6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治七年级上册（人教版） 走近老师 1 走近教师 说教材 本课在教材中的地位与作用 1 教学目标 2 教学重点、难点 3 走近教师 说教法学法 教法学法 教学是门艺术，既需要规范性，又需要创造和有所实践，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律采取了情境教学、合作探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”创设贴近现实生活的情景，设置活动并辅助运用多媒体，放手让学生合作探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的效果。 新课导入 ——引出教师话题 创设情境 ——了解教师职业 合作探究 ——风格不同的老师 科学践行 ——走近教师，了解教师 延迟符 说教学流程 走近教师 4 会电脑 会分析 会断案 会沟通 会演讲 会教课 会算账 会社交 会咨询 会侦探 会医术 能熬夜 能早起 能受气 能忍病 懂技能 懂舍得 懂政治 懂娱乐 受得了忙 习惯不闲 它们被用来比喻谁？ 谜语：（打一职业） 第一环节：新课导入-引出教师话题 活动一：猜一猜 走近教师 第四环节：科学践行—走近教师，了解教师 夸夸我们的老师 对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。 精心制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，并交给老师收藏。 活动五：夸一夸 1.图片探究：小小观察员 一、 我知我师 孔子 （春秋时期） 陶行知 （近现代） 范希娟校长 （现代） 图片中的三位人物有没有共同点？是什么呢？ （1）教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者是人类文明的主要传承者之一。 活动一：我知我师 《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求 在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 2021年10月16日，翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员乘神舟13号载人飞船升空。6.5小时后，神舟13号通过全自主交会对接模式与“天宫”空间站的“天和”核心舱-天舟2号-天舟3号货运飞船组合体首次进行了径向交会对接。不久，3名航天员顺利进入了“天和”核心舱。 有仁爱之心 有道德情操 有理想信念 有扎实知识 好教师的标准 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求: （1）教师是一个古老职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 （2）教师是一种专门职业。是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 （3）时代对老师提出的更高要求：做“四有”好教师 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 （口诀：道理扎心） 笔记：了解教师职业（教师职业的特点） 找找几位老师的不同？ 年龄、性别 学识、阅历 情感、思维方式 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 亦师亦友，父亲、长者 有才，博学 帮学生树立人生理想和目标，指引学生成长的方向。 全身心投入教学，钻研创新 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 时代新要求 老师的比喻 …… PART 02 风格不同的老师 15 探究二 教师不同风格产生的的原因 请你用不同的方式来描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪几位老师。 注意事项： 1、描述对象必须是本班的任课老师; 2、不能说出老师的姓名和所教学科。 外貌特征 动作神态 声音语气 个性特点 思考：1.造成每位老师风格迥异的原因是什么？ 教师模仿秀： 16 3.如何对待风格不同的老师？ 3①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 3②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入了解老师。 3③具体方法：承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往。 本课小结 走近老师 了解教师职业 风格不同的老师 老师具有不同风格的原因 如何与不同风格的老师相处 人类文明的传承者之一 承担教书育人使命的专业人员 好教师的标准：“四有教师” 18 课堂练习 1.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”职责。这说明（ ） A.教师的职责是传授学生知识 B.教师教给我们解决问题的方法 C.教师在我们失败的时候鼓励我们 D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理 D $$