[中学联盟]江苏省溧水县孔镇中学人教版八年级思想品德上册第四单元第九课第一框 海纳百川有容乃大 教案（3份）

海纳百川 有容乃大 一、教学目标 1.知识目标:了解宽容的内涵,以及为什么要宽容;了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。 2.能力目标:用一分为二的观点看待人和事的能力;辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。 3.情感、态度、价值观目标:体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 二、学情分析 在现实生活中,部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心,以致心胸狭隘、处处设防,甚至对人怀有敌意。而不善于宽容,就无法适应人际关系的要求,培育学生的宽容之心,不仅有助于搞好人际关系,更有益于他们道德水平的提高。 三、教学重点与难点 1.重点:宽容的必要性及原则; 2.难点:如何让学生在生活中学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。[来源:Z§xx§k.Com] 四、教学过程设计 导入:首先,请大家欣赏几句名言,猜猜我们今天要谈论的话题。 [活动一]名言赏析 退一步天高地阔,让三分心平气和; 一个人如果不能从内心去原谅别人,那他并不能真正心安理得; 一个人的胸怀能容得下多少人,就能赢得多少人。 教师:请大家猜猜我们今天要谈论的话题。(用一个两个字的词语概括) 学生:宽容! 教师:今天这节课,我们要谈论的话题就是宽容,惟有宽容才能“海纳百川”。那么,什么是宽容呢?让我们一起来做一个拆字游戏。 [活动二]拆字游戏 示例: (1)闷:分成两部分就是门和心,把心关在门里,不与外界交流,所以他很孤独; (2)男:分成两部分是田和力,意思是在田里劳动的人。 请大家把宽容两个字拆开,解释宽容是什么意思。 (幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释:“宽容”都是宝盖头,可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面,是二十和“见”,也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的,我说我的,不妨求同存异,但我不会剥夺你说话的权利。) 教师总结:通过刚才的拆字游戏,我们深刻地体会到:宽容指的是宽大有气量,原谅和不与他人计较。我们的生活需要宽容,我们需要学会“宽以待人”。 教师:你是一个宽容的人吗?你知道自己的宽容度吗?让我们一起来做一个心理测试。 [活动三]心理测试:宽容度 通过心理测试的形式,让学生对宽容有感性的认识,了解自己的宽容度。 教师:你的宽容度怎么样?大家已经很清楚了。或许,有的同学要问:老师,为什么要学会宽容呢?不宽容又怎么样呢?请不要着急,让老师慢慢地告诉你。 [活动四]体验活动:人与人有差异 (1)你觉得哪张照片中老师的装扮及动作最酷、最帅?(幻灯片出示任课教师的几张生活照)(审美观念不同) (2)午餐时,你喜欢买哪些菜?先吃哪些菜?(生活方式不同) (3)在背英语单词时,你喜欢怎样背?(行为习惯不同) (4)如果别人对你说:“你好帅(漂亮)啊!”(个性特点不同,回答不同)[来源:Zxxk.Com] 引导学生思考:这些情况说明了什么?我们该如何面对这些差异呢? 学生:这些情况说明人与人之间存在差异,需要相互宽容。 教师总结:人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。[来源:学|科|网] 教师:正因为人与人之间存在差异,生活中难免有这样那样的“冲突”,大家又是如何处理的呢?让我们一起“身临其境,直面冲突”。 [活动五]身临其境 直面冲突 (1)朋友借了你一只笔,事后你就忘了,直到第二天下午才还给你,你会怎样想?(宽容就是帮别人找理由) (2)假日新视野的时候,你想去打篮球,而好朋友想去上网,你会怎么办?(宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人) (3)你和朋友在学习上都十分优秀,以前每次考试都是你考第一,可是,这次考试朋友得了第一,你会怎样想?(宽容就是能够接受别人超过自己的事实) (4)课间,同学从你的桌边经过时,不小心把你的书碰掉在地上了,他赶紧向你道歉,你会怎么办?(宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人)[来源:学。科。网Z。X。X。K] (5)有同学曾经在不清楚的情况下,跟别人说过你的坏话,后来,事