3《不懂就要问》（课件）2023-2024学年统编版语文三年级上册

不懂就要问 语文 三年级 上册 1 新课导入 你遇到过不会的问题吗?你敢大声提问吗?今天,我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。 2 课前导读 不懂就要问 略读课文 同学们你们发现了吗?今天学习的课文与前两课有一些不同之处。 像这样的课文我们叫做略读课文。 3 1.同学们已经掌握了很多识字方法,请同学们自己读读课文,遇到不认识的字自己想办法解决。 2.同桌合作,学习生字。 自读感知 b i s n l qu n du n li n 背 诵 例 圈 段 练 h t d i ji l i ch 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 背 b i 背诵 b i 背包 圈 qu n 圆圈 ju n 羊圈 课文讲了一件什么事? 第一部分(1-3自然段):讲述了少年孙中山在私塾读书,他背书很流利却不懂书里的意思。 第二部分(4-7自然段):讲述了先生检查完孙中山的背诵后,向学生们讲解这段话的意思。 第三部分(8-9自然段):通过孙中山和同学之间的问答,表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。 6 朗读课文,说说课文是围绕哪些人物展开的。 孙中山 私塾先生 孙中山的同学 整体把握 先读一遍课文,再填空: 课文主要讲了( )小时候在( )里读书,为了弄懂书里的意思,( )地向先生提问的事。说明了他是一个( )的人。 大胆 私塾 孙中山 勤学好问 “私塾”的教学特点是什么? 先生只让学生背诵所学内容,从不讲解书里的意思。 书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 心理描写:他乐于思考,令人佩服。 孙中山 走近人物 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问,孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢! 12 孙中山这一问,同学们的反应是怎样的? 同学们——吓呆 鸦雀无声 13 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?” 这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 私塾先生非常严厉,却打破习惯把书中的道理讲给同学们听,可见先生教书很认真,孙中山学得很认真。 私塾先生非常严厉,孙中山还要壮着胆子问先生,说明孙中山求知的决心很大。 14 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生的态度的转变,也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 “先生讲得很详细,大家听得很认真。”由这句话你将会想到什么? 私塾先生严厉 孙中山聪明、勤奋,敢于发问 从此孙中山一有不懂的事情,一定就会主动地问。这也帮助同学们养成了不懂就问的好的学习习惯。 齐读第7~8自然段: 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 思考:学习时遇到不懂的问题,孙中山是怎么做的?你认为孙中山是一个怎样的人? 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山站起来问先生的时候,同学们都被他的举动吓呆了,可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。 18 归纳总结 学问学问,不懂就要问。 为了弄清楚道理,就是挨打也值得。 从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。 19 勤奋好学 敢于质疑 不懂就问 说说你对小时候的孙中山的总体印象。 不懂 就要问 发生:私塾里上课 只背不讲 发展: 大胆提问 得到肯定 结果:敢于打破惯例的动力 乐于思考 敢于提问 追求真理 板 书 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事,赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们,在学习上不能不懂装懂,要做到不懂就要问。 总结课文 将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听,并收集更多的孙中山的故事,读一读。 课后作业 感谢各位聆听 24 $$