专项7 文言文阅读-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年八年级下册语文期末试卷精选（河北专版）

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7.C【解析】本题考查文言词语意义和用法的 进官府的仓库，最后腐烂变质，化为泥土。 辨析。A.不译，连词，表修饰。脚，连词，表转 丁：富贵人家的酒肉多得吃不完而腐 折。B.因为，介词。/用，介词。C.的，结构助 臭，而穷人在街头因为冻饿而死。 词。的，结构助词。D.指小溪，代词。1不译， 表示加强诘问语气，副词。 专项7文言文阅读 8.(1)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星 1.(1)拜访。 (2)随即，不久。 那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现 (3)曾经。 (4)路。 (2)疲倦时可以蹲坐在石头上，或者靠着竹子 2.A 休息。 3.(1)就顺着旧路（回去）.处处做记号 9.悲凉（或：孤寂凄凉）知音难觅的惆怅 (2)深山中（竟然）有人活动的踪迹，（这两人） 【课外文言文译文】 感到很惊奇 二、【乙】雨天到韬光庵。树丛雾气缭绕， 4.见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流下 如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆。 13 河北专版语文 八年级 下册 人教 疲倦时可以蹲坐在石头上，或者靠着竹子休 乱地发泄自己的怒气，以至于被撕裂肚腹而 息。大致山的姿态，因为有了树而美丽；山的 死，多么可悲啊！ 结构，因为有了石头而苍劲；山的精气，因为 【丙】不久，希有鸟看见了大鹏，它对大 有了水而生动：（这些景象）只有在上韬光庵 鹏说：大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的 的路上才能全都见到。刚到灵隐时，寻求所 事。我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我 说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见 的左翼能遮挡东方极远之处。跨越疆域的 到。到了韬光庵，才真正明明白白地见到这 界限，盘桓上天的纲维。以恍惚作为巢穴， 种景观。（在韬光庵）可以读白居易的碑文，可 把虚无当成场地。我呼唤你同游，你和我一 以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交 起飞翔吧。于是大鹏答应了它的要求，高兴 谈罢了，（到了晚上）睡在枕上仍能整夜听到 地随它飞去。这两只鸟都已经飞上了辽阔 不息的水声，在幽深而人迹罕至的环境中，大 的天空，而那些斥鹨一类的小鸟，因圆于自 自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的 己的见识，而徒自对它们发出嘲笑。 幽静。更加确信“声音本来不含有哀或乐的 15.C【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 感情”。 A.诚信。诚信。B.都。1都。C.食物。1同 10.(1)记载。 (2)归罪.怪罪 “饲”，喂。D.从。从。 16.D【解析】本题考查文言文断句。作答时， (3)遮蔽。 可结合句意进行分析，这句话的意思是：官 11.A 12.(1)(大鹏)用力鼓动翅膀飞翔的时候，那展 吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这 是切身的问题，所以也就无暇顾及廉耻了。 开的双翅就像悬挂在天空的云。 “官吏贪求”陈述官吏现状，是个完整句子， (2)于是大鹏答应了它的要求，高兴地随它 其后可断开：“饥寒切身”是“官吏贪求”导致 飞去。 的后果，两句中间可以断开；“故不暇顾廉耻 13.乙文借河豚撞柱不知反思，反而迁怒柱子， 耳”总结老百姓去做盗贼的原因，其前可断 最后死去的故事，告诫人们遇事不要一味迁 开。故根据句意可断句为：官吏贪求饥寒切 怒他人，而要先从自身查找原因。 身1故不暇顾廉耻耳 14.甲文中庄子用夸张的手法，以大鹏寄寓了 17.(1)所以人们不只是敬爱自己的父母，不只 “万物皆有所凭借，自由是相对的”的道理： 是疼爱自己的子女。 