楼钟书阁被誉为“中国最美书店”，（róng）合齐国故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博诸多元素，一层一特色、一角一文化，已成为美轮美奂的视觉盛宴，让人们感受到齐文化的深厚底蕴。③这里不仅仅是书店，文化互动也是绝佳场所，④秉持着钟书阁“连锁而不复制”的理念，业态结构尤为生动丰富。店内包含茶文化空间、城市书房、稷下学堂、艺术空间、儿童乐园、威士忌图书馆、海岱大讲堂等不同板块空间，是一个名副其实的文化综合体。 淄博城市地标海岱楼与“中国最美书店”钟书阁的诗意牵手，无疑将为深化文化赋能、打造“书香淄博”、提升城市品质推波助澜。 1. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. “耸立”，高高地矗立，指物高而突出地立着，“耸”应读作“sǒng” B. “zhuāng饰”是对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法，应写为“妆饰”而非“装饰”。 C. “róng合”是指几种不同的事物合成一体，应写为“融合”，而非“熔合”。 D. “稷下”是指战国时期齐国都城临淄稷门，齐国曾在此设立我国古代最早的官办大学“稷下学宫”， “稷”应读作“jì ”。 2. 文段中加点成语使用，不正确的一项是（ ） A. 脍炙人口 B. 美轮美奂 C. 名副其实 D. 推波助澜 3. 文段中画横线的四个句子，没有语病的一项是（ ） A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 4. “钟”字之意经历了演变发展，你认为文段中“钟书阁”的“钟”是哪一意项（ ） A. “钟”始见于西周金文，古字形从金、童声，本义为一种打击乐器。 B. “钟”本义也指一种酒器，泛指酒杯或茶杯，此义后写作“盅””。 C. “钟”为酒器，“酒自钟倾之而入尊，自尊勺之而入解”，故“钟”引申为“聚集、集中”的意思。 D. “钟”是古时报时之器，引申指计时器，又引申为钟点、时间。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 二十四节气中，“立春”在“春分”之后，“谷雨”在“清明”之前。 B. 中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有典雅精致的昆曲、雍容华美的京剧、活泼风趣的川剧等。《霸王别姬》《贵妃醉酒》是京剧的代表剧目。 C. “未果，寻病终”中的“寻”是古代表示时间的词语，另外还有“少时”“俄而”“已而” “俄顷”等。 D. 你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得稿费100元。 6. 学校邀请校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项（ ） A. 谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ B. 您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ C. 您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ D. 您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错期待您再次光临！ 二、古诗文积累与阅读（27分） 7. 默写填空 （1）古诗词中，诗人常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样：杜牧《赤壁》中“___________，_________”由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，是相关联想；苏轼《望湖楼醉书》中“______________，_____________”，由“黑云”想到“墨”，由“雨”想到“跳珠”，是视觉和听觉的类比联想；《论语》中“_____________，不舍昼夜”，由“逝去的时间”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想； 《夜雨寄北》中李商隐“_________，却话巴山夜雨时”，借助想象，由现在想到将来，以将来的欢乐反衬现在的苦闷，是对比联想。 （2）临近毕业，请你在好朋友的留言簿上写一句诗作为毕业赠言，作为对好朋友未来人生的祝愿：“_________，____________”。 8. 阅读下面的唐诗，完成小题。 送友人归闽 王穀 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭路，月白建溪船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。 B. 颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤。 C. 颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。 D. 尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 9. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 山鸟每至五更，喧起五次，谓之报更。盖山中真率漏声①也。余忆曩②居小昆山下，时梅雨初霁，座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮③。因题联云：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林 。”可谓山史实录。 ——陈继儒《岩幽栖事》 【乙】 儿子从未远出，初应省试，不能不一往。阻风沙漫洲④，舳胪相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于其下。崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头⑥握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图，二景绝佳。 ——龚炜《巢林笔谈》 【丙】 行四五里，见西北云起，少顷，雷电交作，大雨如注。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。于昏黑中寻一草棚，暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有以此为念者。仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。 ——戴名世《乙亥北行日记》 【注释】①漏声：钟声。漏，古代滴水计时的仪器。②曩（nǎng）：从前。③节饮：（按蛙鸣的）节拍饮酒。④沙漫洲：地名。⑤舳舻（zhú lú）相接：船只首尾衔接。⑥科头：不戴冠帽，裸露头髻。 （1）解释下面加点的词语。 ①移船头就柳阴 ②遍叩逆旅主人门 ③弥漫不辨阡陌 ④苟得良有司 （2）下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 谓之报更 吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》） B. 因题联云 罔不因势象形，各具情态（《核舟记》） C. 若绘江上阻风图 其翼若垂天之云（《北冥有鱼》） D. 惜无有以此为念者 以钱覆其口，徐以勺酌油沥之（《卖油翁》 （3）请在【甲】文的横线上填写恰当的内容，将对联补充完整。 （4）【乙】文中“二景”指的是哪两个场景？请用两个四字词语概括。 （5）闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请从这三则短文中任选一则说说是如何体现这种心态的。 三、现代文阅读（共35分） （一）（15分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题 材料一： 有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如图 1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图 2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 材料二： 结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用： 1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。 2.能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……， 所以……”“第一……；第二……；第三……”“在 X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。 3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。 材料三： 用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。 1.自上而下找结构 自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图），如图3、图4： 2.自下而上找结构 自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类： 白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角 通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。 在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构： 第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。 第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。 第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。 第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。 自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。 要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。 10. 请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。 11. 根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。 B. 结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点，这样对方就能完全接受我们观点。 C. “自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。 D. 训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。 12. 材料三中“自下而上找结构”这部分，在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作类似文章有哪些方法上的启示？ 13. 以下是九年级上册第二单元的单元说明，小明想用树状结构对它进行梳理，请你帮他补全。 本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成小题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘” “屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，A 。有次新初随口回了一句； “老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题： “像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说： “好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 14. 阅读散文要理清作者的思路。根据时间线索，完成以下表格。 时间 长丰大丘与椿树塘 家人的态度 儿时 田里有黑油油的泥， 塘里有水 向往、喜爱 上世纪90年代起 田里杂草丛生， 塘里堆满淤泥， 塘堤破旧 ① 接到新初电话时 ② 高兴、欣喜 周末回家时 浮起一层盈盈新绿 惊喜、激动 15. 阅读散文要从字里行间体察情感。结合提示品析句子。 （1）一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。（赏析加点词） （2）文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙？为什么？ 句一：田里要放水了，田里要治虫了， 田里又要薅草了。 句二：田里要放水、治虫、薅草了。 16. 阅读散文要注重朗读。不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更具有个性化，有同学在以下几处做了重音标记，你认为哪一处更好？为什么？ 他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 A.骨子里 B.一生 C.紧紧地 17. 阅读散文要理解作者写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重逢”，你认为好在哪里？ 四、名著阅读 （共10分） 18. 九年级一班开展名著阅读活动，请你参与。 （1）下列对名著《经典长谈》内容的表述不正确的一项是（ ） A. 全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。 B. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，被称为“四书”。 C. “乐”在古代与“礼”并称，“乐”附属于“礼”，是“礼”的一部分，具有教化作用。 D. 《<说文解字>第一》说战国末期，由于文字统一的需要，出现了仓颉造字的传说。秦始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书。 （2）中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，下列搭配不正确的一项 A. 晁盖——托塔天王——三败高太尉 B. 吴用——智多星——智赚玉麒麟 C. 孙悟空——斗战胜佛——计盗紫金铃 D. 罗刹女——铁扇公主——三调芭蕉扇 （3）请从以下作品中任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。 A《西游记》孙悟空 B.《水浒传》宋江 示例：从简爱的角度，我给《简爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简爱的生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。 