专题03 文言文阅读（知识清单）-2023-2024学年高二语文下学期期末考点大串讲（统编版高中全五册）

文言文阅读知识清单 第一部分 文言文知识总结 第二部分 教考衔接·必修上、下 文言知识总结 第三部分 教考衔接·选择下必修上、中、下 文言知识总结 第四部分 考点突破 1、 文体知识总结 知识导图 实词 （1） 通假字 “通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓“通假”，就是两字通用或这个字借用为那个字。它可分为通用字、假借字、古今字三类。虽然教材对这三类做了区分，但是对于考生来说没有必要对其进行细分，只要能够在语境中判断出来即可。 学习通假字，一方面要积累教材中出现的通假字，另一方面要根据通假特点来推断语境中的通假字。 为了记忆，可以分为两类，形似通假和音同通假。例如前者中的“说”与“悦”，高兴喜悦；后者中的“有”与“又”。 （2） 古今异义词 古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同。它是文言实词学习的重点与难点之一。 1．古今词义演变类型 类型 解读 示例 词义扩大 古义范围小于今义 “中国”，古义指中原地区，现指整个中国 词义缩小 古义范围大于今义 “谷”，古义指庄稼、粮食，今义指小米或稻谷 词义转移 词义由表示甲事物变成乙事物 “脚”，古义指小腿，今义指脚 词义弱化 同样的词语，在古代表示对语意较强，现在表示的语意较弱 “羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思” 词义强化 同样的词语，在古代表示对语意较弱，现在表示的语意较强 “恨”古义是“不满意，遗憾”，今义是“仇恨，怨恨” 感情色彩变化 使用过程感情色彩发生变化 “爪牙”，古义是中性词，今义是贬义词 　　 2.古今同形异义双音节词 古代汉语以单音节词为主，当两个单音节词与现代汉语双音节词同形时，多数情况下它与现代汉语不同，它是两个词，须拆开来讲，不要将它误认为是一个现代汉语双音节词。 示例 古义 今义 妻子 妻子儿女(“妻”与“子”两词) 男女两人结婚后，女子是男子的妻子 祖父 祖辈父辈(“祖”与“父”两词) 父亲的父亲 亲信 亲近信任(“亲”与“信”两词) 亲近而信任的人(多含贬义) 博学 广泛地学习(“博”与“学”两词) 学问广博精深 　　 3.古今异义词的两种情况 古义 今义 完全不同 该 完备 应当 抢 碰撞 抢夺 行李 外交使节(人) 出行时携带的东西 去 离开 跟“来”相对 同中有异 给 供给 交付，送与 勤 辛劳，与“逸”相对 勤劳、勤快 劝 鼓励、劝勉 劝说 访 询问、咨询 探访、访问 对于古今异义词，考生需要区分古今词的音节，一般来说古代词汇多以单音节为主，而现代词汇多以双音节为主,那么当古今词语形式上一致时,就要考虑古代词汇是否是两个词，比如妻子,古义为“妻子儿女”。 （3） 一词多义 一个词语随着社会的发展演变逐渐从最初的意义引申出更多的意义,这个现象称为一词多义。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义和比喻义、假借义。 本义：词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义是“草木的根”,“道”的本义是“路,道路”。 引申义：由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“本"的引申义为“根本、本来、原本、基本”；“道”的引申义为“方法、道理、主张”。 比喻义：建立在比喻基础上所产生的意义。如“草管人命”的“草管”：本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。 假借义：因假借而产生的含义。如《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”,本义是跳蚤,因为它和“早”读音相同，被借用了“早”的意义。“草”是本字,是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”同“早”。 （4） 活用词 名词活用 1．名词活用为状语 在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词，但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主要包括：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；③普通名词作状语。 名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。 例如：(1)东犬西吠：西 (2)吾妻死之年所手植也：手 (3)良庖岁更刀：岁 2．名词活用为一般动词 主要有以下几种现象： （1）名词前面有副词(“不”“已”“相”等)，则该名词活用为动词。因为在现代汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。例如：①至于君不君，臣不臣：第二个“君”“臣” ②二月草已芽：芽③巫医乐师百工之人，不耻相师：第二个“师” （2）名词前面有能愿动词(如“能”“可”“欲”等)：例如