Lesson 13 I want some soup. Period 1（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册

新课标实施背景下的教学设计 课 题：四下Lesson 13 I want some soup. 教 材：接力版（三年级起点）英语四年级下册 课 型：Lesson 13 I want some soup. 年 级：四年级 上课时长： 40分钟 1、 单元整体教学设计思路 本单元紧紧围绕谈论自己的需求这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。学习运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生礼貌用语的习惯，培养学生独立自主、不依赖他人的意识。 My needs 小男孩跟妈妈谈论自己想要的食物。 两位同学谈论自己想要的食物。 Period 1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇soup, milk, tea, coffee, juice, bread, rice及句型What do you want? I want … Period 2:学习词汇ice cream, banana, rest, kite, how much；巩固复习询问对方所需 表达自己想要的食物。 通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生礼貌用语的习惯，培养学生独立自主、不依赖他人的意识。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册Lesson 13 I want some soup. Period 1本部分学习的核心内容是学习运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物。课文主要内容是通过两位同学互动问答，询问并回答想要的食物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过两位同学互动问答，询问并回答想要的食物，学习运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时学习运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。 三、教学对象分析 四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答自己想要的食物所使用的核心语言: What do you want? I want …;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： What do you want? I want … 五、教学重难点 1. 掌握词汇soup, milk, tea, coffee, juice, bread, rice的意思及使用方法。 2. 学习运用“What do you want?”句型询问对方所需，以及用“I want …”句型回答，以此表达自己想要的食物。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答自己想要的食物所使用的核心语言: What do you want? I want … 1.Lead in 两位同学要去饭店吃晚餐，他们分别想吃哪些食物？我们一起来看一看吧。以去饭店吃饭为情景引入本节课询问并回答自己想要的食物的相关表达。通过同学们之间的对话，自然过度到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答自己想要的食物相关表达。 2. Listen and say 看看这些图片中的这些食物，你都认识吗？有没有你想吃的？两位同学都