2025届高三上学期化学组一轮教学进度安排

化学一轮复习计划

 

一、指导思想

认真研究《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订版）》、《新版课程标准解析与教学指导》、《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》、《高考蓝皮书—中国高考报告》和人教版、苏教版、鲁科版、沪科版教材，围绕“夯实基础、提高能力、全面提高学生学科素养”为中心，依据近几年高考化学全国卷、山东卷、重庆卷把握命题趋向和要求，科学备考，精细化备考，合理安排教学进度，紧抓学科特点，强化学科思维训练。合理分散难点，强化重点热点，立足化学学科核心素养，辐射应用。

二、目标

引领学生对之前已基本掌握的知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，让学生构建起整个高中化学的基础网络，养成正确的审题、答题的良好习惯，培养学生的得分意识。

三、措施

1.回归教材、处理好教材与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它是课程标准的具化研究成果，它是核心素养培养的具体学科载体，它的重要作用不言而喻，任何资料都无法替代！在化学总复习中的“抓纲务本”就是指复习以《中国高考评价体系》作指导，以人教版教材为根本，其它版本教材为参考，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2.重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学，必须做到两点：一是透彻理解基础知识与技能。二是通过适当的化学实际情景与练习，检验、修正对基本知识、基本技能、学科素养的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到融会贯通，培养起学科综合素养，这样才能灵活应用相关能力去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注具体学科知识和技能的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：一是如何准确、全面、快捷审透试题；二是如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系；三是如何使答题规范优化；四是对题干信息的有效选择与转化技巧的培养；五是完善各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。

3.研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。根据近几年高考情况，考生答题失分的原因，主要