五、写作 （共60分） 请从下面两个作文题目中，任选一个进行写作。 19. 题目： 许多东西都有保质期。肉罐头会过期，玫瑰花会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，有什么东西是不会过期的？ 请以“永不过期”为题目，完成一篇不少于600字的作文。 20. 相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。 你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年山东省淄博市桓台县中考二模 语文试题 一、基础知识积累与运用 （共18分，每题3分） 阅读下面的语段，完成小题 淄博城市地标海岱楼耸立在齐盛湖公园湖心岛，她采用汉代建筑风格，古色古香、大气雄伟，地上地下共十层、七十二个房间，每个房间都有独特的（zhuāng）饰和设计，展现出古代建筑的魅力和风貌。①海岱楼深厚的历史渊源成为文化爱好者的朝圣之地，许多文人墨客曾在此留下脍炙人口的诗文。 ②海岱楼钟书阁被誉为“中国最美书店”，（róng）合齐国故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博诸多元素，一层一特色、一角一文化，已成为美轮美奂的视觉盛宴，让人们感受到齐文化的深厚底蕴。③这里不仅仅是书店，文化互动也是绝佳场所，④秉持着钟书阁“连锁而不复制”的理念，业态结构尤为生动丰富。店内包含茶文化空间、城市书房、稷下学堂、艺术空间、儿童乐园、威士忌图书馆、海岱大讲堂等不同板块空间，是一个名副其实的文化综合体。 淄博城市地标海岱楼与“中国最美书店”钟书阁的诗意牵手，无疑将为深化文化赋能、打造“书香淄博”、提升城市品质推波助澜。 1. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. “耸立”，高高地矗立，指物高而突出地立着，“耸”应读作“sǒng” B. “zhuāng饰”是对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法，应写为“妆饰”而非“装饰”。 C. “róng合”是指几种不同的事物合成一体，应写为“融合”，而非“熔合”。 D. “稷下”是指战国时期齐国都城临淄稷门，齐国曾在此设立我国古代最早的官办大学“稷下学宫”， “稷”应读作“jì ”。 2. 文段中加点成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 脍炙人口 B. 美轮美奂 C. 名副其实 D. 推波助澜 3. 文段中画横线的四个句子，没有语病的一项是（ ） A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 4. “钟”字之意经历了演变发展，你认为文段中“钟书阁”的“钟”是哪一意项（ ） A. “钟”始见于西周金文，古字形从金、童声，本义为一种打击乐器。 B. “钟”本义也指一种酒器，泛指酒杯或茶杯，此义后写作“盅””。 C. “钟”为酒器，“酒自钟倾之而入尊，自尊勺之而入解”，故“钟”引申为“聚集、集中”的意思。 D. “钟”是古时报时之器，引申指计时器，又引申为钟点、时间。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形字义。 根据“妆饰”的意思为“打扮”，而“装饰”的意思是对生活用品或生活环境进行艺术加工的手法，本句子就是表达对房间的艺术加工，故应该写作“装饰”； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。根据词义、使用范围和感情色彩分析作答。 A.脍炙人口：美味大家都喜欢吃。比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。此处用来比喻文人墨客留下的诗文受到人们的称赞，使用正确； B.美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。此处来形容“海岱楼钟书阁”的精美，使用正确； C.名副其实：名声或名称与实际完全一致。此处用来说明海岱楼钟书阁名声与实际是符合的，使用正确； D.推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响，属贬义词。句中形容海岱楼与钟书阁有助于提升城市品质。贬词褒用，使用有误； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 A.语序不当，应该是：历史渊源深厚的海岱楼成为文化爱好者的朝圣之地； B.缺少主语，应该在第二个句子的句首加上“这里”； C.关联词位置不当，改为：也是文化互动的绝佳场所； 故选D。 【4题详解】 本题考查识记文化常识。 根据文句“淄博城市地标海岱楼耸立在齐盛湖公园湖心岛，她采用汉代建筑风格，古色古香、大气雄伟，地上地下”，“海岱楼钟书阁被誉为‘中国最美书店’，融合齐国故都、陶瓷琉璃、天然溶洞等淄博诸多元素”推知，“钟鼓楼”是一个比较庞大的建筑，并且是人们聚集的场所，所以不应该是放打击乐器的地方，故A项解释不正确；也不应该是酒器，故B不正确； C.根据“这里不仅仅是书店，也是文化互动的绝佳场所”可知，这里是人们聚集、聚会的地方。故C项对“钟”的解释正确； D.为“钟”字本义，在文中也找不到依据，故D项解释也不正确； 故选C。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 二十四节气中，“立春”在“春分”之后，“谷雨”在“清明”之前。 B. 中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有典雅精致的昆曲、雍容华美的京剧、活泼风趣的川剧等。《霸王别姬》《贵妃醉酒》是京剧的代表剧目。 C. “未果，寻病终”中的“寻”是古代表示时间的词语，另外还有“少时”“俄而”“已而” “俄顷”等。 D. 你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得稿费100元。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“立春”在“春分”之前，“谷雨”在“清明”之后，所以“‘立春’在‘春分’之后，‘谷雨’在‘清明’之前”的说法有误； 故选A。 6. 学校邀请校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项（ ） A. 谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ B. 您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ C. 您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ D. 您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A“您一定要再来”语气生硬，有强迫意味，不妥当； C“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲，是谦辞，用在此处不合适； D.“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，没有尊敬的语气，不合适； 故选B。 二、古诗文积累与阅读（27分） 7. 