7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中 角色理论 “角色理论”是阐释社会关系对人的行为具有重要影响的社会心理学理论。是试图按照人们所处的地位或身份去解释人的行为并揭示其中规律的研究领域。 Erving Goffman 欧文·戈夫曼在他1959年的书《日常生活中的自我呈现》中建议说，生活犹如剧场，我们必须在不同的设定下扮演不同的角色。 2 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中 社会：公民、居民、 消费者、读者、观众、志愿者… 家庭：子女、孙女、 兄弟姐妹… 学校：学生、班干、社团成员、考生… 同学们，你们知道自己同时有哪些身份吗？ 我的多重身份 我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。P67 3 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 学习内容： 节奏：指音乐运动中音的长短和强弱。（拍子） 旋律：指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列（有高低之分）。 节奏与旋律 ※1. 如何正确认识个人节奏与集体旋律的关系？ 2.如何让自己更好地融入集体(或如何排解角色冲突)？ ※3. 如何看待集体中的小群体？ 4 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中 思考：不同的乐器之间，音色不同，旋律不同，他们靠什么维持音乐的和谐？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。P67 当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。P67 5 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中 小铭的烦恼： 一个周五的晚上，妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小铭的短信… 你在每一个集体中，都能与集体相处融洽吗？ 6 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中 来自班主任: 来自小区志愿队队长: 来自绘画班老师: 小铭该怎么办？ 各位同学：明天8:30开始，我们将进行直播课程，请按时参加！听课不停学！ 各位学员：由于本人明天下午有事外出，经协商确认，原定于下午的线上绘画课程调整至上午9:00，请准时参加！ 各位志愿者：请明天上午9:00在小区广场集合，负责完成小区内疫情防控通知的张贴，请大家佩戴好口罩准时参加！ 7 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中 从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格： 所属集体 角色 承担的责任（任务） 班级 小区志愿者队 绘画班 学生 志愿者 绘画班学员 8 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 ①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。P67 ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 P67 ③当不同集体的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。P67 知识点1：如何正确认识个人节奏和集体旋律的关系？ 我在多个集体中 9 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 知识点1：如何正确认识个人节奏和集体旋律的关系？ 我在多个集体中 状况 结果（要求） 个人节奏与集体旋律相__________ 我们可以顺利地_________集体 个人节奏与集体旋律存在________ 我们需要_________自己的节奏 不同集体中的角色无法___________时 角色之间的_________可能给我们带来___________ 和谐 融入 差异 调节 统一节奏 冲突 烦恼 10 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中 情境1：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，它结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 情境2：小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 在下述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？为什么？ 没有出卖班级 没有维护班级荣誉 11 第7课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 我在多个集体中 小倩是否“出卖”了班集体？ 小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？ 没有出卖班