第五单元大单元作业设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

初中语文七年级下册第五单元 探索托物言志的奥妙 ——以情观物,则物皆有情;以意观物,则物皆有意。 设计依据 新课标中强调了“文学阅读与创意表达”这一学习任务群,旨在引导学生通过阅读文学作品,理解和欣赏文本中的艺术形象和审美情感。托物言志作为一种常见的表现手法,在古典诗词和文章中广泛运用,通过描绘某一物品的特征来表达作者的志向和意愿。这种手法不仅丰富了文学作品的表现力,也为学生提供了理解和欣赏文本的新视角。 新课标提出的核心素养之一是审美创造,即培养学生在语文实践活动中形成自觉的审美意识、审美能力和审美情趣。托物言志正是通过对物品的细致描写和深刻寓意,展现了作者独特的审美视角和审美情趣。学生在学习和理解托物言志的过程中,可以培养自己的审美能力和审美情趣,从而更好地理解和欣赏文学作品。 托物言志需要作者通过观察和体验某一物品,准确地揭示出所咏之物的品性或品质。这种过程需要学生具备敏锐的观察力和深入的思考能力。在学习托物言志的过程中,学生可以通过对物品的描绘和寓意的理解,锻炼自己的思维能力,提高自己的思维水平。 托物言志作为一种古典诗词中常见的表现手法,具有深厚的文化底蕴和历史传承。通过学习托物言志,学生可以更好地理解和传承中华优秀传统文化,增强文化自信和民族自豪感。 通过学习托物言志这一表现手法,学生可以在文学阅读和创意表达中更好地理解和欣赏文学作品,培养自己的审美创造能力和思维能力,同时传承和弘扬中华优秀传统文化。 基于《义务教育语文课程标准(2022)》设计以下作业。本作业分为四个课时: 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 语文 七年级 第二学期 部编版 单元组织方式 重组单元 第一课时 任务 目标 预习任务 1.(1)记录生字词 (2)了解生字词 (3)积累生字词 (4)分类生字词 2. 找出本单元的物象,并在原文中划出描写物象的的句子,总结物象的特点。 1.通过记录、了解和积累生字词,旨在加强学生的语文基础知识,提升词汇量和语言运用能力。 2. 要求学生找出并总结物象的特点,锻炼其从文本中提取信息、分析文本内容的能力。 当堂任务 3.请任选2-3篇课文,将以上表格内容整理成思维导图形式 3.通过分类生字词、整理思维导图、创作诗歌和文章等任务,鼓励学生进行创造性思考和表达,培养创新思