默写填空 （1）古诗词中，诗人常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样：杜牧《赤壁》中“___________，_________”由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，是相关联想；苏轼《望湖楼醉书》中“______________，_____________”，由“黑云”想到“墨”，由“雨”想到“跳珠”，是视觉和听觉的类比联想；《论语》中“_____________，不舍昼夜”，由“逝去的时间”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想； 《夜雨寄北》中李商隐“_________，却话巴山夜雨时”，借助想象，由现在想到将来，以将来的欢乐反衬现在的苦闷，是对比联想。 （2）临近毕业，请你在好朋友的留言簿上写一句诗作为毕业赠言，作为对好朋友未来人生的祝愿：“_________，____________”。 【答案】 ①. 东风不与周郎便 ②. 铜雀春深锁二乔 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 何当共剪西窗烛 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 或者“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。易错字：郎、雀、逝、烛、凌、绝、沧。 （2）题写出对朋友未来祝愿的连续两句诗即可，如：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 8. 阅读下面的唐诗，完成小题。 送友人归闽 王穀 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭路，月白建溪船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联中“归思切”“且留连”写出友人的归乡情切和朋友间的依依不舍。 B. 颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面：相对无言，黯然神伤。 C. 颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。 D. 尾联中诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 B.颔联“再会知何处，相看共黯然”意思是：再次相见不知道会在哪里，相对无言，黯然神伤。本句为虚写，设想未来相见之时；“颔联描绘了诗人与友人他日在异乡重逢的画面”表述有误； 故选B。 9. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 山鸟每至五更，喧起五次，谓之报更。盖山中真率漏声①也。余忆曩②居小昆山下，时梅雨初霁，座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮③。因题联云：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林 。”可谓山史实录。 ——陈继儒《岩幽栖事》 【乙】 儿子从未远出，初应省试，不能不一往。阻风沙漫洲④，舳胪相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于其下。崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头⑥握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图，二景绝佳。 ——龚炜《巢林笔谈》 【丙】 行四五里，见西北云起，少顷，雷电交作，大雨如注。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。于昏黑中寻一草棚，暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有以此为念者。仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。 ——戴名世《乙亥北行日记》 【注释】①漏声：钟声。漏，古代滴水计时的仪器。②曩（nǎng）：从前。③节饮：（按蛙鸣的）节拍饮酒。④沙漫洲：地名。⑤舳舻（zhú lú）相接：船只首尾衔接。⑥科头：不戴冠帽，裸露头髻。 （1）解释下面加点的词语。 ①移船头就柳阴 ②遍叩逆旅主人门 ③弥漫不辨阡陌 ④苟得良有司 （2）下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 谓之报更 吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》） B. 因题联云 罔不因势象形，各具情态（《核舟记》） C. 若绘江上阻风图 其翼若垂天之云（《北冥有鱼》） D. 惜无有以此为念者 以钱覆其口，徐以勺酌油沥之（《卖油翁》 （3）请在【甲】文的横线上填写恰当的内容，将对联补充完整。 （4）【乙】文中“二景”指的是哪两个场景？请用两个四字词语概括。 （5）闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请从这三则短文中任选一则说说是如何体现这种心态的。 【答案】（1）靠近； 客舍、旅店；田间小路；如果； （2）C （3）鸟报更 （4）示例：柳阴弈棋（柳下弈棋、柳下对弈） 池塘观荷（池边赏荷） （5）示例1：当以恬然之心处之。甲文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。 示例2：当以淡定、从容之心处之。如乙文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。 示例3：当以释然、豁达之心处之。如丙文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。 示例4：当以悠然、闲适之心处之。如丙文中，作者遇雨受阻，在忧己忧民之后，尚能驻足观云，感受大自然之美，实乃雅逸之行径也。 【解析】 【小问1详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：移动船头靠进柳阴；就：靠近；  （2）句意：(我们)敲遍了旅店的门；逆旅：客舍、旅店； （3）句意：分不清田地和小路；阡陌：田间小路； （4）句意：如果能得到一位好官；苟：如果。 【小问2详解】 本题考查一词多义 A.之：代词，它/助词，主谓间取消句子独立性； B.因：副词，于是，就/介词，顺着，就着； C.若：意思用法相同，动词，好像； D.以：介词，因/介词，把，用； 故选C。 【小问3详解】 本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据上联“花枝送客蛙催鼓”中的后三个字“蛙催鼓”可知，词性分别为名词、动词、名词，构成了一个主谓结构的短语，那么下联的后三个字的词性和短语结构应该与之相同。结合甲文内容“山鸟每至五更，喧起五次，谓之报更”分析可得，下联应该是“鸟报更”。 【小问4详解】 本题考查对文言文内容的理解和概括。 阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，根据乙文中“郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于其下”理解，这句话是对树荫下下棋场景的描写，按照题干要求用四字词语可概括为：棋于柳下，或柳下弈棋等；根据“崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”理解，这句话是对池边赏荷花场景的描写。由此可概括为：池边赏荷等。 【小问5详解】 本题考查对文章内容的理解和情感主旨的把握。解答“闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对”的问题，要结合文言文内容和情感来谈看法态度。 结合甲文“鸟每至五更，喧起五次，谓之报更。盖山中真率漏声也”可知，山鸟每到天将明时大叫，把它当作钟声是在报时间，结合“适闻庭蛙，请以节饮”可知，听到院子里青蛙鸣叫，就按蛙鸣的节拍饮酒。