8.1 公平正义的价值（2024年春版）-2023-2024学年八年级下册道德与法治同步高效课堂优秀课件（统编版）

8.1公平正义的价值 核心素养目标： 政治认同： 法治是实现公平正义的保证。坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 道德修养： 培养良好的社会公平感、正义感，树立维护社会公平正义的责任意识。 法制观念： 理解法律是实现和维护公平正义的基本途径； 责任意识： 正确对待社会生活中的不公平现象；努力做有正义感、尊纪守法的好公民。 教学重点 公平和正义的重要性； 教学难点 树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。 1.政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用。感悟正义的力量。 2.道德修养：增强崇尚公平、追求正义的情感，努力做有正义感的人。 3.法治观念： 理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。努力做尊纪守法的好公民。 4.责任意识：懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识。 认识公平 提到公平，大家会想到什么？公平究竟是什么？ 分黄金 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？ 如果你是这位父亲，你会怎么分配？（同桌之间讨论1分钟） 分配方案 法律规定：人人平等，符合情理 多劳多得，大儿子多挣可以照顾其他兄弟 履行赡养父亲的义务，权利义务对等 无劳动能力，传统美德，关照弱势。 平均分配 大儿子多一些 二儿子多一些 小儿子多一些 公平的含义？ 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 公平是相对的，没有绝对的公平。 公平不等于平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。 依据你对公平的理解，请对下图中的行为和政策进行评价。 （2）国家“两免一补”政策，能够为每个适龄儿童和少年提供同等的发展机会和条件。 （1）汽车驾驶员违反交通规则，应受处罚是公平的。因为每个人都应该遵守交通规则。 内涵 要求 权利公平 规则公平 机会公平 每个人依法平等参与社会活动 每个人都受到行为规范的约束 社会为每个人提供同等的发展机会和条件 公平的内涵 活学活用 辨公平内涵 没有做到规则公平 权利公平机会公平 权利公平 机会公平 规则公平 权利公平 “教育公平事关社会的公平正义，这其中最主要的是提供机会公平，而在机会公平中，教育公平是最大的公平。” 结合黄国平的事迹，说说是什么公平让黄国平能够走出大山？ 据此谈谈一个人接受公平的教育对个人的意义是什么？ (1)公平是个人生存和发展的重要保障。（个人） ①能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件； ②能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。（社会） ①有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，维护社会秩序； ②有利于营造更好的竞争环境，创造更多财富，推动社会持续发展。 公平的意义 正义的力量 学法才能知法，知法才能更好地守法，我们应通过学习了解法律的规定，做到知法于心，与法同行。 在讨论什么是正义行为非正义行为时；同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述；请你来续写。 什么是正义/含义 正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 第二十条，曾被称为沉睡的条款 王永强反杀村霸案。 王永强为了给女儿治病，借了村霸的高利贷，当还不起钱时，村霸开始不停地虐待和侮辱他及他妻子，受到凌辱的王永强，奋起反抗重伤村霸致其身亡。 在司法实践中对正当防卫制度适用把握过严甚至失当，致使“第二十条”长期陷入“沉睡”状态。这其中的原因是多方面的：比如受传统司法理念、司法惯性的束缚，因为“以前的案件都是这么定的”，导致司法人员不敢适用;一些“死者为大”“谁闹谁有理”“谁死伤谁有理”的社会认识，客观上也对正当防卫制度适用造成了影响。 那么正义的行为有何要求呢？ 检察官韩明、吕玲玲追根溯源还原案件真相。 使受害者 、违法者 ； 王永强妻子是聋哑人，国家会给予残疾人一定的补贴或者某些方面的优待。 对弱者给予 ，保证其有尊严地生存； 刑法制定正当防卫条文，鼓励人们见义勇为。 要求人们 ，维护 利益； 得到救济 受到惩罚 必要的扶助 分辨是非，惩恶扬善 社会公共 正义的要求 要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚； 要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益； 要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 最后王永强被判为正当防卫，一家人度过了此次风波，说明正义有何价