第1课 春（教材中的考点：重音和停连）-【帮课堂】2024-2025学年七年级语文上册同步学与练（统编版2024）

第1课 春 ——教材中的考点：重音和停连 义务教育语文课程标准 学习目标 （1） 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 （2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 （1）理解什么是重音和停连。 （2）把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。 （3）掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。 【单元导语】 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 【导语解读】 “重视朗读课文”是七年级上册第一、二单元的教学要求。本单元“重视朗读课文”是为了“想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美”。 从学者的角度说，“想象文中描绘的情景”是“领略景物之美”方式和途径，“把握好重音和停连”是“感受汉语声韵之美”方式和途径；所以，“想象文中描绘的情景”“把握好重音和停连”分别是“领略景物之美”“感受汉语声韵之美”的学习内容，而“领略景物之美”“感受汉语声韵之美”则可以称为本单元的学习目标。 从教者的角度说，“重视朗读课文”，是教学“想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美”的方式把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。 【例题展示】 “课后积累拓展五”给学生明确了任务：找出你喜欢的段落，标出语句中的重音与停连，在小组里朗读，互相评价。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 问题分析：结合句子“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”可知，句中用了两个“盼望着”，运用反复的修辞手法，生动形象地表现作者盼望春天急切、欢快而热烈的心情，所以两个“盼望”需要重读。“来”这个动词的运用表明春风拂面，生动传神地写出春风的到来，同样表现出作者激动、喜悦的心情，所以“来”也需要重读。 答案展示：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 第①句中重读词语“盼望”“来”“近”，可以表现作者盼望春天急切、欢快而热烈的心情。 重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标示在词语下面。 例如:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 【语法重音】 在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。其实语法重音的位置比较固定，记住常见的规律，在日常朗读中见到了有意识地做重音处理，以便增强语感。 ①一般短句子里的谓语部分常重读 例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②动词或形容词前的状语常重读 例：晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 ③名词前的定语常重读 例：这是一首迎接春天的诗。 *特别提醒，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。 【强调重音】 又叫逻辑重音或感情重音。强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。 语句在什么地方该用非语法重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。也就是说是从规定情境出发的--我们这里的规定情境还是感情和环境。也就是说同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。 如：他一天就喝三瓶水。 ①他一天就喝了三瓶水。(强调不是别人，是“他”。) ②他一天就喝了三瓶水。(逻辑重音落在副词状语“就”上，强调只喝瓶水。) ③他一天就喝了三瓶水。(逻辑重音在“一天”，强调单位时间。) ④他一天就喝了三瓶水。(逻辑重音在“三瓶”上，语意指向通常是强调量。) ⑤他一天就喝了三瓶水。(强调没喝其他任何东西。) 【强调重音与语法重音的区别】 ①音量：语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。 ②出现的位置：强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。 ③确定重音的难易度：语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。 停连：指朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。 用∨标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有