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4.B【解析】本题考查文学文化常识。韩愈是
麻痹,右眼受伤:同时也从侧面表现出战斗的
唐代文学家、思想家、教育家,A项表述有误。
激烈与残酷,以及保尔英勇无畏、视死如归的
《社戏》选自小说集《呐喊》,是一篇小说,而非
精神。
散文,C项表述有误。游记往往包含两方面的
7.保尔曾是一个不成熟的少年,做事冲动野蛮,
内容:一是交代游踪,通过游踪记述游览的经
性顽劣,爱打架,不会克制自己的情绪。后
过,以此串起全文;二是描写景物,抒发感受。
来,他学会了理性地克制情绪,哪怕遭到他人
后者是写作的重点,须详写;前者则宜简略,
的讥讽,保尔都能以大局为重,有礼有节,注
只要能起到交代和串联作用即可。D项表述
重维护个人及党的形象,保尔成长了。
8.示例一]我选《平凡的世界》中的孙少平。因
有误。
为孙少平是一个有自己的生活理想、积极进
5.禅房花木深浮云游子意凄神寒骨
取、敢于拼搏的青年。他生在农村,学习条件
6.鸡犬相闻其翼若垂天之云
相当艰苦,但他从容面对困难,百折不挠地与
牛困人饥日已高大庇天下寒士俱欢颜
命运抗争。他吃苦耐劳,自强不息。他做过
7.在河之洲如鸣珮环八月秋高风怒号
“揽工汉”,和建筑工地上的农民工一起搬砖:
波撼岳阳城
他当过夏令营辅导员:他到大牙湾煤矿,做了
8.海内存知己天涯若比邻水击三千里
一名挖矿工人。尽管他没有走进过高等学
抟扶摇而上者九万里安得广厦千万间
府,但他的内心充满力量,充满自信。和这样
大庇天下寒土俱欢颜
一位敢闯敢拼的有志青年组队,即使有突发
9.白水绕东城曲径通幽处芳草鲜美
情况出现,也定能化险为夷,顺利完成任务。
落英缤纷关关雎鸠
[示例二]我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·
10.(1)蒹葭苍苍白露为霜
柯察金。因为保尔是一个真正的无产阶级革
(2)教学相长(也)
命者。他有为理想而献身的精神,为了革命
(3)[示例]水击三千里抟扶摇而上者九万里
英勇作战,离开战场后投入国家建设中,依旧
忘我地工作;他有钢铁般的意志,乐观豁达,
11.俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑
克服常人难以想象的困难,在病榻上写出伟
满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑
大的作品《暴风雨所诞生的》。和这样一位斗
青树翠蔓蒙络摇缀
争经验丰富的钢铁战士组队,即使有突发情
12.①欲济无舟楫②抟扶摇而上者九万里
况出现,也定能化险为夷,顺利完成任务。
③并怡然自乐④祗辱于奴隶人之手
⑤心忧炭贱愿天寒⑥零落成泥碾作尘
专项5文学文化常识与主题型默写
⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒土俱欢颜
1.C【解析】本题考查古代文化常识。“蓬”指
13.①黄发垂髫②并怡然自乐
蓬草,枯后根断,常随风飞旋,古诗中常用来
比喻远行之人,C项表述不正确。
③潭中鱼可百许头④皆若空游无所依
2.B【解析】本题考查文学文化常识。《核舟记》
⑤浮云游子意⑥落日故人情⑦悠哉悠哉
是一篇事物说明文,《小石潭记》是一篇写景
⑧辗转反侧⑨胡不归0如三月兮
游记,B项表述不正确。
14.①波撼岳阳城②求之不得
3.B【解析】本题考查文学文化常识。“黄发”
③寤寐思服④零落成泥碾作尘
旧说是长寿的特征,用来指老人:“垂髫”指垂
⑤只有香如故⑥寂寞沙洲冷
下来的头发,用来指小孩。B项表述不正确。
⑦天下为公
⑧教学相长也
河北专版语文入年级
下册人教
10
15.①海运则将徙于南冥②缥缈孤鸿影
心病怎会不全消?风雨交加昏天地,窗外鸡鸣
③驿外断桥边
④潭影空人心
声不息。风雨之时见到你,心里怎能不欢喜?
