4.16 　三国鼎立课件2023-2024学年统编版七年级历史上册

第16课　三国鼎立 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 新课标要求：通过了解三国时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 东汉 曹操 统一北方 官渡 208 刘备 赤壁 三国鼎立 曹丕 刘备 孙权 兴修水利 造船业 卫温 夷洲 一、选择题（每小题3分） 1. 曹操三次发出《求贤令》“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。这说明曹操在汉末迅速崛起的原因是（　　） A. 借皇帝的名义号令天下 B. 善于识人用人 C. 鼓励屯田，重视农业生产 D. 重视以德化民 B 命题意图：本题立足历史解释，考查曹操。 解析：根据材料“唯才是举”“只要有‘治国用兵之术’，不论其出身地位如何，都提拔重用，因而曹操周围‘猛将如云，谋臣如雨’”可知，材料反映的是曹操善于识人用人。故答案选B。 2. 下面表格是小明在课堂上针对某次战役整理的笔记，该表格中空白处应填写的内容是（　　） A. 逐渐形成了华夏族 B. 沉重地打击了秦王朝 C. 推翻了商朝的统治 D. 为统一北方打下基础 D 命题意图：本题设置真实任务情境，考查官渡之战。 解析：根据表格信息“200年”“袁绍和曹操”“以少胜多”“曹操获胜”可知，表格反映的战役是官渡之战。200年，曹操与袁绍在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。故答案选D。 3. “峭壁穷峙江流东，当年麈战乘东风。百万北走无曹公，鼎立已成烟焰中。”诗句反映的是（　　） A. 牧野之战 B. 巨鹿之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 C 命题意图：本题立足历史解释，考查赤壁之战。 解析：根据诗句“峭壁穷峙江流东，当年麈战乘东风。百万北走无曹公，鼎立已成烟焰中”可知，反映的是赤壁之战。208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。曹军的兵力有20余万，孙刘联军只有约5万人，两军在赤壁对峙。最终，曹军大溃，曹操带着败兵北撤。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。故答案选C。 4. 认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。研读如下战役示意图，你能得出的结论是（　　） C A. 以少胜多，是项羽灭秦的关键性战役 B. 以弱胜强，为曹操统一北方打下基础 C. 以少胜多，为三国鼎立局面奠定基础 D. 以弱胜强，打破苻坚统一中国的梦想 命题意图： 本题立足时空观念，考查赤壁之战。 解析：观察图片可知，该战役是赤壁之战。结合所学知识可知，208年，曹军与孙刘联军在赤壁对峙。孙刘联军以少胜多，大败曹军，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，C项符合题意。故答案选C。 5. 三国时代，群雄并起，涌现出许多风云人物。以下历史人物与事件对应正确的是（　　） A. 曹操——建立魏国 B. 诸葛亮——官渡之战 C. 袁绍——赤壁之战 D. 刘备——三顾茅庐 D 命题意图： 本题设置真实任务情境，考查三国鼎立。 解析：根据所学知识可知，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏，A项排除；官渡之战是曹操和袁绍之间的战役，与诸葛亮无关，B项排除；赤壁之战是曹操与孙权、刘备之间的战役，与袁绍无关，C项排除；刘备听说隐居的诸葛亮是旷世英才，就三次亲自登门求见，恳请他出山，这就是流传至今的“三顾茅庐”的佳话，D项正确。故答案选D。 6. 我国古代有一种器皿称之为“鼎”，一般“鼎”有三足。历史上曾出现三国分立的局面，被称为“三国鼎立”。下列对三国鼎立局面的评价正确的是（　　） A. 战乱频繁，破坏了社会经济 B. 民族隔阂加深，不利于民族交融 C. 国家分裂，不利于全国统一 D. 局部统一，为全国统一创造条件 D 命题意图：本题立足唯物史观，考查三国鼎立。 