丙文中李白以大鹏自比，以斥鸚等俗鸟形象 (2)百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多 作对比，寄托自己的远大抱负，表现了他想 劳役、兵役太重。 要摆脱现实羁绊，追求自由的理想。 18.联想到甲文中“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 【课外文言文译文】 而不作，故外户而不闭”这一句。唐太宗主要 三、【乙】河里的鱼中，有一种名字叫豚 采取了如下措施：①不奢侈：②节省开支；③减 的鱼。（它）在桥墩之间游动，撞到桥的柱子， 轻徭役：④少收赋税：⑤选用廉洁的官吏。 不知道要离桥柱远点儿。（河豚）恼怒那柱子 【课外文言文译文】 撞了自己，张开面颊立起鱼鳍。（因生气而） 四、【乙】皇上与群臣议论怎样禁止盗 鼓起腹部漂浮在水面上，很久不动。飞过的 贼。有人请求使用严厉的刑法来禁止他们， 老鹰用爪子抓住了它，撕裂河豚的腹部把它 皇上微笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是 吃了。喜欢在水中游却不知道停止，因为游 由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪 动而碰到东西，不知道反省自己的过错，胡 得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的 河北专版语文入年级 下册人教 14 问题，所以也就无暇顾及廉耻了。我应当去 26.用料体积小；所刻的东西多；能够就着材料 掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋 原来的样子雕刻成各种形状，情态各异。 税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的 27.示例]牛革（或：虚能纳声，虚革纳声） 吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗 【课外文言文译文】 贼了，何必要用严厉的刑法呢！”从这以后， 六、【乙】古法用牛皮做箭袋，睡觉时把 过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路 它当枕头。利用它中间空的特点，放在地上 上的东西拾起来据为己有，大门可以不关， 枕着，几里内有人马声都能听见。这是因为 商人和旅客可以在野外露宿。 中间的空腔能收拢声音的缘故。 19.(1)味美。(2)反思。(3)通晓。 【丙】现有客人的马日行三百里，客人离 20.B【解析】本题考查文言词语意思和用法 去时忘记带衣服，时间过了三分之一日，主 的辨析。A.它的，代词。表示选择，还是， 人才发现。（主人）拿上衣服追赶上客人给了 连词。B.已经，副词。/已经，副词。C.表修 他就返回。到家时看日影是四分之三日。 饰，不译，连词。/表转折，却，连词。D.他 问：主人的马不休息，每日能行多少里？回 们，代词。/的，结构助词。 答说：七百八十里。 21.(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人 28.B【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 之后才知道自己有不懂的地方。 A.之前。先前的。B.在。在。C.凭借。按 (2)穿着草鞋、背着箱子跟随他学习的，常常 照。D.给。1同“举”，推举、选拔。 不下几百人 29.(1)已经走了五天，罗先生担忧路费不充足。 22.教学内容循序渐进；允许学生提问并细致解 (2)我宁可不参加会试，也不忍心让人死于 答：海人不倦：依据学生特点训练引导。 非命啊。 (答出其中两点，意思对即可) 30.[示例]罗伦在赶考的路上得知其仆人捡到金 【课外文言文译文】 镯未还，他担心是婢女或仆人不小心丢失 五、【乙】吴澄，字幼清，是抚州崇仁人 的，婢女或仆人可能因此受罚，于是冒着考 三岁时，聪颗、悟性高的特点就一天天表现 试迟到的风险还回金镯，最终考中状元 出来，教他古诗，随口就能背下来。长大成 (意思对即可) 人以后，对于《经》《传》都学习并精通了。到 31.拾金不昧，处处为他人着想，先人后己。 了大元年，潮廷征召他为国子监丞。吴澄到 【课外文言文译文】 任后，每日早晨在堂上点上蜡烛，按照顺序 七、罗一峰先生，名字叫罗伦，以孝廉的 传授学业。到太阳偏西回到寓舍，拿着经书 身份进京参加会试。（他的）随从在途中检到 来向他请教疑难问题的人，络绎不绝。吴澄 了一个金手镯。