Lesson 13 I want some soup？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册

接力版三起点四年级下册 Lesson 13 单元整体教学设计 一、单元整体概览 （一）单元主题 本单元紧紧围绕谈论自己的需求这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。学习运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生礼貌用语的习惯，培养学生独立自主、不依赖他人的意识。 （2） 课标分析 根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 1.主题：本单元紧紧围绕谈论自己的需求这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。 2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say和Sing a song两部分。 本单元第二课时包括Look, listen and act和Listen, read and act两部分。 （3） 学情分析 四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 二、单元内容分析 本单元内容是谈论所有物，设计了两个课时： 第一课时包括Look, listen and say和Sing a song两部分： Look, listen and say部分通过情景图以对话的形式展示了本课的功能句“What do you want? I want some…”，学习食物单词 tea, bread。 Sing a song部分歌曲I went to school one morning.节奏明快，简单易学，可以用来热身或调节课堂气氛。 第二课时包括Look, listen and act和Listen, read and act两部分： Look, listen and act部分通过小男孩向妈妈提出要不同的食物的情景，进一步巩固功能句型“I want a/an/some…, please.” Listen, read and act 部分通过情境的创设，利用小组表演的活动形式巩固功能句型“I want …”的用法，培养学生在实践中运用语言的能力。 单元主题：My needs 课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 课时1 soup, milk, tea, coffee, juice, bread, rice 运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物。 技能：在语境中运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。 课时2 ice cream, banana, rest, kite, how much 巩固复习运用“I want a/an/some…, please.”表达自己想要的东西。 技能：巩固复习运用“I want a/an/some…, please.”表达自己想要的东西。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。 以下L13单元主题内容框架图 My needs 小男孩跟妈妈谈论自己想要的食物。 两位同学谈论自己想要的食物。 Period 1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇soup, milk, tea, coffee, juice, bread, rice及句型What do you want? I want … Period 2:学习词汇ice cream, banana, rest, kite, how much；巩固复习询问对方所需 表达自己想要的食物。 通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生礼貌用语的习惯，培养学生独立自主、不依赖他人的意识。 三、单元教学目标 单元教