08 文言文对比阅读-2023-2024学年八年级语文下学期期末专题复习讲练（江苏专用）

2023-2024学年八年级语文下学期期末专题复习讲练（江苏专用） 08 文言文对比阅读（原卷版） （22-23八年级下·江苏南京·期末）阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记正义》，上海古籍出版社2008年版） 【乙】 小国寡民。使有什伯之器①而不用；使民重死②而不远徙；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （选自《老子译注》，上海古籍出版社2007年版） 【注】①什伯之器：指十倍或百倍于人力的工作效能的器械工具。②重死：数死，多死。 1．下列句中的加点词意思不相同的一项是（   ） A．小国寡民        矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 B．使民重死而不远徙        是鸟也，海运则将徙于南冥也 C．鸡犬之声相闻         夜久语声绝，如闻泣幽咽 D．民至老死不相往来       其远而无所至极邪 2．两文中都有对仗工整、节奏分明的偶句，可以通过诵读体会其美。仿照示例，在两文中再各举一例。 示例：不独/亲其亲，不独/子其子 【甲】文： 【乙】文： 3．用现代汉语翻译句子。 选贤与能，讲信修睦。 4．【甲】【乙】两文都描绘了古人想象中的理想社会。你认为哪一种更好，为什么？ （22-23八年级下·江苏连云港·期末）阅读下面的诗歌和文言文，完成题目。 【甲】咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——节选自《礼记正义》 【丙】令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之辄予五十金以明不欺。卒下令。於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 ——节选自《史记·商君列传第八》 5．对甲诗的理解错误的一项是（   ） A．这首诗属于近体诗中的七律，分为四联，依次是首联、颔联、颈联和尾联。 B．前两句写炭开采的过程和气势非凡，再写它心中藏着深沉的情义。由虚到实。很有层次。 C．“洪炉照破夜沉沉”一句写出炉火火势之大，能够冲破沉沉的黑夜。 D．诗歌的前四句描写媒炭的形象，写尽煤炭一生：后四句有感而发，抒发个人情怀。 6．解释下列句中加点词的意思。 （l）不独子其子   （2）男有分   （3）莫敢徙    （4）秦民大说 7．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 有一人徙之辄予五十金以明不欺 8．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）法之不行，自上犯之。 9．甲诗中作者表达的情怀与乙文中大同社会有什么相似的地方，请加以分析。 10．有同学读完丙文后，得出“秦国已进入乙文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？ （22-23八年级下·江苏宿迁·期末）文文准备将下面二则古文排演成情境剧，请你和他一起完成相关任务。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目②。及其久也，相说③以解；不善问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记·学记》） 注释：①庸：功劳。②节目：树木节疤和纹理不顺的地方。③说：同“脱”，解脱。 熟悉剧本 疏通文意 11．根据上下文，推断加点词的含义。 （1）学学半        （2）不知其旨也   （3）然后能自反也      （4）师逸而功倍   12．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）不善学