写作《文从字顺》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

如何做到“文从字顺”？ 导入新课 说话写文章，要讲求文从字顺，语言表达清楚、明白、准确、通顺流畅，这样才能让听者、读者听明白、读明白你要表达的情志。那么如何才能做到文从字顺呢？这节课让我们一起来探讨。 1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法，探讨写人绘景状物的技巧。（重点） 2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力地丰富词汇。（难点） 学习目标 何为“文从字顺”？ 文从字顺 —— 从：服从，顺从； 顺：通顺。 指文章通顺。 文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。 “文从字顺”是写作的基本要求，包含两个方面： 一是用词恰当，妥帖地表达作者的所思所感； 二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。  要做到文从字顺， 需要注意以下几点： 故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。 电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头叹道：“这是天意如此!”周恩来立即予以严肃的更正：“不，是民意如此！”----周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。 1、没有歧义 用词准确 准确，是作文用语最起码的标准。 要做到用语准确，应注意的是： （1）在关键的地方尽量不用“歧义”语。 在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”， 一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。 （2）运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。 汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语。这时，“歧义”便消除了。 要做到用语准确，应注意的是： 2、文字通顺 语义连贯 人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，不别扭。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。 汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。 注意几点： （1）上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序； （2）一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语； （3）讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。 文章要连贯，应做到： 一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。 （1）人称清楚 (2)立足点清楚 立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。 文章要连贯，应做到： 妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。 这段文字有什么问题？ 人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，结合具体的身份、场景，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。 3、注意场合 分寸用语 “分寸”主要体现在： (1)褒贬恰当 汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩。在作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色彩。如果该用“贬义词” 用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”，不仅表达不准确，闹出笑话，还会产生料想不到的严重后果。 比如作文中写到某个朋友的亲人去世了。你该用什么词呢?用“去世”、“病故”或“辞世”等都可以。这里有一种庄重、崇敬的心情在里面，用 语是准确的。而如果改用“没命了”“断气了”“进棺材了”等词语，就会有一种幸灾乐祸的味道。所以“褒贬”二字，千万小视不得。 “分寸”主要体现在： (2)语言得体 得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。 传说清朝乾隆皇帝到镇江金山游览。当地的方丈派了一个能说会道的小和尚做向导。当乾隆皇帝上山时，小和尚边走边说：“万岁爷步步高升。” 乾隆听了很高兴。一会儿，下山了。乾隆皇帝有意试试小和尚的口才，便问：“你在上山时说我步步高升，现在你看我怎样?” 小和尚 不假思索，立即答道：“万岁爷后步更比前步高!” 下山时后面脚步的位置当然比前一只脚要高，所以，仍然暗含着“步步高升”的意思。这个小和尚能随地点的变化而更换恰当的用语，得到了乾隆皇帝的奖赏。这样因地、因时或因听众不同而变化的言辞，就是注意了“得体”与否。 4、掌握韵律 形式匀称 汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。 例如，人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。 实 操 训 练 一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗:"鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，"还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。 好文章不是写出来的，而是改出来的。 原文： 一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》 【病句诊疗】 改法一：“把不恰当地词句改恰当 改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。  【病句诊疗】 改法一：“把不恰当地词句改恰当 原文： 一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》 原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。 ——《致父亲》 改法二：把不整齐的词句改整齐 【病句诊疗】 改文： 你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。 原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。 ——《致父亲》 改法二：把不整齐的词句改整齐 【病句诊疗】 原文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。——《母亲》 改法三：把不搭配的词句改搭配 【病句诊疗】 改文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我将在人生的森林中迷失方向。 