已经走了五天，罗先生担忧 根据学生的才能，反复讲解，循循善诱，常常 路费不充足，随从说：“不用担忧，我曾经在 直到半夜。即使是寒暑季节也不改变。后 山东某地检到一个金手镯，可典当作为路 来四面八方的读书人都不远千里赶来，穿着 费。”罗先生很生气，想亲自把金手镯送还给 草鞋、背着箱子跟随他学习的，常常不下几 遗失的人。随从听后跪下来，弯着手指数着 百人 说：“送还手镯一往一返一定会耽误考试日 23.(1)顺着、就着。 (2)听到。 (3)看。 期，不行啊！”罗先生说：“这金手镯一定是奴 24.A 婢仆人所遗失的，万一他的主人拷打盘问他 25.(1)他曾经送给我一个用桃核雕刻成的 而致使他送了性命，是谁的错误？我宁可不 小船。 参加会试，也不忍心让人死于非命啊。”最终 (2)主人拿上衣服追赶上客人给了他就返回。 罗先生寻找到失主家里，果然是主妇遗忘在 15 河北专版语文 八年级 下册 人教 洗脸盆里，而婢女无意中倒在地上。主妇怀 9.当时的统治者埋没人才、摧残人才的行为多 疑是婢女偷了，用鞭子打得她流血，（婢女） 以多威使其民矣（或：不得其道，而徒多其威） 几次想要自杀。主妇的丈夫又怀疑妻子有 10.托物寓意【解析】本题考查课内外文言文 私情，不停地辱骂她，妻子也气愤地上吊自 写作手法的对比分析。甲文以千里马不遇 杀，幸好被人解救。罗先生到后，把金手镯 伯乐，比喻贤才难提明主，寄托了作者的愤 还给了她，他们一家都很感激。（罗先生然 懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、 后)急忙赶到京城，考试的时间已经到了，慌 摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。乙文借 慌忙忙地参加考试，竟然考中了状元。 宋人御马和用盐之法，来阐述君主不能单靠 威慑的手段来治理国民，而应该严而有度。 期末复习第3步·练真题 因此两文都运用了托物窝意的写作手法。 试卷1石家庄市新华区 【课外文言文译文】 第一部分 二、【乙】宋国有个赶路的人，他的马不 1.(1)①孕育②凋零③méngfa 肯前进，（他）就斩杀它并把它投入溪水。接 ④yong yue 着（他）又继续赶路，他的马还是不肯前进， (2)①B②A 他又斩杀它并把它投到溪水里去。像这样 2.(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 的情况发生了多次。即使是造父用来对马 (2)海内存知己，天涯若比邻。 树立自己的威严的办法，也不过如此了。没 (3)悠哉悠哉，辗转反侧。 有掌握造父驭马的方法，而只学到了造父的 (4)凄神寒骨，悄怆幽邃。 威慑，这对于驾驭马是没有益处的。君主中 3.⑤2①④3 的那些不贤的人，就有，点像这个宋国人的做 4.(1)将“改善”改为“提高” 法。（君主）没有掌握用民之道，而只滥施淫 (2[示例一]互相尊重，就事论事 威。威慑的手段越多，人民越不为他所用。 [示例二]可以陈述理由，不能互相攻击 亡国的君主，大多都是以繁多的威慑手段来 [示例三]尊重他人，语气语调平和 支使他的人民。所以威慑不可以没有，但也 第二部分 不值得专门依托。譬如像盐对于滋味，大凡 5.辛苦勤劳同情 用盐，必须有所依托，不适量，就会将所依托 6.运用设问的修辞手法，一问一答，将卖炭翁的 的食物弄腐败，从而变得不可以吃了。威慑也 命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起，通 是这样，一定要有所依托，然后才可以施行。 过老翁愿望的卑微表现出他生活的贫困。 11.[示例一]互动是增强演讲效果的一种方式， 【课外古诗译文】 辜鸿铭在演讲过程中与学生有三次互动，这 一、【乙】农家 三次互动不但与主题关系紧密，而且大大拉 半夜里就喊起孩子们，趁着天早，赶紧去 近了听众与演讲者的距离。 耕田，瘦弱的老牛有气无力，正拉着犁在田里 [示例二]提炼金句，给观众以深刻的印象，如 艰难地走着。一殷人不知道种田人的辛苦， “不管你们愿不愿意听，只要你们承认自己 就以为田里的稻禾是自然而然就长成的。 是中国人，就要依附于这条辫子，只不过我 7.(1)同“现”，表现。(2)面对。(3)方法。 们不同的是，我的辫子是有形的，顶在头上， 8.(1)(千里马)也只能在奴仆的手下受到屈辱， 你们的辫子是无形的，藏在心里”。 和普通的马一同死在马槽里。 (答出任意一点，言之成理即可，3分) (2)威慑也是这样，一定要有所依托，然后才 12.[示例一]重音：应重读“完完全全”“彻彻底 可以施行。 底”“这”，强调中国人的与众不同。 河北专版语文入年级 下册人教 16