22《狐假虎威》 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《狐假虎威》教学设计 教学目标 1.借助标点符号和动作，采用多种形式的朗读，读好狐狸和老虎之间的对话。 2.分角色演一演狐假虎威的故事，试着把神气活现、大摇大摆等词语的意思 表现出来。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重难点 分角色演一演狐假虎威的故事，试着把神气活现、大摇大摆等词语的意思 表现出来。 教学准备 多媒体课件、动物头饰 教学过程 一、任务驱动，引入课题 亲爱的同学们，森林小剧场正在招募小演员呢，你想加入吗？要想成为小演员，那可要闯过以下关卡你们有信心来挑战吗？今天，让我们走进《狐假虎威》，请同学们跟着老师齐读课题。 2、 研读剧本，演绎角色 第一关：词语大闯关 1.学生齐读词语 2.小结：看来词语关难不倒大家，恭喜同学们闯过第一个关卡。 第二关：台词大考验 （一）第一幕：体会“虎之威”（第1段） 1.故事发生在一片茂密的森林里，请个别学生朗读段落。 2.师生合作理解文段，抓住动词感受老虎的凶猛。 3.学生齐读第一自然段，配上动作把老虎的凶猛读出来。 （二）第二幕：通过对话，感悟狐之智慧（2—6自然段） 1.师生合作朗读第二、三自然段。 2.交流： 第一处对话 出示文段： 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 （1）“眼珠子骨碌碌一转”是怎样的？谁会做这个动作？ （2）思考：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，这时候的狐狸在想什么？ （3）“扯着嗓子”是什么意思？学习生字“扯”，做做扯的动作。 （4）指导朗读“你敢吃我?”（把声音拉长）。 （5）想一想：狐狸为什么要“扯着嗓子”问老虎？ 第二次狐狸的话 出示文段： “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” （1） 老天爷是什么意思？如果老虎吃了狐狸，就是（违抗老天爷的命令），不仅如此，狐狸还吓老虎呢！ （2） 指导朗读“我看你有多大的胆子！”（配上动作并把感叹号表示的强硬语气读出来） （3）指导朗读：“让你看看我的威风。” 3.表演2-5自然段 （1）请同桌两人合作读好狐狸老虎的话。一个同学读狐狸的话，还有一个同学读老虎以及旁白。 （2）学生评价：你觉得这两位小演员演得怎么样呢？ 小结：这狐狸脑瓜子转得真快，就这样引诱老虎一步一步受骗。刚刚我们就抓住动作、标点来读好句子，掌握了我们的台词小锦囊，恭喜你们成为铜牌小演员。 第三关：演员训练营 1. 请同学们自读课文7、8自然段，用横线画出描写狐狸和老虎以及百兽的词语。 2.齐读狐狸的样子，结合图片以及动作理解神气活现，摇头摆尾，大摇大摆的意思。 4.老虎又是什么表现呢？结合动作理解半信半疑，东张西望的意思。 5.读读老虎的样子。 6.森林里的动物是怎样的表现？（纳闷，撒腿就跑） （1）理解“纳闷”的意思。 （2）百兽为什么纳闷？ （3）当百兽看到大老虎时，又是怎么做的？指导朗读。 7.把词语放到剧本中来把它读好吗？请同学们齐读课文的7、8自然段，体会这些词语的意思。 总结：你看，我们结合故事的情境理解了词语的意思，还能把这些词语的意思表现了出来，真了不起。同学们的演技太棒了，恭喜你们成为银牌小演员。 第四关：森林小剧场 1. 请四人小组合作表演课故事，分配好角色。一人演狐狸，一人演老虎，其他两个人演百兽（注意：对话，动作，表情）。 2. 采访环节： （1）别着急走，小兔子采访一下你，你为什么逃跑呀？ （2）小鹿小鹿，你害怕的是谁？ （3）那老虎知道吗？老虎相信了什么？ （4）齐读最后一个自然段，并用横线画出狐假虎威意思的句子。你能从这句话中知道“假”和“威”的意思吗？ 小结：是啊，这只狐狸先用了几句话把老虎给懵住了，接着又神气活现 摇头摆尾 大摇大摆，让老虎跟在它后面走，就这样借着老虎的威风把百兽给吓跑了，我们一起在读读课题，现在常被用来比喻有些人没有真正的本领，却依靠别人的势力欺负他人。如果生活中有这样的人，你喜欢吗？对啊，不喜欢，所以我们在生活中怎样和大家怎样友好的相处，还需要你们去好好思考。 三、挑战自我 1.我能声情并茂地把故事讲给父母听。 2.选择一个带有动物名称的成语，画一幅图画，请同学猜一猜。 教师评课 1.随文识字，强调“转（多音字） 2.随文识字，指导学生写两个生字（出示任务单） 3..第9段 狐假虎威的意思是重点，要学生多读几次。 4.可以让学生写下一句想对狐狸或是老虎的话。 没有啦，其他都很完美。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$