8匆匆教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《匆匆》 一、教学目标 1. 知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,感受时光的匆匆。 2. 过程与方法:通过朗读和感悟,体会时间流逝之快,认识到人生短暂,要珍惜时间。 3. 情感态度与价值观:理解作者复杂的情感,领悟作者表达情感的方法。 二、教学重难点 重点:在朗读中感悟时间流逝之快,产生对生命的思考。 难点:领悟作者表达情感的方法。 三、教学过程 (一)导入新课,激发兴趣 出示一些关于时间的名言警句。师:同学们,这些名言告诉我们时间是宝贵的,生命是短暂的,所以我们要珍惜时间。今天我们继续学习朱自清的一篇散文《匆匆》。(板书课题)让我们齐读课题。 (二)初读课文,整体感知 1. 打开课本,自由读课文,注意读准字音,读通句子。 2. 出示本课词语:课件出示(课件)课件(第二自然段)学生读词并理解意思。 3. 指名分段朗读课文,师生纠正错误读音。 4. 课文主要讲了什么?你有什么感受?(学生自由发言) 5. 快速浏览课文,找出你认为重点句子或段落。(生找出“但是,聪明的,你告诉我,为什么一去不复返呢?”、“但是,你聪明的,告诉我,为什么日子过得那么匆匆呢?”) (三)深入研读,体会感悟 1. 这两句话集中表达了作者怎样的思想感情?从哪些词语中体会到的? 2. 生答后,师强调:这两句话层层推进,由第一句的惋惜之情到第二句的急切追问,说明时间流逝的无奈和惋惜。从而让我们感受到作者为时光的流逝而慨叹。让我们有感情地读一读这两句话。 3. 课件出示文中重点句:“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里。”从句式和修辞方法来理解作者把“滴水”喻时光之“匆匆”,让我们感受到作者运用了恰当的修辞来表现时间流逝之快。 4.让我们有感情地读一读这句话。思考:作者把“日子”比喻成什么?仅仅是比喻吗?从哪里可以感受到? 5.生交流。师总结并板书:像……一样 (不只是比喻)——想象当时朱自清先生的情形——感受时间流逝的无奈——读出无奈的感情! 6.(课件出示)出示填空:我 的日子 才刚过去 时间 一滴答 一滴答 是无边无际的 是在 无声无息的 是像 ( ),不等人!朱自清先生刚过去了4030个小时! 7.是多么脆弱……大家一起来闭上眼睛,跟着朱自清先生一起到过去的世界去转一转!睁开眼睛后说一说你真实的感受。(指名说感受) 8. 朱自清先生是如何具体描写日子逝去匆匆的? 9.找出来读一读。(学生朗读描写“洗手时,日子从水盆里过去”、“吃饭时,日子从饭碗里过去”、“默默时,便从凝然的双眼前过去”)从哪里可以看出过去的日子是那样匆匆?结合你的生活体验说说自己的感受。(生答) 10. 让我们有感情地朗读这些句子。(配乐朗读) 11.班级交流,教师补充并强调作者在文中表达了时间流逝的“匆匆”以及自己对过去不断产生悔恨和愧疚的情感。 12.“但是,聪明的,你告诉我,为什么一去不复返呢?”这句话运用了反问句,同学们试着用陈述句说出来,并体会其表达效果。 13.“像针尖上一滴水滴在大海里。”引导学生联系上下文进行解答。 14.“我”在文中出现多次,结合课文内容,说说“我”具有怎样的特点。 15.合作探究:作者为什么能够把类似的一段话写得如此精彩?如果有条件,请试着模仿这种表达方式写几句话。班级交流,教师适当评价。 16.结合实际情况和学生回答情况随机指导朗读并熟读成诵。第二部分是全文的重点部分,作者用了六个排比句连用两个反问和一个比喻来表达自己的观点,使学生从中体会到时间在不经意中就流逝了,从而引出对生命的思考。 17.读好这些句子是体会作者感情、感悟文本内涵的关键所在。)文中还有许多耐人寻味的细节描写,出示句子:(出示句子)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时…… 18.通过引导学生交流感受和认识生活的价值,形成正确的情感态度和价值观。)此外这段中运用大量叠词,加强语言的音乐感,使语言更美。 19.我们在学习第三部分时感受到了时间流逝的脚步是那样的轻盈;而在第二部分中却感受到了时间脚步的匆匆和急促。其实时间就在我们的身边悄悄地流逝着但它又留下了许多痕迹。谁能结合自己的生活实际说说自己的体会。 20. 朱自清先生在散文《匆匆》中还写了哪些方面的内容?请同学们认真阅读课文后说一说。生回答。(朱自清先生还写了太阳、针尖和大海等) 21. 让我们再一起来体会体会这些内容(配乐朗读)。师:朱自清先生用自己独特的眼光、细腻的笔法捕捉了大自然的几件小事:跨水过去的是针尖一般大的时间;逃去如飞的是大海一般的时间。尽管我们平凡人难以看见它,但他仍然是最珍贵的财富。现在老师要把它作为礼物送给大家珍惜自己手中的时间吧! 22. 师:在匆匆里你有什么感悟吗?请大家联系实际进行发言。(学生发言) 拓展延伸,布置作业 师:时间是珍贵的、无价之宝,然而对