2024届高考语文冲刺：信息类文本（传记）分类训练

2024届高考语文冲刺---信息类文本阅读分类训练 信息类文本（4）传记 【必备知识】 1.传记的概念 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。它主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆或调查记录等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 2.传记的文体特征 传记一般具有真实性和文学性两大特征。真实性是传记的第一特征。但传记不同于一般的历史记录，它兼具文学性的特征，作者在选择、编排的过程中，自然会把思想感情蕴于其中，另外它需用艺术的手法加以表现，以达到传神的效果。 第一，人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二，选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三，选文兼具史实性与文学性。运用艺术手法，典型材料，叙行录言刻画鲜活典型形象。 3.传记的分类 （1）从叙述人称看，传记分自传、他传。 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”这种形式。 （3）从创作方法看，传记分史学性传记和文学性传记。 （4）从篇幅的长短看，传记可以分为大传和小传。 4.常见传记种类 （1）自传。自传是记述自己生平事迹的文章。如胡适的《四十自述》。自传有繁有简。长篇自传可以包含时代背景、周围环境、其他人物以及自己当时的思想状态等内容。短篇自传则将重点放在自己的思想与行动上，甚至只选自己生平的几件典型事情来写。自传的写作对象是自己，为使文章更加生动，可以采用一些特殊的表述手法，如借他人之口来叙述和读者聊天等。 （2）评传。评传是全面介绍和评论人物思想、事迹和贡献的文章，所写的对象大多是在历史上有重大影响的著名人物。如朱志敏的《铁肩担道义》，就是为李大钊而写的评传。评传既要记述人物生平事迹，又需评价、分析人物思想脉络与贡献。 （3）回忆录。回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体，它具有文献价值。这类传记的作者往往是传主本人或其亲属、朋友、同事、部属等。 回忆录的写作要求是“三亲”原则：亲闻、亲见、亲历。根据表现形式和保存载体的不同，回忆录可分为亲笔回忆录、口述回忆录、画册回忆录、视频回忆录等。 5.传记的主要表现手法 传记采用的表现手法与记叙文相似。 从结构上看，有总起（领）、承上启下、首尾照应等； 从叙述方式上看，有详略得当、叙议结合、倒叙、插叙等； 从语言上看，有修辞手法、不同的语言风格等；从一般的表现手法上看，有正侧相映、烘托、衬托、对比、先抑后扬等。 其中，“引用”是传记常用的表现手法，如引用传主的书信、相关人员的回忆、档案资料等。作用：①可以印证作者的观点，也可以使传记更真实感人；②可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌；③增强文章的真实性和可读性。 【方法指导】 概括地讲，阅读传记要做到三点：知人、明事、辨理。 （1）知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。 （2）明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。 （3）辨理：就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。 概括地讲，阅读人物传记要做到以下六点： （1）熟练掌握传记的文体特征及其表现手法，体会传记与小说、散文、论述文等文体的异同。注意要结合文本本身及其思路结构来谈文本是如何体现传记的文体特色的。 （2）把握传记陈述的基本事实把握传主的人生经历。一般来说，可以按照记叙要素来归纳整理，即：什么人、在什么时候什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。 （3）抓住文本中的叙事和描写，分析传主的个性、情感和精神品质。作者特意为一个人树碑立传，其目的就是要突出其事迹、刻画其形象、张扬其个性、凸显其思想弘扬其品格，而这些都是通过对传主的事迹、言行、成就的叙述描写来体现的，因此理解、分析文本中的叙事描写，就可以了解传主的性情、思想和品质。 （4）把握作者的思想情感与传主事迹之间的关系，把握作者的情感倾向和观点态度。作者的情感倾向和基本观点与作者对传主的叙述，评价有着必然的联系，作者通过街句的色彩和对传主的评述传递出来。 （5）通过分析文本的选材表现手法，修辞技巧、