⑤其真无马邪
⑥其真不知马也
6.C【解析】本题考查诗歌的理解和分析。“娇
⑦吏呼一何怒
⑧选贤与能
儿恶卧踏里裂”的意思是“孩子睡相不好,把被
⑨何时眼前突兀见此屋
里避破了”,写出了诗人艰难困苦的生活状况,
①吾庐独破受冻死亦足
C项中“增添了诗人的烦躁、厌恶之气”理解有
误,且诗人“少睡眠”的主要原因是忧国忧民。
专项6古诗词阅读
7.[示例]甲图更适合。因为甲图表现了秋风怒
1.爱慕思念(或:追求)
号的场面和诗人伫立其中的形象,让人有身
2.“悠”的意思是“忧思的样子”,连用两个“悠”
临其境之感,更能体会诗人当时的艰苦处境,
字,把主人公长夜无眠、思绪万千的状态以至
从而更深刻地感受诗人不顾自己、大庇天下
难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
的博大胸怀,而乙图没有这个效果
3.[示例]同意。《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中
8.展现出气象雄浑、意境开阔的景象;表达出诗
的“国风”,都是当时各地方的民歌民谣:都运
人对友人的不舍、惜别之情。
用了“兴”的手法,借景抒情,托物寄意:都大
9.不同意。因为颈联是诗人设想离别后只要和
量使用重章叠句的艺术形式,反复咏唱:在语
友人保有真挚的友情,即使远隔天涯也犹如
言形式上,大多四字一句,两字一顿,一般隔
近在咫尺,写出了诚挚的友谊可以超越空间
句用韵,但并不拘泥,而是富于变化:都使用
的阻隔,表现出昂扬乐观之情:尾联是诗人劝
了双声词和叠韵词,富于声韵美。
慰友人不要像青年男女一样因离别而泪沾手
(任选两点说明理由即可)
巾,要心胸豁达,坦然面对,表现出诗人的旷
4.B【解析】本题考查诗歌内容的理解与分
达和豪放。所以朗读时应该一扫悲苦低沉,
析。由《蒹葭》中三次“溯洄从之”“溯游从之”
读出昂扬向上、积极乐观的激昂之情
可知,虽然“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且
10.[示例一]甲图草书更符合本诗意境。字体纵
右”,但主人公从来没有放弃对伊人的追求,
横飘逸,笔画结构简省,作品气势磅礴,很符
可见“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”表现
合诗人在诗作中用夸张的手法表现友谊不
了主人公追寻伊人道路的艰难曲折,从侧面
受空间的阻隔所体现出的乐观豁达的情感。
表现了主人公的坚定执着。故B项中“抱怨
[示例二]乙图行书更符合本诗意境。字体潇
和不满”理解不正确。
洒灵动,在一定程度上率意表情,生动流畅,
5.[示例一]《蒹葭》每章以“蒹葭”“白露”起兴,渲
很符合诗人在诗作中一扫以往送别诗给人
染了寂寥、凄冷的氛围,烘托了主人公所思不
的悲戚之感,表现出昂扬乐观、积极向上的
见的怅惘心情。
豁达态度
[示例二]《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴,渲染
11.“我寄愁心与明月.随君直到夜郎西”运用寄
了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围,烘托出女主人
情于景和拟人的手法,诗人借“明月”寄托自
公未见到心爱之人时愁苦,凄凉的心情。
己对友人的思念,体现了对友人的关切、同
【课外古诗译文】
情和不舍。“海内存知己,天涯若比邻”运用
二、【乙】风雨
夸张的手法,表现真挚的友谊不受空间的阻
风凄凄呀雨凄凄,窗外鸡鸣声声急。风
隔,抒发了诗人送别友人时乐观豁达的情感。
雨之时见到你,怎不心旷又神怡?风潇潇呀
12.D【解析】本题考查文学文化常识及诗歌
雨潇潇,窗外鸡鸣声声绕。风雨之时见到你,
内容的理解与分析。乙诗中“挥手自兹去,
河北专版语文
八年级
下册人教