12 雪地里的小画家 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《雪地里的小画家》第一课时 四会字：竹牙马用几 二会：群步为参加洞 多音字：着 【教学目标】 1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙、马”3个字。 2.正确朗读课文，读准轻声，读出感叹句的语气，读出儿歌的节奏,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。尝试背诵课文的前三句。 3.结合插图，了解“小画家”画了什么。进一步感受大自然的奇妙，学习认真观察。 【教学重点】 正确朗读课文，读准轻声，读出感叹句的语气，读出儿歌的节奏,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 【教学难点】 能结合插图，了解“小画家”画了什么。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1.小朋友们天气越来越冷啦，你最盼望什么天气？ （北风呼呼吹，冬姑娘的魔法棒一挥给我们送来了冬天里最美的礼物）（雪） 瞧，冬姑娘的魔法棒一挥，大雪纷纷扬扬地下起来了，给树木带上了白帽子，给房屋披上了银装，给山峰换上了新衣，大地都是白茫茫一片。这时候你最想干什么？（堆雪人、打雪仗） 2.下雪可真让人高兴呀！那谁愿意宣布这个好消息？（出示：下雪啦，下雪啦！） （评价：你的开心好像是藏在心里的，能不能说出来，让大家感受到呢！ 你太开心了!你更激动了！你喊得全世界都要听到了！） 你读得这么好，看，有一个标点跑来为你鼓掌了。这“一竖加一点”的标点叫“感叹号”。（课件将句子中的感叹号变大变红）它呀，和句号问号一样表示一句话的结束，它说有它在这里，就是要读出特别高兴、特别兴奋的语气。 让我们一起把这个天大的好消息告诉更多的小伙伴吧！（全班一起读） 3.小朋友快乐的叫喊声把一群可爱的小伙伴吸引来了，它们就是《雪地里的小画家》。（课件揭题，指名读题）注意指导读好“的”的轻声（短而轻快）。再读课题。 二、初读课文，整体感知 1.范读 冬姑娘也给我们班小朋友送来了雪地画展邀请卡，快跟老师一起去吧！ 听老师读，请同学们轻轻地把书翻到104页，要求ppt 小朋友们一共有几句话呀？请同学用手指告诉我。标对的小朋友给自己竖个大拇指，有错误的同学快快改一下。 2.生自读课文 老师从你们期待的小脸上看出你们也很想读一读？自己读一读，听老师的要求。PPT 评价：我们班的同学真会读书，左手按着右手指，每个小朋友小背挺得直直的，好像有一把小尺子；表扬这位小朋友，他能不受其他同学的干扰，坚持读完。每个小朋友都非常认真，真好。 谁愿意来读读课文？（开火车一人一句，并正音） 读音正确，读得也很流利，真不错！ 三、学文识字 （一）学习第二句 1、你发现雪地里来了哪些小画家？（指名）跟他们打个招呼吧！冬姑娘想请小志愿者给小画家们贴上名牌！ （1）瞧同学们的志愿服务做的真好！冬姑娘说，活动小主持也可以由我们来承担，谁来做小主持介绍一下小画家们？ 雪地里来了 、 、 和 。 雪地里来了 、 、 还有 。 、 、 和 都来到了雪地上。 2、在最后一个要介绍的画家前加上和或者还有，我们就可以介绍地既清楚又简洁：出示句子：雪地里来了一群小画家。谁来读一读这个句子。 瞧，这是一群羊吗？（出示一只羊）；这是吗（两只羊）？（再出示）；这样呢？（多出示羊）。三个或三个以上，才能称为一群。也可以说：三五成群。古人创造的群字里有一个羊，表示 意思，小鸡小狗小鸭小马聚在一起画画，就是一群小画家。你还知道一群什么？ 谁能把群字放回儿歌，再读一读？（指读生2；评价：把“一群”读好，就能告诉大家雪地里来了很多小画家；雪地上的小画家可真不少啊！）请大家一起读。 （二）学习3句 1、他们都画了什么呢？ 请大家再读第3句儿歌，用“——”划出他们画了什么。 交流：你看到小画家们都画了什么？……（1、交流，出示板贴。相机正音：竹，翘舌 2、读词：竹叶、梅花、枫叶、月牙 2、小鸡画了什么？（竹叶）你在哪里见过竹子？（山上、公园里、路边……） 家里还藏着很多竹制品呢，出示图片竹篮、竹椅、竹席……在老师的故乡常州，留青竹刻还是非物质文化遗产呢！ 咱们中国人可喜欢竹子啦，因为竹子直直的，代表中国人正直的精神，所以他和松树梅花并称岁寒三友；竹子有韧劲，代表着我们中国人坚韧的品质，所以诗歌这样赞颂竹“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”同学们希望，你们也可以做像竹一样正直坚韧的人！ 竹子还会不断变幻呢，出示图片，竹子小时候，叫竹笋；长大了一节一节的是竹竿；竹竿上伸出了片片竹叶。 两片竹叶就变成了竹这个字，想不想跟着我们的小竹叶老师，一起来写一写？范写：竹上两片尖尖叶，左低右高撇穿插，宽窄相同竖略短，叶尖吹起是竖