5.2.1 化学方程式的意义与书写课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册

2024年秋季 化学（人教版） 九年级上册 第五单元 化学反应的定量关系 课题2 化学方程式 第1课时 化学方程式的意义与书写 2 1.能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学变化。 2.初步建立化学方程式的概念:能说明化学方程式提供的“质”和“量”的关系等信息，体会事物变化中量变与质变的关系。 3.能理解化学方程式书写的原则，并能判断化学方程式的正误。 4.初步学会配平简单的化学方程式，能正确书写常见的化学方程式。 5.通过应用化学方程式规范表示相关化学反应，初步学习用化学方程式表示化学反应的方法。 学习目标 3 碳 氧气 点燃 二氧化碳 + 煤饼燃烧后剩下的煤灰渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应遵守质量守恒定律吗？你能将该反应表示出来吗？ 导入新课 4 2 2 C O 点燃 CO + C O O C O O 观察碳燃烧的化学方程式以及该反应的微观示意图。 探究新知 5 质量关系 板书在黑板 用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 什么是化学反应方程式呢？ 探究新知 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应 可以用文字表示为 碳 点燃 二氧化碳 + 氧气 探究新知 碳 点燃 二氧化碳 + 氧气 “ 和 ” “ 反应条件 ” “ 生成 ” 反应物 生成物 探究新知 8 C O2 点燃 CO2 + C O O C O O 12 16 × 2 32 44 : : : : 12+16 × 2 12 探究新知 9 质量关系 板书在黑板 化学方程式的读法 （1）宏观读法： 碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。 C O2 点燃 CO2 + 探究新知 （2）数量读法：每12份质量的碳跟32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。 （3）微观读法：每1个碳原子和1个氧分子反应生成1个二氧化碳分子。 C O2 点燃 CO2 + 探究新知 H2O H2 + O2 通电 2 2 ↑ ↑ ①表示水在通电的条件下反应生成氢气和氧气。 36 4 32 ②表示每36份质量的水分解能生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。 探究新知 ③表示每2个水分子在通电的条件下能反应生成2个氢分子和1个氧分子。 H2O H2 + O2 通电 2 2 ↑ ↑ 探究新知 H2+O2 —— H2O2 氢气在空气中燃烧 没有以客观事实为基础 （H2O) 判断正误 探究新知 14 H2+O2 —— H2O 点燃 氧原子前后个数不等，不遵守质量守恒定律 氢气在空气中燃烧 探究新知 15 化学方程式的书写原则必须以客观事实为基础 因此我们化学方程式的书写原则也和新闻内容一样，也必须以客观事实为基础。 探究新知 【思考】如何使化学方程式中左右两边原子个数相等呢？ H2+O2 ═ H2O 点燃 2 2 探究新知 17 小结：在化学式前添加适当的数字（化学计量数），使等号两边各原子的总数都相等，这叫化学方程式的配平。 归纳总结 18 P + O2 —— P2O5 注意：配平后，各化学式前的化学计量数比必须为最简整数比。 【活动与探究】： 配平的方法 点燃 4P + 5O2 ══ 2P2O5 点燃 探究新知 19 知识回忆： 过氧化氢溶液中加入二氧化锰，会出现什么现象？ 如何在化学方程式中体现生成物的状态？ 探究新知 20 当反应物没有气体参加，而生成物有气体时， 在生成气体的化学式右边要注“↑”号。 C + O2 CO2 点燃 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 探究新知 21 溶液中的反应，如果反应物没有固体，生成物中有固体时，在生成固体的化学式右边要注“↓”号。 2NaOH + CuSO4 ═ Na2SO4 + Cu(OH)2 溶液 固体 溶液 Fe + CuSO4 ═ Cu + FeSO4 固体 液体 液体 固体 探究新知 22 写出水通电分解的化学方程式。 讨论归纳书写化学方程式的一般步骤。 2H2O O2 + 2H2 通电 探究新知 23 书写化学方程式的步骤： 1. 写出反应物、生成物化学式及反应条件； 2. 配平化学方程式； 3. “—”改成“＝” ； 4. 标明生成物的状态符号将； 5. 查（反应前后原子总数是否相等） 课堂总结 24 将目前所学的反应的文字表达式，书写为化学方程式。 当堂训练 25 1.第五章课题2第1课时。 2.练习与应用化学第1~3、5~7题。 课后作业 谢谢！同学们再见！ $$