原文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。——《母亲》 改法三：把不搭配的词句改搭配 【病句诊疗】 原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。 ——《宽容别人，就是解放自己》 改法四：把啰嗦的词句改简洁 【病句诊疗】 原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。 ——《宽容别人，就是解放自己》 改文： 宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生 改法四：把啰嗦的词句改简洁 【病句诊疗】 例 文 鉴 赏 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里没有床铺，他就睡在干草上。他每天放牛，那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是待理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的，突出的优点是清楚通顺。文句中没有生僻的字，也没有华丽的辞藻，句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如。这就叫文从字顺。 教师赠言——语不惊人死不休 曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句。 这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。 我渴望亲情 亲情，还需要渴望吗？回到家中，母亲端上一杯茶水，父亲送来一丝微笑，哥哥叫上一声“弟”，这不都是亲情吗？可我好久没有尝到“亲情”的滋味了。 两年前，四十多岁的父亲为生活所逼，出外谋生，接着，哥哥中考失败也离家出走了。母亲担心父亲的身体，随之外出。只留下我，独自寂寞地守着这个空荡荡的家。 好久没有真真切切地叫一声“爸爸、妈妈”了。 每当别人的父母站在教室的窗外时，我都努力张眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。 记得在一个深夜里，我与火车并跑，那是开往父亲那里的火车。在跑的路上，有电闪雷鸣，有小鸟作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。 这些年我不知道是怎样度过的，也许是繁忙的学习所致，我渐渐地淡忘了那曾经欢乐的日子。每当听到那些伤感的歌曲时，就会情不自禁地泪水溢满眼眶。刘德华不是大唱“男人哭吧不是罪”吗？但又有哪一位男儿会轻易大哭一场呢？ 这些年来，我慢慢地用双手抚平了心灵的创伤，我也不想去理那繁乱的心绪，但在我的心中永远都有你们—爸爸、妈妈和哥哥，我总为你们敞开一道心扉，我时刻在守候着你们的归来。 因为我渴望亲情。 本文表达了一个什么样的迫切心愿？这个心愿是怎样表达出来的？ 本文表达了一个什么样的迫切心愿？这个心愿是怎样表达出来的？ 盼望亲人归来，重温亲情。 这个迫切的心愿，是作者用自己独特的生 活经历，通过恰当、妥贴、流畅的语言，有 条不紊、井然有序地表达出来的，情真意切， 十分感人。 请看明人冯梦龙辑《笑府》中的一个棋手的妙语： 有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?” 棋手说：“三局。” 人们又问：“胜负如何?” 棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。” 在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。 学 写 评 语 　阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。 变　化 　　在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。 开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。 （过渡句引出下文） 学习写评语 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆 的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。　 写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动，博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写，给读者留下了深刻的印象。 在叙述上，前重后轻，对小东淘气，危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。 的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。　 写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动，博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写，给读者留下了深刻的印象。 在叙述上，前重后轻，对小东淘气，危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。 同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒地做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户地查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑,还包含着鼓励。 写到小东的进步却寥寥几句，写小东“破天荒”地做了一件好事，老师也“破天荒”地笑了。 在写作中，没有抓住重点来写，详略不当，造成文章中心不突出。 总评语 这是一篇写人的文章。 我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。 作文修改的范围 中心思想：有无中心，是否明确突出。 观点和情感：是否鲜明、真挚动人。 材料：是否真实、恰当而又新颖。 结构：是否完整、严谨。 语言技巧：是否流畅生动有文采。 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题：是否不落入俗套而又简明醒目。 【注意】：要结合写作要求和文体特点修改。 闯 关 训 练 选择你喜欢的人或景、物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 写作指导：写作片段，要注意观察人或景或物的特别之处（人物各种描写；景物的形状、色彩等），抓住其总体特点来写。可以借鉴《伟大的悲剧》中描写人的方法和《紫藤萝瀑布》中描写景物的方法。 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于200字。 写作指导：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮的诗文，想一想：月亮寄托了人们哪些情感？又是如何寄托的？我的启发是什么？选择一个新颖的角度，写出你对月亮的独特感受。写完后多改两遍，力求达到文从字顺，抒情自然。 作文完篇后，注意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得别扭处认真检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点符号等。 谢 谢 观 赏 $$