第七单元“人物品质”主题阅读（语文要素+方法点拨+类文阅读）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

统编版小学语文四年级下册第七单元“人物品质”主题阅读 单元课文概要 语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇 课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威 武:《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于 职守、舍己救人的崇高品质:《黄继光》展现了抗美援朝 特级英雄黄继光的英勇气概;《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的行为表现出来的，并能够受到人物品格的感染。 同学们，你们知道吗?“口乃心之门户”,语言可以映射人的心理,动作又称肢体语言，是人物又一重要体现点,动作大开大合,表明人物粗犷豪迈,动作轻柔对应心思细腻,而心理则是最直接体现。阅读时我们要从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 阅读要素方法点拨 技法一:从人物的言行举止描写中感受人物的品质。 突破点1.通过语言描写揣摩人物的性格和内心活动。 示例：《“诺曼底号”遇难记》中，轮船遇险后，哈尔成船长果断地下达命令，与洛克机械师、奥克勒福大副简短有力的对话，表现了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、处变不惊、坚决果断的品格。 突破点2.通过动作描写感受人物的品质。 示例：《黄继光》中，“只见黄继光又站起来了，他张开……猛扑上去……堵住了敌人的枪口”--句中对黄继光一系列的动作描写让我们感受到了他顽强战斗、奋不顾身、不怕牺牲的英雄气概。 突破点3.通过人物的外貌、神态、心理活动等方面理解人物形象。 示例：《黄继光》中，从“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点”中“愤 怒地注视”-词，可以感受到黄继光对敌人的无比仇恨，这也是他奋勇杀敌的重要原因。 技法二:从多个方面感受人物的品质。 突破点1.抓住典型的事例，分析人物在具体事件中的表现。 示例：《芙蓉楼送辛渐》，诗人为人正直，却屡道小人诬陷，多次被贬官，但是诗人坚守理想，从未改变自 己冰清玉洁的品质和报效国家的志向，于是就有了“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的千古名句。 突破点2.从环境描写中感受人物的品质。 示例：《“诺曼底号”遇难记》中，对海上的雾，以及周围的环境进行了多处描写，渲染了当时的气氛，烘托了人们的心情，表现了哈尔威船长的崇高形象。 课内片段阅读 一、诗歌鉴赏 1．补充诗句，并完成练习。 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ____________________，____________________。 （1）这首诗是　 　代诗人　 　写的一首　 　诗。诗句中的最后两句分别是：　 　　 　。 （2）判断对错。 ①寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。 ②“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。 （3）理解古诗，下面说法正确的是（　　）(多选) A．前两句在写景中融入了离别之情。 B．后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。 C．最后一句表现了诗人清廉正直的品格。 D．本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。 （4）联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。 2．阅读下面一首唐诗，然后回答后面问题。 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。 （5）诗的一、二两联表现了边塞生活的　 　的特点。 （6）“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是什么？ （7）全诗的主题是什么？诗中运用了什么手法突出这一主题？ 3．阅读回答问题 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 （8）诗中的梅花有哪些特点？ （9）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？ （10）诗中后两句用了什么修辞手法？ （11）诗人借墨梅表现了自己怎样的志趣？ 二、课文《黄继光》精彩回放。 天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向____（喷射 喷吐）着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “冲啊！为黄继光报仇！”喊声____（惊天动地 震天动地）。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 4．在文中的横线上选择恰当的词语。 5．是什么力量使黄继光用自己的胸膛堵住了枪口？ 6．理解“战士们像海涛一样向上冲。”这句话的含义。 三、快乐阅读。 “诺曼底号”遇难记（节选） 二十分钟到了