25.慢性子裁缝和急性子顾客（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

25. 慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标： 1.认识本课11个生字，能读准多音字“缝”“夹”，能正确书写“夸”“卷”等12个字。 2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。抓住人物的动作、语气等感受人物的性格。 3.默读课文，能填写表格，并借助表格复述故事。 教学重难点 重点 认识本课11个生字，能读准多音字“缝”“夹”，能正确书写“夸”“卷”等12个字。 难点 分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。抓住人物的动作、语气等感受人物的性格。 教学过程： 板块一：相反游戏，揭示课题 导入：我们玩一个反义词对口令游戏，我说5个字你就说5个字。出示词语。 1.老师从慢到急，你们也跟着我从慢到急，说得越来越流利。那么慢性子就对——急性子。出示标题，读标题“慢性子裁缝和急性子顾客”。 2.裁缝这个音读得特别准，观察图片，你能说说裁缝是做什么的吗？相机教学“缝”这个多音字。 板块二：信封排序，初读课文 过渡：慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么有趣的故事呢，你们想知道吗？这个故事藏在了四个信封里，可是不小心被老师打乱了，我要请你帮帮忙，出示读信要求。 1.学生自读课文，交流：你是根据什么来排序的呢？ 预设： （1）根据时间理顺序 （2）根据事情发展顺序理清故事。教“衬衫袖”写衬衫“夹”，学习汉字的时候，我们可以归类记忆意思、书写，这样学习轻松又高效。 总结：我们抓住关键词，就能很快地梳理清楚文章的结构。 板块三：借助表格，梳理故事 过渡：这个故事很长很长，长长的故事太难读了，谁能把四封信里的内容梳理在这一张表格里。出示表格及要求。 1.学生填写表格。 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 第二天 第三天 又过了一天 2.交流总结：我们把复杂的故事变成了简单的表格。 3.走进人物性格。 过渡：这四天中哪一天发生的故事最长？让我们和裁缝、顾客一起走进第一天，急性子顾客要求做棉袄，慢性子裁缝说定了。 出示要求。在书上做标注的时候要规范、整洁。 交流慢性子裁缝—— 交流急性子顾客—— 慢：补充 别走 叫住 最适合 夸奖 笑话 羡慕 急：三家 秋天？夏天？春天？......噌的一下子跳起来 夹起布料 纳闷 不耐烦 歪着头想了想 标点 动作 语气 语言 构句（段） 4.分角色朗读 借助关键字词，我们能理解人物的内心，读好人物的内心。除了朗读外，我们还要学习一个本领——复述。复述不是背诵，是用自己的话说一说。想不起来的时候，可以借助表格中的字词提示自己。 5.小组练习讲讲故事。 过渡：按照这样贴关键字词的方法，我们就可以把四天的故事讲得绘声绘色。现在我们就四人小组来讲讲故事。 学科网（北京）股份有限公司 $$