6怎么都快乐（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

怎么都快乐 教学目标： 1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。 2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。 3.能正确认读“怎”等11个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。 4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点： 1.能读好短语之间的停顿，正确朗读课文。 2.能正确认读“怎”等13个生字新词，正确读写“玩”等7个字。 教学难点： 图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。 教学过程 课前游戏： 小朋友们，今天是我们初次见面，老师给大家带来了一个游戏，不过你们要睁大眼睛，不然学不会这个游戏哦！ 256，（不断加快节奏，逗孩子玩）这个游戏可以两个人玩，谁愿意来跟老师一起玩，这个游戏还可以三个人、四个人、五个人、许多人一起玩。 一个人玩 两个人玩 四个人玩 许多人玩 说停就停 一、导入 师：小朋友，刚才老师带大家一起玩了一个有趣的游戏。 你们玩得快乐吗？ 师：是呀，看来小朋友们在玩游戏的时候，虽然玩法有很多种，但是小朋友们呀，怎么都快乐！（板书课题） 怎：表示心里怎么想的，所以怎是心字底 么：撇折是一笔，最后不要忘记点。 都：左右结构，左边是记者的者，右边双耳旁，最后一笔悬针竖 快：左边竖心旁，点点竖，右边撇捺相呼应。 乐：第一笔是平撇，竖勾站站直，左右两点相呼应。 谁来读好这个课题，读出快乐。 （出示卡片“怎”指一人读） 评价：怎既是前鼻音，又是平舌音，你都读准了，真了不起。谁也能像他一样读得这么准。（你小火车竖着开） 师：让我们把这个字放回课题中，一起快乐地读一读。 生齐读课题 二、初读课文 师：有一个可爱的老爷爷像我们一样快乐，他把快乐写进了一首儿童诗！想不想来读一读课文？请小朋友们把书读两遍：（听读书，埋雷） 第一遍指读课文，读准字音，读通句子！ 第二遍捧读课文，读完后想一想：课文中写了哪些游戏？ 把书翻到35页，开始吧！ 师：老师听出来了，小朋友们读得很认真。 三、读文识字（节奏要快） 任务一：1.正音：跳绳、听音乐。2.认识游戏是几个人一起玩的。3.发现规律，拓展。4.读好，分类。 出示词串： 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 打篮球 （一）学习第一行 1.这些游戏名称谁会读？请你读第一行 把跳绳这个词的后鼻音读得很到位，出示跳绳卡片 谁也能像他这样读，指名读，喜欢跳绳的小朋友，我们一起来读，齐读。 2.看，这就是踢足球，正式的足球赛需要22个球员一起参加。（出示图片） 3.你有什么发现。预设：第一行都是用脚的动作。 师：是呀，你的小眼睛真亮。所以这里的跳和踢都是足字旁。你还知道什么游戏是用脚的吗？（踩影子，跑步，跳房子、萝卜蹲等） 这些蹦蹦跳跳的游戏有助于我们长高，让我们一起读好这组词。 （二）学习第二行 1.请你读第二行 师：我们班的故事大王是谁呀？为什么称他是故事大王呢？ （预设：他讲的故事很好，他讲的故事很多。他讲的故事很好玩。） 是呀！说明他讲故事的时候语言很生动，很吸引人，所以讲是言字旁。谁来记住“讲” 师：听音乐，你的前鼻音真准，让我们一起来读好它。音，开火车读。把字放回词语齐读。 师：小朋友们，你喜欢听哪些音乐呀？ 是呀，音就是一种好听的声音，所以，古时候音乐也叫丝竹之音。让我们记住它——丝竹之音。小朋友们读书的声音也要像丝竹之音，像奏起了音乐一样，才好听。让我们一起读好这组词。 （三）学习第三行 1.请你读第三行词语。 齐读，瞧，这就是打篮球，这就是打排球，他们跟踢足球一样，都需要许多人一起玩。（出示图片） 2.边读边想：你又有什么发现吗？ 预设：第三排都是用手的动作，所以用的是打，提手旁。 3.师：你真会思考，你还知道可以打什么球吗？ 预设：打羽毛球（出示，指名读，齐读）、打乒乓球、打高尔夫球、打保龄球、打网球。 师：小朋友们可真会动脑筋，越说越多了。我们再来读好这些词。我们把这些都叫做玩游戏。（出示玩游戏）玩：注意书写的时候王字作为偏旁，横要变成提。（左手写字板，右手金手指，我们一起写一写，书空。）范写玩，放在黑板中间 任务二：1.引出第四小节，指名读2.指导长句子，齐读3.学习生字“许”4.引出生字“很”，学习“很”（强调前鼻音——记住“很”，书空——读好“很好”——拓展好得很——回到很好——读好一连串带有“很好”的句子） 1.你喜欢几个人一起玩呢（做一个小统计）（特别记住喜欢一个人玩的） 喜欢一个人玩的举手，两个的呢，三个的，喜欢许多人一起玩的请举手 师：