01 基础知识综合（多考点）50题-2023-2024学年八年级语文下学期期末专题复习讲练（江苏专用）

2023-2024学年八年级语文下学期期末专题复习讲练（江苏专用） 01 基础知识综合 考点一：字音字形 1 考点二：词语运用 3 考点三：病句的修改与辨识 5 考点四：标点符号的用法 7 考点五：句子的衔接与排序 10 考点六：句子成份 11 基础知识综合真题精练 50题 13 考点一：字音字形 一、形声字的认读规律 1.有一些形声字的读音与其声旁完全一致，如“诠释”的“诠”、“贷款”的“贷”、“擦拭”的“拭”等。 2.有一些形声字的读音与其声旁的声母一致，如“木讷”的“讷”。 3.有一些形声字的读音与其声旁的韵母一致，如“歼灭”的“歼”。 4.有一些形声字的读音与其声旁的声母、韵母一致，但声调不同，如“怅然”的“怅”。 以上是一般情况。也有的形声字与其声旁的读音无论是声母、韵母还是声调，都不相同，这是由于汉字语音历史的演变所致，碰上这种情况，就不能再按其声旁的读音去读了，否则就会相去甚远，甚至闹出“秀才读字读半边”的笑话，如“唾手可得”的“唾”，“鞭笞”的“笞”，“发酵”的“酵”等，就不能读其声旁字的读音。所以，认读形声字，要摈弃读字仅以声旁为依据的坏习惯，要勤于查检，注重平时的积累。 二、多音字的辨别方法 1.随义定音法 多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，我们可以凭借字的含义去判断它的读音。 “降”：当意思为“下落”时读jiànɡ（下降 降雨），意思为“归顺，使驯服”时读xiánɡ（投降 降龙伏虎）。 “累”：当意思为“堆积、积聚”时读lěi（积累 日积月累），意思为“辛苦”时读lèi（劳累、疲累、又苦又累）。 2.记少不记多法 多音字的读音繁多复杂，记忆起来有难度，但我们如果掌握一定的方法去记忆，就会事半功倍哦 。 “埋”：只有在“埋怨””这个词语中读“mán”，其余的均为“mái”音。 “壳”：只有在“甲壳 地壳 金蝉脱壳”中读“qiào”，其余的均为“ké”。 此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其余的都读另外一个音。如“秘” 只有在姓氏和国家名“秘鲁”中读“bì”，其余均读“mì”。 3.词性法 汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。 “长”：当它作为形容词时读“cháng”（很长 长远 ），当它作为动词时读“zhǎng”（生长 长知识）。 “数”：当它作为动词时读“shǔ”（数落 数不清 ），当它作为名词时读“shù”（数据 数量 ）。 4.区别是书面语还是口语、构词还是单用 多音字中有不少字还因其是用于书面语还是口语、构词还是单用，导致读音有所差别，我们可以根据它是书面语还是口语、构词还是单用判断它的读音。 “血”：当它在书面语和构词中读“xuè”（血栓、血债），而在口语中读“xiě”（血淋淋）。 用这两个原则来判断读音的字还有如：薄bó—báo、悄qiāo—qiǎo、削xuē—xiāo等。 五、形近字的辨别方法 1.以音辨形。 根据字的发音辨别字形。如“随声附和”从字音的角度考虑，我们经常说fù hè，而“合”是没有hè的读音的，显然应该是“和”。 2.以形辨形。 通过字的形旁来区别形声字。如“干燥”和“急躁”，“干燥”包含干的意思，燃起火常常会让空气“干燥”；而人“急躁”时常常会跺脚，因此，必须是足字旁。 3.以义辨形。 根据字的意义辨识。如“寥若晨星”的意思是稀少得好像早晨的星星，“晨”是早晨之意，不能写成“辰”。而如“墨守成规”出自墨子守城的故事，不能写成“默守成规”。 4.结构辨形。 主要是指那些并列式结构的词语（特别是成语），可以由此一字推及另一字。如“山清水秀”“青山绿水”，可以由表示形态的“秀”推到“清”，由表示色彩的“绿”推到“青”，“山清水秀”中的“清”“秀”相对应，不能写成“山青水秀”。 考点二：词语运用 一、近义词的辨析 1.从意义上辨析。 （1）从相异的语素分析。如“怜惜”“惋惜”两个词，重点是区分“怜”和“惋”两个相异的语素。“怜”，怜爱；“惋”，可惜。这种类型的词还有“严实”与“结实”“精力”与“精神”“武力”与“暴力”“充分”与“充足”等。 （2）词义的着重点不同。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异；“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招。 （3）词义的范围大小不同。如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指把荒芜的土地开发为可耕种的土地，“开拓”指在原来的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围比较大。 （4）词义的轻重不同。如“批判”和“批评”。前者是对错误的思想、言论或行为做系统的分析，加以否定；后者是对缺点或错误提出意见。可见“批判”比“批评”词义重。 2.从色彩上辨析。