26.宝葫芦的秘密（节选）（课件）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

【教学目的】 1、激发学生阅读《宝葫芦的秘密》整本书的兴趣,加深对人物形象的认识。 【讲稿内容】 1、后来呀,他真的得到了这样一个可以让他不劳而获的宝葫芦。 2、但是,他并不快乐,而是感到烦恼。 3、这又是为什么呢? 1 【教学目的】 1、激发学生阅读《宝葫芦的秘密》整本书的兴趣,加深对人物形象的认识。 【讲稿内容】 1、后来呀,他真的得到了这样一个可以让他不劳而获的宝葫芦。 2、但是,他并不快乐,而是感到烦恼。 3、这又是为什么呢? 2 26.宝葫芦的秘密(节选) 张天翼(1906~1985),中国著名作家。他的童话在儿童文学史上占有重要的位置。被誉为 , 。 “中国的安徒生” “童话大王” 妖怪 乖巧 脚丫 瘦长 撵上 拽住 胳膊 劈面 掘地 闹翻 规矩 向日葵 【教学目的】 1、激发学生阅读《宝葫芦的秘密》整本书的兴趣,加深对人物形象的认识。 【讲稿内容】 1、后来呀,他真的得到了这样一个可以让他不劳而获的宝葫芦。 2、但是,他并不快乐,而是感到烦恼。 3、这又是为什么呢? 5 1.ch ng <释义> (1)猛烈地撞击 (2)用水或酒浇注 2. ch ng <释义> 对着,向着 冲 【教学目的】 1、激发学生阅读《宝葫芦的秘密》整本书的兴趣,加深对人物形象的认识。 【讲稿内容】 1、后来呀,他真的得到了这样一个可以让他不劳而获的宝葫芦。 2、但是,他并不快乐,而是感到烦恼。 3、这又是为什么呢? 6 1.李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲( )着他摇尾巴,舔他的手。 ch ng 2.那瀑布从上面冲( )下,仿佛已被扯成大小的几条;不复是一幅整齐而平滑的布。 ch ng 【教学目的】 1、激发学生阅读《宝葫芦的秘密》整本书的兴趣,加深对人物形象的认识。 【讲稿内容】 1、后来呀,他真的得到了这样一个可以让他不劳而获的宝葫芦。 2、但是,他并不快乐,而是感到烦恼。 3、这又是为什么呢? 7 默读文章1-5自然段,圈出王葆的基本信息。 学习任务一:制作人物信息卡 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王,叫王葆。我要讲的,正是我自己的一件事情,是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?” 不错,正是那种宝葫芦。 可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个平平常常的普通人。你们瞧,我是一个少先队员,我也和你们一样,很爱听故事。 制作童话人物信息卡 王葆 我姓王,叫王葆。 我也和你们一样,是一个平平常常的普通人。 你们瞧,我是一个少先队员,我也和你们一样,很爱听故事。 默读文章5-14自然段,画出能体现王葆特点的句子,并能用几个词语或句子次写出自己的感受。 学习任务一:体会人物形象 至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆,来,奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵(ni n)我,一面招手。 “我不干,我怕烫。”我总是一面溜开,一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那,我怕冷。” 奶奶撵上了我,说洗脚水刚好不烫也不冷,非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着,奶奶讲了个宝葫芦的故事。 “好小葆,别动!”奶奶刚给我洗了脚,忽然又提出一个新的要求来,“让我给你剪一剪……” 什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫,一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽(zhu i)住了。没有办法。 不过我得提出我的条件:“那,非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆,来,奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵(ni n)我,一面招手。 “我不干,我怕烫。”我总是一面溜开,一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那,我怕冷。” 奶奶撵上了我,说洗脚水刚好不烫也不冷,非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着,奶奶讲了个宝葫芦的故事。 “好小葆,别动!”奶奶刚给我洗了脚,忽然又提出一个新的要求来,“让我给你剪一剪……” 什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫,一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽(zhu i)住了。没有办法。 不过我得提出我的条件:“那,非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆,来,奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵(ni n)我,一面招手。 “我不干,我怕烫。”我总是一面溜开,一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那,