由此可见，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，趣味无穷，由此得出当面对烦扰之事时，要以恬然闲适的心态处之； 结合乙文中“阻风沙漫洲”可知，当被大风阻在沙漫洲这个地方时，“移船头就柳阴，棋于其下”“崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”在等待之际观看柳荫下棋，池塘观荷真是极好的景致。由以上句子分析，作者在陪儿子省试时路遇大风，没有急躁烦扰，而是柳下观弈，与友赏荷，发现身边的美好，心态从容，由此我们得出当面对烦扰之事时，要以从容淡定的心态处之。 结合丙文中“行至总铺，雨愈甚”可知，走到总铺，雨越发大了，“遍叩逆旅主人门，皆不应。于昏黑中寻一草棚，暂避其下”可知，当敲遍了旅店的门都不应声时，就暂时躲避在草棚下面，“道路皆水，弥漫不辨阡陌”可知，当面对道路都被大水横流淹没，分不清田地和小路的处境时，“私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有以此为念者”作者却在忧国忧民，由此我们得出当面对烦扰之事时，要以释然、豁达之心处之；并且面对困境时还能“仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状”欣赏美景，由此我们得出当面对烦扰之事时，要以悠然、闲适之心处之。 【点睛】参考译文： 【甲】山鸟每到天将明时，大声鸣叫五次，称山鸟鸣叫为报时间。这大概就是用鸟的叫声当作钟声吧。我回忆起从前在小昆山下居住，正好梅雨过后天气放晴，客人举杯畅饮，正好听到院子里青蛙鸣叫，请按蛙鸣的节拍饮酒。于是题写对联：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林鸟报更。” 可以说是山史实录。 【乙】儿子从没有出远门，初次参加省试，不能不一同去。因大风我们被阻在沙漫洲这个地方 ，船只首尾衔接，郡中宋氏叔侄，移动船头靠进柳阴，在树荫下下棋。崇友拉我看荷花，夕阳反射，荷花明净光鲜，稀疏看见四五个人站在那里，不戴冠帽的那个人握着芭蕉扇，影子投射在池塘，好像在描绘一幅江上被风所阻图。柳阴下棋，池塘观荷真是极好的景致。 【丙】走了四五里，看到西北方云气升腾聚集，不久，(乌云)布满空中，电闪雷鸣，大雨倾盆，走到总铺，雨越发大了；(我们)敲遍了旅店的门，都不应声。马夫在黑暗中找到一间草棚，大家一起暂时躲避在草棚下面。雨停了，而天已经亮了。道路都被大水横流淹没，分不清田地和小路。我暗自感叹水利工程没能修筑好，天下没法安定啊。如果能得到一位好官，也足够治理好一个邑了。可惜没有在这上面用心思考的人。抬头看到云气非常好看：有的像人，有的像狮子，像怪石，瞬息万变。我曾说过看云最好在落日时分，最好在雨过天晴时，却不知在日出时分看云也很美。 三、现代文阅读（共35分） （一）（15分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题 材料一： 有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如图 1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图 2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 材料二： 结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用： 1.将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。 2.能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……， 所以……”“第一……；第二……；第三……”“在 X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。 3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。 材料三： 用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。 1.自上而下找结构 自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图），如图3、图4： 2.自下而上找结构 自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类： 白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角 通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。 在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构： 第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。 第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。 第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。 第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。 自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。 要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。 10. 请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。 11. 根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。 B. 结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点，这样对方就能完全接受我们的观点。 C. “自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。 D. 训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。 12. 材料三中“自下而上找结构”这部分，在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作类似文章有哪些方法上的启示？ 13. 以下是九年级上册第二单元的单元说明，小明想用树状结构对它进行梳理，请你帮他补全。 本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。 【答案】10. 对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，使之变得有规律，成体系。 11. D 12. ①举例贴近生活，通俗易懂；②分条陈述，富有条理；③将观点或内容提炼为短句或短语，简明扼要。突出重点；④可运用表示逻辑关系的词语，使表达更清晰。 13. 思想——人生、社会、教养 阐释——直接阐释、材料论证 【解析】 【10题详解】 本题考查对材料内容提炼。 根据材料一“如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识，在运用时就能准确提取了” “如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合”可知，对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归纳、整合，让它们变得有规律，成体系，这样才能形成结构化的知识。