2.2运动的规律性学案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

科目 高一政治 班级 学生姓名 04 必修四: 第二课 探究世界的本质 第二框 运动的规律性 【课标要求】表明坚持一切从实际出发，实事求是的态度 【学习目标】 1.从自然界的物质性、人类社会的物质性和人的意识根源于物质三个方面理解世的物质性，学会运用物质决定意识的观点分析现实生活中的案例。 2.学会运用马克思主义的物质观，正确认识世界的本质：自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 3.牢目树立物质第一性、意识第二性，物质决定意识的观点，进一步坚定唯物主义信念。 【学习过程】 ——课前准备： 预习课本，找出以下内容。 运动的含义： 物质的含义： 物质和运动的辩证关系： ——课中学习 议题一：规律是客观的 ——物质、运动和规律之间的关系 议学情境一： A. 逢八必发 B. 新陈代谢 是 C. 慧星、地震预示国家衰败 D. 苹果落地，水往低处流 E. 春夏秋冬四季更替 F. 种瓜得瓜，种豆得豆 G. 万有引力规律 是 H. 近朱者赤，近墨者黑 I. 生产关系一定要适应生产力发展状况 是 任务1：（1）根据规律的含义判断上述观点哪些是规律？（指向目标1） 太阳东升西落，春夏秋冬四季更迭，是因为地球总是在自转和公转，地球自转周期约为 1天，公转周期约为1年。 从原始社会到奴隶社会到封建社会到资本主义社会，一些国家还进入了社会主义社会，未来还将进入共产主义社会，人类社会之所以不断向前发展，其根本动力是社会基本矛盾运动。 学习之所以要循序渐进，是因为人的思维要依次经历动作思维阶段、形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段三个阶段。 任务1：（2）上述材料表明规律存在于哪些领域？人类能创造、改变、消灭规律吗？（指向目标1） 上述材料分别体现了规律存在于自然界、人类社会和人的思维领域，说明规律具有普遍性。(2)规律是固有的、必然的、稳定的，人类不能创造、改变、消灭规律，因为规律具有客观性。 议题二：正确发挥主观能动性 议学情境：袁隆平院士的“禾下乘凉梦” 青年时期的袁隆平有着广泛的兴趣爱好，因游泳比赛发挥失常落选国家队，考上飞行员因国家建设需要大学生而被召回。当饥饿让他无力拉动一把小提琴的时候，他明白对于人类，吃饱肚子是最基本的生存权，生存权就是最大的人权。经历战乱与饥饿，他积极响应国家“向科学进军”的号召，立志研究杂交水稻，坚定了让世界不再饥饿的信念。 1949年，19岁的袁隆平进入农学院学习，开始将农业视为自己一生的追求。1953年，袁隆平从西南农学院毕业，成为新中国培养的第一批大学生。最初他研究红薯育种栽培，但当时国家粮食短缺，于是他主动转向研究当时国家最需要的水稻育种研究。 从1964年开始，袁隆平全身心投入杂交水稻的研究，从广阔的生物育种学领域一头扎进了水稻育种的专门学科。从苏联生物学家李森科、米丘林的“无性杂交”到奥地利生物学家孟德尔、美国生物学家摩尔根的遗传基因科学理论，他经历了彷徨与认定。面对个别权威作出的“自花授粉的水稻自交不退化、杂交无优势”的判定，他以“实践是检验真理的唯一标准”的底气，坚信杂交水稻能发挥遗传优势并据理力争，砥砺前行。在他身体力行的带领下，在杂交水稻育种思想的指导下，两系法杂交稻、超级稻不断刷新高产纪录，而“高秆稻”“耐盐碱稻”“沙漠稻”培育的进展，已经超越了传统认知。 任务2：（1）袁院士一生追梦的过程，体现出人的意识活动有哪些特点?（指向目标2） （2）袁院士的研究成果改写了人类饥饿历史，充分说明了人的意识有何作用?（指向目标2） 人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西。 议题三：一切从实际出发、实事求是 议学情境三： 2018年10月23日，港珠澳大桥正式开通。从提出构想,到正式通车，中国人期盼了35年。当年,外国专家认为这一项工程难度太大，无法想象，也做不到。为了完成这项“不可能”完成的任务，港珠澳大桥的设计师和施工人员根据伶仃洋实际情况，创造性地开展工作，通过自主研发，攻克了岛隧建设中的一系列难题，完成了这一“超级工程”，创造了“世界最长的跨海大桥”等多个世界第一。 任务3：运用教材25—26页的内容，谈谈港珠澳大桥是如何做到一切从实际出发，实事求是的？（指向目标3） ①港珠澳大桥的设计师和施工人员从伶仃洋的实际出发，想办法找对策解决问题。体现出我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，作为我们行动的依据。 ②港珠澳大桥的设计师和施工人员创造性开展工作，自主研发，攻克难题。体现出