解析：根据材料并结合所学知识可知，三国鼎立局面的形成结束了东汉末年以来州牧割据，军阀混战的局面，为之后全国统一创造了条件。故答案选D。 7. 230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与夷洲的联系。“夷洲”是指今天的 （　　） A. 朝鲜 B. 台湾 C. 日本 D. 锡兰 B 命题意图： 本题设置真实任务情境，考查三国鼎立。 解析：根据所学知识可知，“夷洲”是指今天的台湾。故答案选B。 8. 有学者认为，三国鼎立局面的形成有利于恢复和发展东汉末年以来遭到破坏的社会经济。下列史实能够佐证该学者观点的是 （　　） A. 曹魏重视农业生产，兴修水利 B. 刘备在成都称帝，国号汉 C. 孙权加强了大陆与台湾的联系 D. 魏国实力增强，出兵灭蜀 A 命题意图： 本题设置真实任务情境，考查三国鼎立。 解析：根据所学知识可知，三国时期，曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发，A项符合题意。B、C、D三项不是恢复和发展经济的措施，排除。故答案选A。 二、探究题 9. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一　白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》 （1）诗中所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？（2分） 描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。（1分）东汉末年州牧割据、战乱不已。（1分） 材料二　诸葛亮在《隆中对》中指出，今操（曹操）已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋；孙权据有江东，已历三世，此可以为援而不可图也；将军若跨有荆、益（荆州、四川），外结好孙权，内修政理，则霸业可成，汉室可兴矣。 （2）材料二中诸葛亮分析的是哪一时期的天下形势？“将军若跨有荆、益”中的“将军”指的是谁？（2分） 东汉末年。（1分）刘备。（1分） 材料三 三国鼎立局面。（1分）A:魏；B:蜀；C：吴。（3分） （3）材料三图片反映的是什么局面？写出图中A、B、C所在区域的国号。（4分） （4）明朝罗贯中的小说《三国演义》家喻户晓，其中有许多脍炙人口的故事，但这些故事却不见于史书记载，你如何看待这种情况？说说你的想法。（2分） 《三国演义》是一部历史题材的小说，为了增加小说的趣味性，作者会适当地进行一些文学创作，这些内容当然不会见于史书记载。但是，却在另一方面让我们对这段历史有了更加深刻的认识，也有助于我们理解某些史实。我们既要将三国历史和《三国演义》有机结合，还要还原历史的真实性。（2分） 命题意图：本题渗透史料实证意识，立足唯物史观、历史解释、时空观念，考查三国鼎立。 解析：（1）根据材料一“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”“曹操”可知，曹操是东汉末年人，这首诗描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实，其原因是东汉末年州牧割据、战乱不已。（2）根据材料二“今操（曹操）已拥百万之众，挟天子而令诸侯”可知，诸葛亮分析的是东汉末年的天下形势。根据材料二“将军若跨有荆、益（荆州、四川），外结好孙权，内修政理，则霸业可成，汉室可兴矣”可知，“将军”指的是刘备。（3）观察图片可知，图片反映的是三国鼎立的局面，A为魏，B为蜀，C为吴。（4）本题为开放性试题，言之有理即可。 1. 曹操在官渡之战中能够以少胜多，但在赤壁之战中却遭惨败，原因是什么？ 在官渡之战中，曹军团结一致，把握住了时机，采取了正确的战术，虽然人少，但士气高昂。袁绍在兵力上占有绝对优势，但政治黑暗、用人乏术、军心涣散，因此曹操能够以少胜多。在赤壁之战中，曹操骄傲轻敌，曹军不善水战，而对方把握了天时地利，又采用了合理的战术，将士一致对外，因此曹操战败。 2. 三国鼎立的影响。 （1）三国鼎立局面的形成是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段。 （2）并存的三个政权采取了一系列恢复和发展生产的措施，这为日后的统一准备了物质条件。 （3）改善了民族关系，促进了民族交融。 $$