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解及辨析。 A.有误，根据材料二“结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质”可知，要做到“将复杂问题简单化”，首先应该做的是对复杂信息进行梳理归类，再对问题进行剖析，最后才是把握问题的本质，选项中“首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类”有误； B.有误，根据材料二“结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解”可知，选项中“这样对方就能完全接受我们的观点”表述绝对化，与原文不符； C.有误，根据材料三“自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充”可知，选项中“这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用”表述有误； 故选D。 【12题详解】 本题考查启示感悟。 开放性试题，结合材料内容概括阐述即可。 根据材料三在介绍自下而上找结构时所举事物“白菜”“香蕉”“大象”“牛”等可知，这里所举的例子都是日常生活中常见的事物，贴近生活，易于理解，因此启发我们写作时应举例贴近生活，通俗易懂； 根据材料三在介绍自下而上找结构时说到“在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构”“第一步”“第二步”“第三步”“第四步”可知，这里的分析非常的有条理，清晰明了，因此启发我们写作时应分条陈述，富有条理； 根据材料三在介绍自下而上找结构时总结的步骤“头脑风暴”“连线分组”“提炼结构”“补充观点”可知，这里的观点鲜明，内容简短，让人印象深刻，因此启发我们写作时应将观点或内容提炼为短句或短语，简明扼要、突出重点； 根据材料三在介绍自下而上找结构时采用的一些关联词通过“再”“如果”等词语可知，这样的表达非常的清晰，容易被人理解，因此启发我们写作时可运用表示逻辑关系的词语，使表达更清晰。 【13题详解】 本题考查对内容的理解及运用。 根据“它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒”可知，思想光芒为一个主题，分支为人生、社会、教养。根据“阐述观点时，有时直接阐释道理。有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强”可知，阐述观点是一个主题，分支为直接阐释、材料论证。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成小题。 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘” “屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，A 。有次新初随口回了一句； “老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题： “像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说： “好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 14. 阅读散文要理清作者的思路。根据时间线索，完成以下表格。 时间 长丰大丘与椿树塘 家人的态度 儿时 田里有黑油油的泥， 塘里有水 向往、喜爱 上世纪90年代起 田里杂草丛生， 塘里堆满淤泥， 塘堤破旧 ① 接到新初电话时 ② 高兴、欣喜 周末回家时 浮起一层盈盈新绿 惊喜、激动 15. 阅读散文要从字里行间体察情感。结合提示品析句子。 （1）一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。（赏析加点词） （2）文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙？为什么？ 句一：田里要放水了，田里要治虫了， 田里又要薅草了。 句二：田里要放水、治虫、薅草了。 16. 阅读散文要注重朗读。不同的重音处理可以让我们对文章的情感理解更具有个性化，有同学在以下几处做了重音标记，你认为哪一处更好？为什么？ 他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 A.骨子里 B.一生 C.紧紧地 17. 阅读散文要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重逢”，你认为好在哪里？ 【答案】14. ①哀叹、惋惜②政府有新举措，田地用机械化耕作，塘堤都抹上了水泥 15. （1）三个叠音词，既富有生活气息，又具有音乐美，写出了土地的状态，突出了人物内心的丰富情感，表现了人们对土地热切深厚的情感 （2）句一更精妙。句一是模拟爷爷的口吻在提醒新初，是在不同时期的三次或者多次提醒，应该是几句话，不是一句话，体现了爷爷对那块田地的关心。句二的说法不符合实际情况。 16. 示例一：我认为应将重音标注在“紧紧地”，突出父亲母亲这代人和爷爷那一代人与土地之间的密不可分的关系，表现对土地深沉的情怀。 示例二：我认为应将重音标注在“一生”，突出父亲母亲这代人和爷爷那一代人终其一生都依赖土地、热爱土地的情怀。 示例三：我认为应将重音标注在“骨子里”，突出父亲母亲这代人和爷爷那一代人一样，对土地的热爱，对土地深沉的情怀已经刻在骨子里了。 17. ①运用拟人，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感情浓厚；②暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深厚，同时激发阅读兴趣；③统摄全文，突出主题，歌颂了新时代农村的新的惠农政策，找回了农村稻香满乡村的景象，让农民回归田间，让农业发展走上快车道，实现了农业现代化，歌颂了新农村、新农业，新社会。 【解析】 【14题详解】 本题考查理清作者的思路。 ①由第⑥段“两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧”和第⑦段“父亲接过话题：‘像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜’”可知，田地变成了荒地，无人耕种；椿树塘也堆满淤泥，塘堤破旧。爷爷“叹气”，父母感到“可惜”； ②由第⑧段“原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种”“他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了”可知，田地已经由新初耕种，政府有新举措，田地用机械化耕作，椿树塘的塘堤都抹上了水泥。据此填写作答，意对即可。 【15题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）从词语角度赏析。“黑油油”意思是黑得发亮，“一脚踩进黑油油的泥里”写出了土地肥沃的状态；“爽溜溜”意思是非常舒服，让人感觉很陶醉很满足，“痒滋滋”意思为形容按捺不下某种兴奋的情绪。结合文章第①段“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里”和第③段“长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟”可知，“一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头”写出了老一代人对良田天生的一种发自内心的喜爱之情；连用三个叠音词，既富有生活气息，又具有音乐美。 （2）句一“田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了”这是模拟爷爷的口吻在提醒新初，结合“有次新初随口回了一句”可知，这是爷爷在不同时期的三次或者多次提醒，应该是几句话，不是句二的一句话。句二的说法不符合实际情况。这几句话运用排比的手法，叙写了爷爷对那块田地的关心，生怕后生们侍弄不好，耽误农时。字里行间饱含着爷爷对土地深厚的关心、喜爱之情。据此分析作答即可。 【16题详解】 本题考查对文章内容和朗读技巧的分析。 A.结合文章第⑦段“母亲说：‘现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。’父亲接过话题：‘像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。’我理解父母对于田地的那份情感”，第⑧段“母亲一听，忙不迭地连连说：‘好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？’新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：‘一粒米都不要你送，只管种好。’新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来”，语句“他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起”可知父亲母亲这代人对土地的热爱，和爷爷一样，对土地深沉的情怀已经刻在骨子里了，据此可知，应将重音标注在“骨子里”； B.结合文章第⑦段“母亲说：‘现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。’父亲接过话题：‘像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。’我理解父母对于田地的那份情感”，第⑨段“父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍”，应将重音标注在“一生”，突出父亲母亲这代人和爷爷那一代人终其一生都依赖土地、热爱土地的情怀； C.结合文章第⑦段“母亲说：‘现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。’父亲接过话题：‘像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。’我理解父母对于田地的那份情感”可知，语句“他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起”，这句话是对爷爷和父亲母亲两代人对土地的深沉的爱的传承的评价，句子中的“紧紧地”三个字重读，最能突出体现两代人对土地一脉相承深沉的爱的情怀。据此理解分析作答。 【17题详解】 本题考查标题的作用。 好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。解答时，通读全文，在对文章主旨进行分析和把握的基础上进行作答。当题目有使用了修辞手法的时候，对题目的分析要从修辞手法的运用、文章内容、表达作用三个方面进行分析。 ①“重逢”指朋友或亲人在长久分别后再次见面；题目“与稻田重逢”中将“稻田”视为“重逢之人”，运用了拟人的修辞，表现了对稻田的热爱； ②结合第⑥段“上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生”可知，在打工潮兴起时，青年外出打工，土地被闲置；据此可知“与稻田重逢”暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深厚，对稻田愈加珍惜；同时“与……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的两层含义，“再相逢”发生了什么，又有何意？题目能引发读者思考，激发阅读兴趣； ③结合文章第⑩段“站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉”可知，文章的题目歌颂了新时代稻香满乡村的景象，抒发了作者对新农村的美好生活的讴歌和赞美，揭示了文章的主旨。据此理解分析作答。 四、名著阅读 （共10分） 18. 九年级一班开展名著阅读活动，请你参与。 （1）下列对名著《经典长谈》内容表述不正确的一项是（ ） A. 全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学发展与历史脉络。 B. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，被称为“四书”。 C. “乐”在古代与“礼”并称，“乐”附属于“礼”，是“礼”的一部分，具有教化作用。 D. 《<说文解字>第一》说战国末期，由于文字统一的需要，出现了仓颉造字的传说。秦始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书。 （2）中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，下列搭配不正确的一项 A. 晁盖——托塔天王——三败高太尉 B. 吴用——智多星——智赚玉麒麟 C. 孙悟空——斗战胜佛——计盗紫金铃 D. 罗刹女——铁扇公主——三调芭蕉扇 （3）请从以下作品中任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。 A.《西游记》孙悟空 B.《水浒传》宋江 示例：从简爱的角度，我给《简爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简爱的生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。 【答案】（1）B （2）A （3）示例一：从孙悟空的角度，给《西游记》命名为“看我七十二变”。西行路上困难重重且各不相同，车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发挥自己的七十二变神通，逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名，表现出孙悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，体会取经人的勇敢和坚定。 示例二：从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“一个小押司的奋斗”。郓城小吏宋江，为人仗义，广结好友。怒杀阎婆惜，提示浔阳楼获罪后被救上梁山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想的凤凰腾达梦，他力排众议接受招安，领导兄弟们为朝廷退辽兵、琴房啦后被害。这个书名能引导读者关注宋江的一生，进而从他的奋斗史中去探究农民起义失败的原因。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学文化常识。 B.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，不包括《春秋》； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著人物和情节的识记。 A.三败高太尉的是宋江； 选A。 【小问3详解】 本题考查结合情节分析人物形象。 确定选项后，将人物的主要性格特点概括为一个短语或词语，并以此作为书名；然后结合主要情节和作品内容对人物性格进行阐述。 示例一：我选A。从孙悟空的角度，给《西游记》拟名为“我心好奇”。