《红领巾文具店开张啦》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

四年级上册综合实践活动蒙沪版《红领巾文具店开张啦》教案 一、课程标准 本节课是依据义务教育课程方案和课程标准要求，结合教材内容和学生实际，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出具体要求，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 二、教材分析 本节课是综合实践活动的一个主题活动，主要内容是让学生通过调查、搜集、整理文具店里的商品，了解各种文具用品的特点和用途，通过模拟开文具店的活动形式，培养学生与人合作交流的能力，通过购买文具的实践，学会选购文具，懂得购物礼仪。本节课是前面所学各种学科知识的综合运用，也是对学生开展综合实践活动的全面检验。 三、学情分析 我校是一所农村学校，学生接触到的都是城市化的学习用品，所以学生对学习用品比较熟悉，但在实践调查、搜集整理、与人合作交流等方面还存在很大差距，需要加强引导。因此，在活动过程中，教师要发挥主导作用，根据不同学生的特点，因材施教，分类指导，使学生在不同起点上得到提高。 四、核心素养目标 1. 培养学生的社会责任感； 2. 培养学生的合作交流与自主探究能力； 3. 培养学生的创新能力。 五、教学目标 1. 知识与技能：了解各种文具用品的特点和用途，掌握与人合作交流的方法； 2. 过程与方法：通过调查、搜集、整理、交流等活动形式，培养学生的综合实践能力； 3. 情感态度价值观：树立正确的消费观，养成良好的购物礼仪。 六、教学重难点 重点：通过实践活动，让学生了解各种文具用品的特点和用途。 难点：在活动中与人合作交流，培养学生的创新能力。 七、教学准备：多媒体课件、文具样品等。 八、教学过程： （一）导入新课（3分钟） 老师：同学们，你们好！你们喜欢开商店吗？为什么？ 学生：有的学生兴奋地回答说喜欢，因为他们觉得开商店可以卖自己喜欢的文具，还可以赚钱；有的学生则说因为开商店可以锻炼自己的管理能力，还可以认识很多朋友。 老师：非常好！你们都很棒！那么你们有没有想过开一间自己的文具店呢？你们想不想开一间属于自己的文具店呢？今天我们就来一起开张吧！ 学生：学生们兴奋地回答老师提出的问题，表现出强烈的兴趣和期待。 老师接着解释说：“我们今天要学习的内容就是如何开一间自己的文具店，包括商店的选址、装修、进货、销售等等。希望大家能够认真听讲，积极参与讨论，学以致用，将来有机会实现自己的开店梦想。” 学生：学生们纷纷表示要认真听讲，积极参与讨论，希望能够学到实用的知识和技能。 （二）活动实施（35分钟） 活动一：分组调查，搜集信息（8分钟） 老师将学生们按照一定的分组标准，分成若干个小组，每个小组负责搜集一种类型的文具用品的信息，并做好记录。老师会在整个过程中进行巡回指导，确保每个小组都能够顺利进行。 活动二：整理信息，展示成果（10分钟） 每个小组汇报搜集到的信息情况，包括文具用品的名称、特点、用途等。老师会根据学生的汇报情况进行总结归纳，并展示学生带来的各种文具用品样品，让他们介绍其特点用途。其他同学可以对不同的文具用品提出购买建议或给予评价。老师会根据学生的表现进行评价打分，并评选出最佳售货员和文明顾客。 活动三：创新拓展（4分钟） 老师出示几件不规范的文具用品图片，让学生对其进行设计改良或包装设计等。各小组进行讨论后进行汇报，老师会总结评价学生的创新成果。 最后，老师会总结本次活动的收获，并询问学生们是否喜欢红领巾文具店。其实每个城市都有很多大大小小的文具店，希望学生们今后多参观多提建议。 （三）巩固实践（35分钟） 1. 调查文具用品的需求和消费情况：学生以小组为单位，调查学校、社区或家庭中对文具用品的需求和消费情况，并做好记录和分析。教师引导学生注意调查的方法和技巧。这需要学生们了解并应用调查技巧，包括选择合适的调查对象，设计有效的问卷，以及进行数据的收集和分析。 2. 设计广告词：学生根据调查和分析的结果，结合文具店的特色和优势，设计广告词。教师引导学生注意广告词的特点和要求，并展示部分学生的作品供大家评议。这需要学生们有一定的创意和文字表达能力，能够根据实际情况设计出吸引人的广告词。 3. 文具店的推销：学生根据设计的广告词和文具店的特色和优势，进行推销表演。教师引导学生注意推销的技巧和用语，并组织学生进行评价和反馈。推销技巧包括如何吸引顾客的注意力，如何展示产品的优点，以及如何回答顾客的问题。学生们需要将这些技巧应用到实际的推销表演中。 4. “文具超市”的交流：学生以小组为单位，将推销后的文具用品进行整理和分类，建立“文具超市”，并进行交流和展示。教师组织学生进行评价和反馈，并引导学生总结本次活动的收获和感受。学生们需要将推销后的文具用品进行整理和分类，建立自己的“文具超市”，并进行展示和交流。这需要学生们有一定的组织和协调能力。 （四）展示与评价（8分钟） 在展示环节，学生们以小组为单位，展示了他们在本次活动中所取得的成果，包括店铺的设计、宣传海报、商品陈列等等。其他小组的成员则认真观看来自不同小组的创意和成果，并积极发表自己的评价和建议。教师也参与了评价，对每个小组的表现进行了肯定和赞扬，同时指出了一些问题和不足之处，鼓励学生们继续努力，不断提高自己的能力和水平。 在评价过程中，学生们也认识到了自己的不足之处，并表示会积极改进，争取在下一次活动中取得更好的成绩。同时，教师也引导学生们认识到将本次活动的经验和成果应用到日常生活和学习中的重要性，如如何设计宣传海报、如何推销商品等，鼓励学生发挥想象力和创造力，积极尝试和实践。 （五）拓展延伸（2分钟） 教师引导学生们思考如何将本次活动的经验和成果应用到日常生活和学习中，如如何将所学到的销售技巧应用到日常生活中，如何将所学到的宣传海报设计技巧应用到学习生活中等等。教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，积极尝试和实践，不断探索新的方法和思路。 九、课后作业 学生将以小组为单位，继续完善“文具超市”的模拟经营活动，包括搜集更多的文具用品信息、制定更详细的商品介绍和促销策略，以及组织开展班级内的商品交易活动，让更多的同学参与到这个模拟经营中来。学生们需要充分发挥自己的创造力和团队合作精神，共同完成这个任务。 十、课堂总结 通过本节课的学习，学生们不仅掌握了广告词的特点和推销的技巧，学会了如何更好地宣传和推广自己的产品，还学会了如何发现问题和提出问题，锻炼了自己的思考能力和解决问题的能力。同时，学生们在实践活动中增强了社会责任感和合作精神，提高了实践能力和创新思维能力。这些收获不仅对本节课的学习有重要作用，也为学生们今后的学习和生活打下了坚实的基础。 通过这样的教学活动，学生们不仅学到了知识，更重要的是学到了如何去发现、分析和解决问题，如何去与人合作和交流，如何去更好地适应社会和融入社会。这些能力的培养和提升，对学生们未来的发展具有非常重要的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$