《西游记》中很多情节表现出孙悟空的好奇心：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞；孙悟空认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行；孙悟空发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细……这个书名，能激发读者对外界保持好奇，从而敢于不断探索未知的世界。 示例二：我选B。从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“侠盗”。我心中的第一“侠盗”是宋江。他身为押司时就广交天下好汉，乐善好施，人称“及时雨”，具有侠义之风；听闻晁盖等人抢劫生辰纲事发，就冒死相救，表明他有见义勇为之“侠”。这个书名，能够引发人们的好奇心，对弱者的同情，对正义的追求。 五、写作 （共60分） 请从下面两个作文题目中，任选一个进行写作。 19. 题目： 许多东西都有保质期。肉罐头会过期，玫瑰花会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，有什么东西是不会过期的？ 请以“永不过期”为题目，完成一篇不少于600字的作文。 【答案】例文 永不过期 黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。万物似乎都在不断地变化，万物都似乎有自己存在的期限，想到这里，我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响——我只想快点回家，或许家中有永不过期的温暖。 记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。一开门迎接我的就是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她又忙着从茶壶里倒出杯茶来，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。 母亲用手捏着瓷杯的底部，小心地挪动着到我面前，一滴不落。我听着瓷杯和玻璃桌面发出一点细微的清脆响声，才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。 触手生温，这一杯茶的温暖使身体快速复苏。 吹开浮叶，轻轻地嘬饮一口，甘甜与苦涩同时流淌，芳香与热气在眼前缠绕。 握住这一杯茶的时候，这一室是春回大地。这茶灌注的不仅仅是余香，更是藏不住永不过期的爱意。 还记得去年窗外飘洒着初雪的时候，在阳台上看见刚购物回来的母亲的脚印在雪中深浅不一，我站在门口，听见三声轻轻地叩门声响，就急忙跑过去开门，用微笑和一丝温暖来迎接母亲，帮她挂好沾着雪花的衣物，又赶着去倒茶。看见淡黄的茶水从紫色的壶口流出，进到白色的杯底，我握着杯底送到母亲面前。母亲接过去，浅浅嘬饮一口，眼里全是微笑与暖意。缓缓升腾的茶香与温热晕染了目光，水一样的温暖在我和母亲的心上缓缓流淌。 我知道，在我送出这一杯茶的时候，这一方的天空定是朝阳正好。 我知道，在我送出这一杯茶的时候，我与母亲的爱意永不过期。 无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭，永不过期。 想到这里，我只想加快步伐，去端起那一杯温热的茶，去感受那一抹温暖的光，那是最温暖最永恒的爱。 【解析】 分析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。以“永不过期”为题目，完成作文。材料中“许多东西都有保质期。肉罐头会过期，玫瑰花会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，有什么东西是不会过期的”，为我们提供了立意角度。“永不过期”表明一直都是这样，不会随着时间推移而改变。“永不过期”的对象，主要是表示抽象的精神品质的词语，如“坚持”“痴迷”“爱”“友谊”“关心”等。本题目的意思是发现某样事物一直都拥有，传递出的是一种感动、感激、幸福的情感。如，“永不过期的坚持”，突出坚持精神的重要性，这份精神的难能可贵；“永不过期的那份爱”，突出爱的宽广与博大；“永不过期的那份友谊”，歌颂友谊的天久天长，友谊的无价。 二、构思选材。文体适合写成记叙文或议论文。“永不过期”首先指向的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。可从小处落笔，写亲情之爱、友情之爱，也可从大处着眼，表现国家关爱、环境保护、难民危机等。如果选择小切口，选取现实生活中打动人心的人或事，要多挖掘一些新颖故事。如，写作主题为“永不过期坚持”，可以写成记叙文，通过叙述对某件事情的坚持，一直不变化，从而有所成就。如突出“女排”的精神，她们一直坚持，无论输赢，一直在拼搏，那种拼搏的精神一直在，不仅仅使得女排获得成功，她们的精神也鼓励了世人；可选择自己练习长跑的事例，无论天气如何恶劣，一直坚持长跑不间断，即使身体不适，也要坚持跑步，终于获得成功，体现坚持的重要性。可以写成议论文，先提出论点“拥有坚持的精神就能够成功”，可选用名言，用道理论证坚持的重要性；然后选用海伦•凯勒一直坚持不懈的努力，终于成为著名的演说家的故事，论证“坚持是永不过期”的观点；最后得出结论，只有一直坚持才能最终获得成功。 20. 相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。 你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】范文： 毕业晚会发言稿 敬爱的老师、家长、亲爱的同学们： 大家好！ 在这炎热的夏天，我们迎来了毕业季，大家既兴奋又十分伤心，心中有一种说不出的感觉。 从入学到现在，陈老师的额头上，眼角上多了许多皱纹，头发中也有了白发。每当看见这些皱纹与白发，我仿佛看见陈老师在灯光下批改我们的作业；我仿佛看见陈老师在运动会上给我们加油打气；我仿佛看见陈老师教我们学写生字，学写作文。 我记得三年前的那一节语文课。像往常一样，我们上这语文课，只听“噗”的一声，我呕吐了，陈老师见状，立马将我送进了医务室，并叫同学帮我收拾“残局”。回到教室，陈老师并不责怪我，反而问我：“好些了吗？”听了这句话，我感到十分温暖，身体仿佛也好了许多。 我还记得，一年前的班会主持。“叮叮叮”上班课了，主持人是我与同桌，我俩都十分腼腆，都不敢说话，是陈老师给了我一个信任的眼神，加上同学们的掌声，才让我有了信心。最后我们又得到了同学们的掌声。 敬爱的老师，亲爱的同学，我们共同生活了六年，我们即将告别母校，告别同学，去一个陌生的地方。 再见，母校！是您让我变得懂事，让我变得坚强。 再见，老师！是您教会了我们生活、学习、做人，是您打开了我们知识与智慧的门窗。 再见，同学！让我们记住每个日日夜夜，让我们的友谊地久天长，成为永恒。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查应用文和情境作文的写作。 首先，审题。根据题目可知，作文的情境是在毕业晚会上；写作的文体是“发言稿”，要注意发言稿的格式。这篇文章的实质内容可以写成散文或是记叙文。 其次，立意。根据审题可知，这是一篇在毕业晚会上的发言稿，所以应该要表达出自己毕业时最想对同学、老师或者家长说的话。可以表达对于老师和学校的感激；可以表达对于同学的不舍和祝福；同时也可以表达对于未来的憧憬。 最后，选材。根据立意进行选材。文章如若是表达对于老师或学校的感激之情，则可以记叙老师关心教育学生的事例，可写一件，也可从不同的角度写几件；如若文章表达对于同学的不舍和对于未来的祝福和憧憬，则可以回忆过去和展望未来，写成散文；还可以记叙和同学之间发生的印象深刻的事件，表达自己的感悟。总之，根据不同的立意可以进行不同素材的选择，写出真情实感即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$